2007-2011年上海中考語文試卷分析.doc

2011“從2011年上海中考語文試題的三大板塊可以看出，今后的初中語文教學(xué)須注重三點(diǎn)：1.文言文基礎(chǔ)，2.重視議論文和散文閱讀能力培養(yǎng)，3.突出記敘文寫作訓(xùn)練?！边@是上海市徐匯中學(xué)的曾老師在整體研究2011年上海市中考語文試題的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論。中考尚在錄取階段，但明年、甚至后幾年的考生就已開始“備戰(zhàn)”。新一輪的考生及其家長(zhǎng)爭(zhēng)相查看有關(guān)視頻，仔細(xì)分析發(fā)展趨勢(shì)，盤算著如何應(yīng)對(duì)下一次考試。上海市徐匯中學(xué)曾老師從2011年上海中考語文試題的三大板塊可以看出，今后的初中語文教學(xué)須注重三點(diǎn)：1.文言文基礎(chǔ)，2.重視議論文和散文閱讀能力培養(yǎng)，3.突出記敘文寫作訓(xùn)練。文言文教與學(xué)的底線是扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)考試手冊(cè)規(guī)定范圍內(nèi)：默寫41篇、古詩(shī)詞理解20篇、課內(nèi)文言文30篇?！澳瑢憽币悦淇疾闉橹鳌ｋm然能力層級(jí)只是“識(shí)記”，但教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生一定要有“記憶”的指導(dǎo)，不能只讓學(xué)生死記硬背；考生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要注重理解基礎(chǔ)上的記誦。建議教師再補(bǔ)充一定量的課外古詩(shī)詞名句，讓學(xué)生多積累，不僅對(duì)寫作文有用，更能豐富語文底蘊(yùn)。青少年多積累古詩(shī)詞名句會(huì)終身受用，也是實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育的基本能力要求。“古詩(shī)詞理解”是詞語和語句的理解。詞語要重點(diǎn)落實(shí)書下注解，理解時(shí)要落實(shí)詩(shī)（詞）句“交代了什么”“指的是什么”“寫出了什么”“點(diǎn)明了什么”“緊扣了什么”等，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和詩(shī)詞所表達(dá)的情感必須理解到位。雖然考得簡(jiǎn)單，但建議教師在日常教學(xué)中還是要進(jìn)行必要的鑒賞，也可以再補(bǔ)充一些課外篇目。學(xué)生也要多掌握一些有關(guān)古詩(shī)詞的基本常識(shí)，多了解一些有關(guān)詩(shī)詞的文化常識(shí)，乃至著名詩(shī)人、詞人的風(fēng)格特色等?！罢n內(nèi)文言文”主要考查的是文學(xué)常識(shí)、語句翻譯、句意理解、段意概括和所表達(dá)的思想感情。文學(xué)常識(shí)的重點(diǎn)是課文標(biāo)題、課文出處、作者、作者所處的朝代和重要的流派等。句子翻譯時(shí)要求字字對(duì)譯，要有關(guān)鍵詞意識(shí)，注意補(bǔ)足省略的句子成分。只是能翻譯不等于真正理解，即使理解了也不一定會(huì)提煉，培養(yǎng)理解和概括能力是文言課文教與學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！罢n外文言語段”的選文是120個(gè)字左右的歷代筆記小品，屬于淺易的?？疾?50個(gè)實(shí)詞、6個(gè)虛詞和句子翻譯的“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外見功夫”能力，文本理解考查的是“原因”“表現(xiàn)”“用意”，概括事件和人物的精神品質(zhì)能力。2011年整個(gè)文言文部分的命題，與前兩年保持一致，體現(xiàn)了在繼承中穩(wěn)定的特點(diǎn)。其實(shí)，日常學(xué)習(xí)文言文時(shí)完全可以按照中考題型自行命題，進(jìn)行自練自測(cè)。只有課外文言文的最后一題“人物具有的精神品質(zhì)”“這個(gè)文段告訴我們的道理”“這個(gè)文段給我們的啟發(fā)”屬于拉分題。文言文教與學(xué)的總原則是“記誦+落實(shí)”，該背的古詩(shī)詞名句、實(shí)詞、虛詞、文言固定短語和文學(xué)常識(shí)全靠日積月累。句子翻譯、文本理解、概括事件和精神品質(zhì)必須要落實(shí)到位。