《水環(huán)境監(jiān)測》課程項目化教學(xué)實踐和思考

水環(huán)境監(jiān)測課程項目化教學(xué)實踐和思考摘要：本文介紹了水環(huán)境監(jiān)測課程實施項目化教學(xué)的具體做法，并總結(jié)了實施過程的經(jīng)驗與不足，提出了作者本人的一些想法，希望給同行一定的參考，目的是更好的提高教學(xué)質(zhì)量，整合專業(yè)理論和實踐，加強課程內(nèi)容與工作崗位之間的相關(guān)性，有利于高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：水環(huán)境監(jiān)測；項目化教學(xué)；實踐；優(yōu)勢；思考中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2013）05-0156-02一、前言項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成具體工作項目，根據(jù)項目組織實施教學(xué)與考核，使專業(yè)人才培養(yǎng)的目標得以實現(xiàn)。為此我對水環(huán)境專業(yè)1024AB班水環(huán)境監(jiān)測課程進行了項目化教學(xué)改革的設(shè)計與實施，為學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)意識的綜合培養(yǎng)找到了一條切實可行的途徑。二、水環(huán)境監(jiān)測項目化教學(xué)實踐1.教學(xué)工作項目的確定。確立教學(xué)項目首先要對實際工作過程進行調(diào)查，目的是找到適合課程項目化教學(xué)的工作項目。工作項目分析是教學(xué)項目確立的基礎(chǔ)，工作項目主要是來源于實際工作崗位。教學(xué)項目是將工作項目轉(zhuǎn)化為可實施的教學(xué)載體，其轉(zhuǎn)化的橋梁是工作項目中的能力、素質(zhì)、知識分析，但并不是所有的工作項目都能轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目。我利用寒暑假對企業(yè)進行調(diào)研，對課程涉及到工作崗位、崗位群的工作過程和對象、監(jiān)測儀器、方法、要求等調(diào)查，提煉出崗位的典型工作任務(wù)以及完成項目的崗位從業(yè)人員應(yīng)該具備的職業(yè)能力。我把水環(huán)境監(jiān)測分為四個項目，即水環(huán)境監(jiān)測工作流程所具備基礎(chǔ)知識、地表水質(zhì)監(jiān)測、城市污水監(jiān)測、化工廢水監(jiān)測。每個項目由具體的任務(wù)組成。如項目三城市污水監(jiān)測，我們就選擇離我院比較近的貴陽市金陽污水處理廠作為我們的學(xué)習(xí)研究的基地。通過調(diào)研，同時根據(jù)金陽污水廠污水的來源和國家對城市污水處理要求確定項目任務(wù)，即污水中COD、BOD、NH3-N、T-P、SS、T-N的測定6個任務(wù)，學(xué)生能夠在完成工作項目的過程中獲得夠多的專業(yè)知識，形成過硬的職業(yè)能力。2.各種資料準備。要很好完成好項目化教學(xué)，須準備以下資料：項目化課程整體設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計（教案）、項目所用的參考素材、項目評價素材、項目實施過程課件、課程所用的統(tǒng)編教材、項目考核標準、各項目涉及到的材料圖片、項目拓展用各種案例、項目涉及到的實訓(xùn)條件準備、網(wǎng)絡(luò)資源準備、圖書資料、多媒體教學(xué)環(huán)境等。3.項目組織。以小組為單位成立工作組。每小組46人。由學(xué)生自己給工作組命名，如水之天使、軒博毅韌、很深的腦海、智慧5+2、愛情連連看組等。小組成員間知識、技能和素質(zhì)各有所長，通過互相學(xué)習(xí)、評價，讓好的學(xué)生發(fā)揮示范、輔導(dǎo)作用，互相討論與切磋，共同提高技術(shù)水平，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)的積極性，鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，大大提高了課程的教學(xué)效果。4.建立工作情境。以授課教師為項目委托方，授課班級工作組為項目接受方的工作情境，并就項目內(nèi)容簽定任務(wù)書，借此轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的身份。并構(gòu)建師生行為動作與結(jié)果的分解圖，明確師生的工作任務(wù)與職責(zé)，充分利用青年學(xué)生頭腦靈活、好奇心強、勇于探索的積極性，調(diào)動學(xué)生探索問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)的積極性。5.項目實施。每個項目按項目（任務(wù)）布置查閱資料、現(xiàn)場資料調(diào)查和收集方案擬定PPT匯報師生點評教師總結(jié)方案修改方案實施項目報告等過程加以實施，并在課程結(jié)束前對所有項目所涉及到理論知識由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生進行詳細的系統(tǒng)的總結(jié)歸納。6.項目評價。良好的評價體系具有激勵學(xué)生、促進教學(xué)的功能，是學(xué)院不斷提高教學(xué)質(zhì)量的保證。本課程的考核標準參照相應(yīng)的職業(yè)資格標準（水環(huán)境監(jiān)測中級工），有利于有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)職應(yīng)崗能力，并推進“雙證書”制。在課程教學(xué)效果的評價上，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的形成和提升為主要衡量指標，以知識的積累為輔。具體實施時，整個課程的考核以項目化項目的考核為主，而項目的考核以實踐過程考核為主。課程總成績由每一個項目的考核結(jié)果綜合而成。每個項目的考核和評價以方案設(shè)計、原始記錄、數(shù)據(jù)分析與處理過程記錄、工作報告、操作過程、文明操作、團隊協(xié)作能力、項目的總結(jié)與反思等作為依據(jù)。即最終成績由過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。三、水環(huán)境監(jiān)測項目化教學(xué)思考（一）項目化教學(xué)優(yōu)勢1.