如何上好小學科學課.doc

一、科學教學孩子們身邊開始 孩子眼中的世界是一個充滿未知、充滿色彩的世界科學課教他們從身邊的事物開始觀察從一點一滴的變化開始探究其源時時來問一個個為什么足可培養(yǎng)孩子的好奇心和濃厚的興趣。從容易的活動著手讓孩子知道科學探究不是尖端的事物只要用心、留心、細心就如此這般既簡單又有趣。 1、從身邊的一草一木開始觀察。 教孩子做一個細心的人從身邊的一草一木開始留心觀察校園里的植物觀察植物的根、莖、葉、花、果實、種子觀察植物的一生觀察我們周圍生活的小動物觀察土壤、空氣、水觀察云、霧、雨、雪、霜、風觀察我們吃的食物了解食物包裝上的信息觀察家中的電器調查家中的材料觀看星空的變化觀察月相的變化 尋找身邊混合物等。能通過一系列的活動讓孩子們用自己的眼睛去觀察樹葉的變化比較它們的形狀、大小、顏色去欣賞四季見到的花去分析花的構造研究花的顏色、花冠的形狀去聞一聞花香想一想花作用去瞧一瞧植物的果實看其顏色、大小、形狀有的還可嘗一嘗其滋味桔子的酸甜蘋果的香脆梨子的清潤西瓜的甘甜 草莓的酸溜溜等。 孩子們去尋訪小動物在草地、在花壇、在樹林、在莊稼田、在生物園、在池塘孩子們找到了飛舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂成群的螞蟻、跳躍的螞蚱鳴叫的蟬、暢游的蝌蚪一步一步往上爬的蝸牛孩子們去觀察這些小生靈的樣子了解它們的習性和它們一起玩耍從中了解很多的知識體驗了無限的樂趣他們會更熱愛這些小精靈。 2、從身邊的事物開始實踐孩子們到花園里去采集植物去郊外采集巖石去曠野捕捉昆蟲到養(yǎng)殖園去養(yǎng)蝌蚪到生物園去種花、植樹到樹林中去拓印樹干圖案?；氐浇淌液⒆觽冇梅糯箸R觀察花的構造、用一看二摸三刻四滴鹽酸的方法觀察鑒別巖石。孩子們還將采回的巖石制成巖石展示盒用樹葉制作葉畫、葉脈書簽用昆蟲制成標本用紙杯做土電話用易拉罐制作發(fā)聲筒用木片、塑料、紙盒、泡沫做船用橡皮泥制作太陽系的排列模型用自制過濾器凈化水用篩子、漏斗、濾紙、玻璃棒等分離混合物用蒸發(fā)的辦法分離鹽與水用紙、針、棍子做成呼啦啦轉動的風車。一樣樣的作品問世了一件件的模型誕生了一個個的產品出現了這是孩子們的驕傲這是孩子們實踐的成果。孩子們在做的過程中有成功的喜悅和自豪也有失敗的教訓和收獲孩子們動手做了孩子們經歷了孩子們的手更巧了孩子的心更靈了。 3、從身邊的小變化開始探索。 孩子們種下一顆顆鳳仙花種子種子發(fā)芽了、長高、開出了紅的、紫的、黃的花、結出了一串串的果實那果實成熟后還將種子彈出很遠很遠好讓它的后代遍布花園生命如此奇妙。孩子們將蝌蚪帶回家蝌蚪尾巴變短長出腿竟然會跳到陸地上生活這就是兩棲動物的成長過程原來動物就是這們生長發(fā)育的。