學(xué)生的語文基本素養(yǎng)大抵是在初中階段養(yǎng)成的，一個(gè)文言基本功較好的學(xué)生整個(gè)語文素養(yǎng)不會(huì)差。只是考試手冊(cè)規(guī)定的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了真正的初中文言文教學(xué)要求，更適應(yīng)不了高中的文言文教學(xué)。建議教與學(xué)都要加大一定的量，把課外一些好的文言文當(dāng)課文學(xué)，初步掌握最基本的詞類活用，了解基本的句式特點(diǎn)?，F(xiàn)代文借助教材中的現(xiàn)代文課文教與學(xué)，要高度重視三種文體的基礎(chǔ)知識(shí)和公共考點(diǎn)：如常見的3500個(gè)漢字的正確書寫（改錯(cuò)別字），11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，指示代詞的具體指代，詞語的語境義，近義詞辨析（詞語的搭配、詞語的感情色彩），呼應(yīng)句，四種句式的判斷和轉(zhuǎn)換，因果句，難句理解，概括段義及其段的作用，五種表達(dá)方式的判斷及其作用，文章標(biāo)題的作用好處等。從2011年考題來看，突出整體感知和語言品位是現(xiàn)代文命題的增長(zhǎng)點(diǎn)。三種文體具體的教與學(xué)重點(diǎn)如下：1.議論文：要重點(diǎn)落實(shí)中心論點(diǎn)的概括（含概括分論點(diǎn)）、論證方法的判斷及其作用、論證結(jié)構(gòu)、論證的思路分析、補(bǔ)充課外論據(jù)等。2.說明文：要重點(diǎn)落實(shí)讀懂文章內(nèi)容的信息篩選、說明順序、說明方法及其作用、說明語言的準(zhǔn)確性、概括說明對(duì)象的特征等。3.記敘文：要重點(diǎn)落實(shí)修辭句的判斷及其表達(dá)效果、記敘順序、描寫方法及其作用、概括事件和情節(jié)、分析人物形象（含概括人物性格特征、揣摩人物心理）、概括中心思想和主旨感情等。小作文的題型有讀后感、讀書卡片、對(duì)對(duì)聯(lián)、手機(jī)短信、續(xù)寫結(jié)尾、情景描寫、心理活動(dòng)擴(kuò)寫、縮寫、制作賀卡等。現(xiàn)行教材中缺少典范的說明文、議論文，與中考選文差距較大。建議課外補(bǔ)充一定量的典范的與中考選文相近的說明文、議論文當(dāng)課文學(xué)。記敘文的選文重點(diǎn)是記敘性的小小說和散文，要力求文質(zhì)兼美，有一定的文化品位。作文從近幾年中考命題來看，全命題的記敘文是訓(xùn)練重點(diǎn)。在“以文育人”的命題價(jià)值取向上要體現(xiàn)一定的人文關(guān)懷，在考查作文能力方面的重點(diǎn)：首先，考查確定文體的能力?！扒那牡靥嵝选薄昂诎迳系挠洃洝薄霸趯W(xué)海中游泳”更適合寫成記敘文（散文），寫成議論文顯然比較空泛。這符合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試手冊(cè)中“能記敘生活中的人、事、物，能說明生活中的事物和事理”的要求。記敘文重在考查敘事、描寫、想象、抒情等能力，這也是最基本的寫作能力。其次，考查確立寫作對(duì)象的能力?？梢詫憽靶∥摇?，可以寫他人，也可以寫“大我”我們。一般說來，以第一人稱行文，再選擇某個(gè)具體的“人”構(gòu)成寫作對(duì)象，容易寫具體、寫生動(dòng)，也容易構(gòu)思。再次，考查選材能力。如“悄悄地提醒”中的“提醒”應(yīng)是善意的，倡導(dǎo)一種“文明”的溝通，因?yàn)榍疤崾恰盀閷?duì)方著想，保護(hù)了他人的自尊心”。寫好本文必須“以小見大”、“細(xì)節(jié)中、小事中見真情”，體現(xiàn)關(guān)心、愛護(hù)、幫助之情。其實(shí)，“悄悄地提醒”的原因和目的，直接影響著事件的價(jià)值，進(jìn)而影響著立意的高下。另外，考查過程和細(xì)節(jié)描寫能力?！扒那牡靥嵝选币龑?dǎo)考生要寫出“提醒”事件的完整過程，要有“悄悄地”細(xì)節(jié)描寫，這恰恰是學(xué)寫記敘類作文的核心要素。提醒的方式必須是“悄悄地”，即“暗暗地”，可以是語言、動(dòng)作、神態(tài)等，語言包括口頭和書面兩種，神態(tài)包括眼神、面部表情等，體現(xiàn)了態(tài)度、修養(yǎng)，也體現(xiàn)了勸說的智慧，還體現(xiàn)了和諧的人際關(guān)系和文明的程度。作文題只有貼近考生的生活實(shí)際，作文時(shí)會(huì)有話可說，有事可記，有感可發(fā)，有情可抒。