項目化教學(xué)真正體現(xiàn)以“學(xué)生為主”的教學(xué)理念。水環(huán)境監(jiān)測項目化教學(xué)中采用的是工作小組的學(xué)習(xí)方式，以項目為核心，以典型的職業(yè)工作任務(wù)為依據(jù)來完成教學(xué)項目。如項目二地表水的監(jiān)測，教師布置項目任務(wù)書給每個工作小組。工作小組自主選擇觀山湖、南明河、花溪河等地表水作為研究對象。學(xué)生首先對所監(jiān)測地表水進行實地考察分析，然后擬定工作方案、PPT匯報、教師和學(xué)生討論、監(jiān)測方案修改和確定、監(jiān)測斷面的確定，采樣、樣品處理、樣品監(jiān)測實施、項目報告、水質(zhì)評價和建議。這一系列工作過程全是在教師的精心指導(dǎo)下工作組獨立完成。從根本上實現(xiàn)了教學(xué)過程的三個轉(zhuǎn)變，即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。充分發(fā)揮了學(xué)生的獨立思考及創(chuàng)新能力，有效培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、協(xié)作精神和積極主動的探索精神。學(xué)生對于知識和技能的學(xué)習(xí)也由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱头e累，并通過對項目的自我評價和反思實現(xiàn)職業(yè)能力和素養(yǎng)的提升和突破。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。2.項目化教學(xué)更有利于高職教學(xué)目標的實現(xiàn)。如項目三城市污水的監(jiān)測，學(xué)生工作組選擇了貴陽金陽污水處理廠作為項目完成的基地。在污水處理廠，工作組首先了解城市污水監(jiān)測崗位的職責(zé)、污水處理工藝、處理方法和手段。然后確定工作任務(wù)并實施完成。完成項目的過程，就是對知識綜合運用的過程，就是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個自主探索創(chuàng)新的過程。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中更具有針對性和實效性，學(xué)生在項目中獲得的知識更貼近于生產(chǎn)一線的實際需求。項目化教學(xué)所凸顯的典型的職業(yè)工作任務(wù)，使學(xué)生可以明確、概括性地了解自己的職業(yè)的主要工作內(nèi)容，以及自己所從事的工作在生產(chǎn)中所起的作用，并在真實的工作情景中從整體上認識到自己所從事工作的價值，從而確立工作的信心，并培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛。從而有利于高職教學(xué)目標的實現(xiàn)。3.項目化教學(xué)縮短了學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期，提高了就業(yè)率。項目化教學(xué)是一項綜合性的教學(xué)活動，從課堂組織形式來看，它給了學(xué)生更多的自由發(fā)揮的時間和空間，在完成項目的過程中要求學(xué)生必須要有高度的自覺性，還要有吃苦耐勞的精神、奉獻精神和合作精神，這些也正是企業(yè)所需要的員工的基本素質(zhì)。如項目四化工廢水的監(jiān)測的實施通過校企合作完成。我們選擇了貴州甕福集團作為實施基地。學(xué)生親自深入到企業(yè)一線，調(diào)查研究實地考察，獨立完成任務(wù)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生真正能做到與企業(yè)的磨合，提高了就業(yè)率。（二）項目化教學(xué)建議1.完善師資隊伍。課程項目化開發(fā)與教學(xué)最根本、最關(guān)鍵的要素是教師。項目教學(xué)法的引入，教師的職業(yè)經(jīng)驗凸顯不足。教師在課程項目化過程中一方面要建立專業(yè)教師深入企業(yè)鍛煉與發(fā)展職業(yè)能力的制度；另一方面，要積極從企業(yè)引進與聘請人才，建立與完善實踐教學(xué)專兼職師資隊伍。教師與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，才能做到“教最新的”，保證讓學(xué)生“學(xué)有所用”。2.完善教學(xué)內(nèi)容。要組織教師和企業(yè)的團體來共同開發(fā)適合項目化教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教材和教學(xué)項目。更好的使企業(yè)項目與課程轉(zhuǎn)換。水環(huán)境監(jiān)測教學(xué)中的項目任務(wù)主要是從各類企業(yè)質(zhì)量管理部門、中心實驗室及技術(shù)監(jiān)督部門中從事水質(zhì)監(jiān)測等工作中提煉出來的，由于不同企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)和工作過程差異性很大，對眾多不同企業(yè)，要用統(tǒng)一的工作任務(wù)來涵蓋，實際上是不可能的。因此，從企業(yè)收集來的項目任務(wù)并不都能夠簡單的轉(zhuǎn)化成教學(xué)項目。所以需要不斷優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容。3.完善教學(xué)條件。良好的實訓(xùn)條件是提高項目化教學(xué)水平的重要保證。為保障項目更好實施并達到預(yù)期目標，應(yīng)開放實訓(xùn)室，讓每個學(xué)生都有充分動手的機會，提高他們獨立操作的能力。同時發(fā)展多個生產(chǎn)企業(yè)成為學(xué)生的實訓(xùn)基地。讓每個學(xué)生感受企業(yè)氛圍和了解工作環(huán)境和崗位職責(zé)，從而完成和企業(yè)無縫對接，更好地為社會服務(wù)?？傊?，水環(huán)境監(jiān)測課程的項目化教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合當前化工行業(yè)對化工類高職人才的需求，所以教師應(yīng)積極推行項目化教學(xué)，為社會輸送更多、更優(yōu)秀的高技能人才。參考文獻：1姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論M.北京：教育科學(xué)出版社，2007.2張向陽.理實一體化教學(xué)和項目化教學(xué)體會J.職業(yè)技術(shù)，2009，（111）：44-45.3楊潔，安翔，