孩子們找來一些杯子、水、鹽水、橡皮泥等探究物體的沉或浮從而知道大輪船為什么是鐵做的卻還能裝載貨物潛水艇為什么能在水直行走他們用塑料杯、筷子、鹽來探究一杯水中溶解多少鹽知道了從海水中提取鹽的方法孩子們又找來電池、導線、小燈泡點亮了他們的小燈泡認識了簡單電路和串聯、并聯電路孩子們收集各種各樣的紙?zhí)骄考埖拿孛芰私饧埖牟煌猛緸橥瑢W們的生活服務孩子們還認識并使用溫度計測量物體的冷和熱用凸透鏡、蠟燭、紙屏、火柴了解凸透鏡的成像的規(guī)律知道了照相機、攝像機等成像原理他們把凸透鏡放在陽光下點燃火柴從而聯想到太陽能熱水器的來由和制造原理他們用尺子、橡皮筋來探究聲音的產生和傳播學會控制聲音防止噪聲污染用沙盤、噴壺做流水搬運作的模擬實驗用石膏、種子、石子作風化作用的模擬實驗了解卵石的形成地層的形成用燒瓶、紅水、塑料袋、熱水、冷水等探究氣體、固體、液體的熱脹冷縮了解溫度計的制作原理用鹽水、燒杯、酒精燈、盤子等來探索水的三態(tài)變化了解云、霧、雨、雪、霜的形成用雨量計、風向標、氣溫計等來測風力風向、氣溫用測量的數據來預測天氣告誡同學們增添衣物告訴老師明天適不適合開運動會。 4、從身邊的事物開始創(chuàng)新。 能讓孩子們在最佳的心理狀態(tài)下進行探索有利于發(fā)揮孩子們的積極性和創(chuàng)造性培養(yǎng)學生獨立發(fā)現問題和解決問題的能力讓學生自主選擇方法進行嘗試、改造或創(chuàng)新這才是我們?yōu)橹Φ哪康?。例如學生制作船圍繞此活動學生在選材上形式各異有紙折的船有紙盒拼湊的船有泡沫雕刻的船有一次性筷子編成的船有飲料瓶做的船有木塊做的船。由于材料不同制作的方式也不一樣用途和功能也各顯其能。由于學生的審美觀不一對船的裝飾也各有千秋充分體現了學生的情感價值面在學生作品展上學生對自己的創(chuàng)作作品都充滿了成就感喜悅和歡樂的心情溢滿活動的全過程。 孩子們關注生活從每天吃食物開始他們調查了同學們每天早、中、晚餐的食譜一年四季的變化然后又找來米飯、饅頭、肉、蔬菜等來分析每種食物的營養(yǎng)成份他們通過上網、上圖書室、拜訪老師等方法進行了一系列的調查、分析活動之后為同學們制定了一套針對不同季節(jié)、不同體質的學生每天吃的參考營養(yǎng)俗食譜這套食譜迅速地送到了孩子的家長手中得到了家長的支持和首肯。孩子們中間偏食現象減少了有些體型偏胖或偏瘦的孩子們知道該多吃什么不該多吃什么一段時間下來取得了良好的社會效益這是孩子們創(chuàng)新的成果。 二、利用資源優(yōu)勢開展科學教學 教育心理學洛克說“教導兒童的主要技巧是把兒童應該做的事也變成一種游戲似的”。要彩虹教學中組織兒童到校門前的小河邊背對著陽光做“潑水”游戲在愉快地玩耍中使學生意外的發(fā)現了與彩虹類似的景象于是固勢利導非常輕松地揭開了彩虹形成的奧秘。根據教材內容的需要有目的的組織學生到河邊去考察水質是否被污染觀察河里生物的種類、形態(tài)、生活習性、運動方式等和卵石的形態(tài)到田園去考察分析土壤成分、種類、保水性及農作物生長狀態(tài)情況到山坡上去觀察植物的根、莖、葉、花、果實、種子的性態(tài)構造和生長環(huán)境并適當采集制成植物標本還有目的組織學生開展捉鳴蟬、捕蝴蝶、斗蟋蟀、學鳥叫等有趣的活動使學生在愉悅的活動中既學得了知識雙培養(yǎng)了學生觀察自然事物的能力既體現教師的主導作用又體現了學生的自主學習和主體地位。同時也激發(fā)了學生熱愛大自然的思想感情達到了科學教學從知識、興趣、能力和德育四個方面的教學目的。 