題目選材的空間開放度大，不過分固定作文時(shí)的思維指向，近幾年的上海中考作文命題都需要臨場(chǎng)構(gòu)思即興發(fā)揮的機(jī)智，能較好地反映考生寫作的真實(shí)水平。當(dāng)然，這些題目人人都能寫，但要得高分還是不容易的。2010語文 學(xué)用結(jié)合 教考相諧學(xué)用結(jié)合，教考相諧，關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)，這是語文卷的命題導(dǎo)向。選文重視思想文化價(jià)值閱讀材料選用了孟浩然的詩(shī)、蘇軾的散文、關(guān)于顧炎武五易其稿的筆記小品、解釋“中國(guó)紅為什么這么紅”的說明文、倡導(dǎo)打破思維慣性的小小說等。這些材料文質(zhì)兼美，具有較高的思想文化含量，既立足傳統(tǒng)，注重文化積淀，又關(guān)注當(dāng)下，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，能夠給考生帶來心靈滋養(yǎng)和思想啟迪。試題體現(xiàn)二期課改精神試卷題型穩(wěn)定，考點(diǎn)覆蓋面廣，新增了說明文語言的準(zhǔn)確性、人物形象分析、想象性擴(kuò)寫等考查內(nèi)容。試題設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課改精神，如第19題要求學(xué)生舉出國(guó)人在日常生活中用中國(guó)紅表示喜慶的例子，堅(jiān)持了學(xué)用結(jié)合的導(dǎo)向;第20題要求學(xué)生篩選并概括文本的要點(diǎn)填寫讀書卡片，將教材中做讀書卡片的有關(guān)知識(shí)遷移運(yùn)用到考試中來，解決實(shí)際問題，導(dǎo)向積極，對(duì)教與考的統(tǒng)一相諧開啟了新的思路。作文貼近學(xué)生生活實(shí)際作文題黑板上的記憶簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，貼近學(xué)生生活，開放度大。試題有效規(guī)避了套題，需要考生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，有利于表達(dá)真情實(shí)感，有利于檢測(cè)考生的真實(shí)水平。題目自身的“高熟悉度”與黑板天天打交道，可以迅速讓考生產(chǎn)生親近感;置身考場(chǎng)的“高可視性”考場(chǎng)前后皆黑板，由此而構(gòu)成的“磁場(chǎng)”定會(huì)觸發(fā)考生的寫作靈感，從而迅速打開感情和思想的閥門。一切與黑板有關(guān)的人和事，無論是銘記在心靈深處的陳年往事，還是昨日剛剛結(jié)識(shí)的好友新朋，都可取材?？蓪懭?，可敘事;可圍繞一人寫，也可塑造群像;可寫一件完整的事，也可寫連綴多個(gè)生活片斷?？傊?，擷取記憶中與黑板有關(guān)的生活“浪花”，皆可成文。2009 2009年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試語文卷嚴(yán)格遵循考試手冊(cè)命題，試卷難易恰當(dāng)，考點(diǎn)分布合理，結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變。 1選文注重思想性、可讀性閱讀材料充分體現(xiàn)了“兩綱”教育目標(biāo)，注重思想性和可讀性，語言規(guī)范。如城市景觀花卉裝飾一文生活氣息濃郁，調(diào)動(dòng)考生對(duì)城市生活環(huán)境的審美情趣，與世博會(huì)“城市，讓生活更美好”的主題契合；在可可西里回頭一文合乎學(xué)生情感和成長(zhǎng)實(shí)際，從親情、人性入手，引發(fā)處在青春叛逆期的考生感情的共鳴和心靈的震撼。 2試題體現(xiàn)二期課改“三維”目標(biāo)試題力求體現(xiàn)二期課改“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)。如第20題要求考生依照文中信息，在世博會(huì)開幕之際選擇合適花卉布置校園；第26題縮寫“思賢的故事”，都是綜合運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題，以激發(fā)考生的探究意識(shí)和創(chuàng)新思維，這對(duì)日常語文教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。 3作文貼近考生實(shí)際作文題在學(xué)海中游泳不設(shè)審題障礙，貼近考生實(shí)際，寫作空間很大，取材范圍廣泛?！皩W(xué)?！钡膬?nèi)涵可小可大，“游泳”的比喻義、引申義任其揮寫。作文可以寫求學(xué)認(rèn)知過程中的甜酸苦辣，也可以寫掌握一門技藝的獨(dú)特感受；可以寫成長(zhǎng)過程中對(duì)人際交往的暫時(shí)困惑，也可以寫社會(huì)生活中的種種收獲；可以寫學(xué)習(xí)生活中獨(dú)自?shī)^斗發(fā)現(xiàn)的“獨(dú)樂樂”，也可以寫同學(xué)間、朋友間、師生間、父母與孩子之間合作探究的“眾樂樂”只要寫出學(xué)習(xí)過程中的體悟和思考，就是扣住了文題，符合題意。我們?cè)噲D通過這一命題，引導(dǎo)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，品嘗學(xué)習(xí)過程中的甘甜。 20082008年上海市初中畢業(yè)生統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試語文試卷命題依據(jù)上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為考核出發(fā)點(diǎn)，注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)二期課改和“兩綱”教育的理念，對(duì)初中語文教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。本試卷體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、試卷立足基礎(chǔ)，坡度設(shè)計(jì)科學(xué) 本試卷既考慮初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平的達(dá)標(biāo)要求，又兼顧高中階段學(xué)校選拔的需要。整卷試題難易度安排合理，題量適中，坡度設(shè)計(jì)科學(xué)，新題型題量與分值設(shè)置恰當(dāng)，在試卷結(jié)構(gòu)、試卷題量、題型設(shè)計(jì)、文本選擇、考點(diǎn)分布等方面，與歷年試卷基本保持一致。試卷題干語言表述清晰，指向明確。 2、選文特征鮮明，注重人文精神 本試卷選文充分體現(xiàn)了“兩綱”教育和二期課改的理念，具有鮮明的時(shí)代特征，注重人文精神的傳揚(yáng)。選文質(zhì)樸平實(shí)，文體特色鮮明，意在引導(dǎo)考生閱讀不同風(fēng)格的文本材料。年輕的國(guó)旗是一曲樸素的愛國(guó)主義贊歌，誤認(rèn)表現(xiàn)了中華民族仁厚、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀美德，說明文深層海水的利用思路清晰，表達(dá)流暢，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海水中的未知世界，關(guān)注人類的可持續(xù)發(fā)展。 3、題型適當(dāng)調(diào)整，體現(xiàn)選拔功能 本試卷中適當(dāng)增加選擇題，通過分級(jí)評(píng)分選擇題來區(qū)分考生間的實(shí)際差異，完善選拔功能。試題呈現(xiàn)方式友好，試卷的默寫部分提供了默寫篇目的出處，充分考慮了初中生的年齡和心理特點(diǎn)。 4、作文選題積極，易于考生發(fā)揮 作文題為“我眼中的色彩”，充分考慮了考生的實(shí)際生活和年齡特征，特別關(guān)注考生的閱歷和心理特點(diǎn)。作文題目理解不設(shè)障礙，立意明朗健康、積極向上；具有開放的選材構(gòu)思空間，易于讓考生靈活取材，創(chuàng)意構(gòu)想；方便打破立意的局限，利于考生發(fā)散思維；不限文體，能使考生各顯所長(zhǎng)，盡情發(fā)揮。 作文可以寫所見的紅色中國(guó)、綠色奧運(yùn)、黃色絲帶、白衣天使、迷彩軍服，從中可挖掘色彩的比喻義、象征義；可以是從所見的色彩中展示自己喜歡的色彩、追求的色彩、感染過自己的色彩、影響過自己的色彩；也可以寫所見到的單一色彩，也可以是“多姿多彩”、“五光十色”。作文旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫出真情實(shí)感，學(xué)會(huì)多元視野關(guān)注社會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)立的見解和體驗(yàn)。20072007年上海市中考語文試題分析大同中學(xué)沈琴俗話說：智者見智，仁者見仁。