三、靈活選用教法優(yōu)化課堂教學 科學課的主陣地仍是課堂教學合理、靈活的教學方法能促進學生積極主動地參與學習活動更能優(yōu)化課堂教學提高課堂教學質量。 科學課的教學方法很多但要根據教學內容的不同和教學活動中認識活動的特點進行分類科學課中主要有觀察、實驗、考察和討論等基礎認識活動相應地就有指導學生認識這些活動的教學方法。而科學課教學活動有一個明顯的特點就每一節(jié)的認識活動都有明顯階段性每一節(jié)課的學習都要經力感性認識和理性認識過程所以要根據每一節(jié)中認識實踐活動的階段來靈活選擇教學方法以獲取知識的結果。否則就會干擾甚至破壞認識過程。例如在顏色教學教程中主要采用實驗法分別研究七色光透過不同顏色的玻璃的情形及各種顏色的物體反射太陽光的情況兩個實驗都是學生在自主探索現象整理分析現象從而使學生的實踐能力得到培養(yǎng)的提高?？傊煌慕虒W內容不同教育對象要采用靈活的教學方法能更好地實現教學目標。 四、采用電教媒體進行輔助教學 隨著科學技術的飛速發(fā)展現代化教育技術應運而生多媒體也走進了小學的課堂為課堂教學提供了現代化的教育手段。借助多媒體進行教學已嘗到了甜頭特別是在科學教學中運用多媒體進行教學效果更佳。它能將無聲的文字變成有形畫面通過媒體使形、色、美、光、靜、動有機融合更快、更準確、更形象地傳遞教學信息使?jié)摬氐男蜗箫@現出來變得更生動、更直觀強化了感知促進了理解有效地把感性認識轉化成理性認識激發(fā)了學生的學習積極性從而實現教學目標。例如在生物進化教學中采用了多媒體教學手段借助自制的課件把學生帶到距今6億多年前到距今7千萬年前的生物世界瀏覽了從古到今生物進化的過程和各個時期生物的特征并對這些生物事實進行了綜合分析從而使學生非常輕松地認識了生物進化的基本規(guī)律生物界從古到今總在不斷變化變化的趨勢是由水生到陸生簡單到復雜生物進化的過程是極其漫長的環(huán)境變化促使生物進化和滅絕。由于運用多媒體教學手段打破了時空界限把生物從古到今的變化情況生動、形象、全面、逼真地展示出來實現變古為今、變遠為近、變靜為動、變無聲無色為有聲有色。擴展了教學容量提高了教學效果使課教學走向立體化這一點其它教育手段是無法實現的。 五、自制教具促進實驗教學 科學課是教學質量好壞還取決于是否做實驗或實驗能否成功需要做的實驗不做或實驗不成功不能觀察到實驗現象也得不出實驗結論一味的空洞說教學生難以得到感性認識更不能上升為理性認識。因此每一種現象都必須通過成功的實驗來實現。 要實驗就必須有相應的教具或儀器而農村小學由于經濟條件的制約只配備了部分儀器和教具加上教材內容的不斷更改使相當一部分實驗無法開展嚴重影響了自然教學質量針對這一實際問題我想盡千方百計以保證實驗教學開出率經過摸索最佳的解決辦法就是根據教材內容在充分了解實驗的基礎上利用各種廢舊材料經過精心設計制作出簡便有實用價值的教具學具來彌補實驗教學儀器的不足確保實驗教學的開展。例如我根據各冊科學教材實驗把相關內容進行綜合設計制作出一個組合教具多用科學教學實驗箱。此箱具有取材容易、制作簡單、操作方便能縮大自然于箱內形象直觀地展示自然現象效果明顯等特點成為教學用途最廣的教具也可當