做完了2007年上海市中考語文試題,我很想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，作個(gè)淺陋的分析，用以指導(dǎo)自己今后的工作，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。一、試卷結(jié)構(gòu)格式化及試題的更合理化今年的試卷結(jié)構(gòu)已完全格式化了，三大板塊：文言文、現(xiàn)代文、作文，與前兩年一樣。題量適當(dāng)：20道題。文言文10道，現(xiàn)代文9道，作文1道，給以了學(xué)生充分的考慮時(shí)間，普通學(xué)生100分鐘內(nèi)做完全可以。對(duì)識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用、欣賞感受等五個(gè)層次的能力進(jìn)行了難易不同的考查。內(nèi)容和要求均以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，整個(gè)試卷難易適中，題型設(shè)計(jì)靈活多樣，與以往不同的是作文由話題作文改為命題作文。二、試卷選文特點(diǎn)1、試卷選文體現(xiàn)了人文性。（1）選文既有鮮明的時(shí)代意義，又具有深厚的文化底蘊(yùn)和厚重的人文氣息，將考查學(xué)生語文知識(shí)、技能和對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的文化熏陶有機(jī)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了大語文這一理念。如老海棠樹，向讀者展現(xiàn)了濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)親人的熱愛。（2）選文注重了思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性、可讀性，如中國(guó)瓷器，意在喚醒學(xué)生對(duì)美好事物的感受能力，欣賞自己的國(guó)寶，從而激發(fā)熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)而自豪的情感。（3）選文關(guān)注社會(huì)生活。捕蛇者說雖出自古代名篇，但所體現(xiàn)的關(guān)心百姓疾苦的主題今天仍很重要。而鮑君今天讀來，在讓人一笑之余，仍引人思考。2、試卷選文體現(xiàn)了整體性。“條條道路通羅馬”,道道試題關(guān)整體,有的題目命題點(diǎn)在局部,但輻射到整篇文章。如10題、14題、18題。學(xué)生只有讀完全文，才能完成試卷的要求。中國(guó)瓷器中的14題是“從全文看，中國(guó)瓷器令人嘆為觀止的原因是”，回答這樣的題目，如果不是認(rèn)真地、一氣呵成地讀完全文，還真難以完成。鮑君中的第10題是“這個(gè)故事告訴我們的道理是”，回答這個(gè)題目，如果不仔細(xì)咀嚼全文也是很難回答的。3、試卷的選文體現(xiàn)了開放性。開放性是試卷的重要特點(diǎn)，這也符合課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“閱讀是學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)”等理念。開放性試題，使學(xué)生在整體把握文本的前提下，根據(jù)自己的理解進(jìn)行發(fā)揮，只要言之有理即可得分。同時(shí)讓好同學(xué)有了盡情發(fā)揮的空間。如老海棠樹中的19題是“選擇文中最觸動(dòng)你的一個(gè)場(chǎng)景，寫意段80字左右的感想”，這個(gè)題目給了一部份尖子更大的思維空間和表達(dá)空間。三、試卷體現(xiàn)了二期課改精神之三維目標(biāo)本試卷在這方面做了很好的導(dǎo)向，試卷第1題的默寫，第2、3、7題的加點(diǎn)詞的解釋，第4題的文學(xué)常識(shí)考查，第5、8題的句子的翻譯，第15題句子的理解，第6、9、10、12、14、16題概括內(nèi)容要點(diǎn)，第11、17題品味詞語所表現(xiàn)的人物心理狀態(tài)，既有知識(shí)與技能的考查，又有過程與方法的考查、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。四、試卷體現(xiàn)了大語文觀念除了第一題積累與運(yùn)用外，閱讀題也十分注重語文素養(yǎng)的考查，其中一個(gè)突出的特點(diǎn)是：不但重視考查學(xué)生透過語言文字理解文章的內(nèi)容，掌握文中知識(shí)，把握文章