快速跑教案與反思.doc

即墨市大信鎮(zhèn)司家疃小學水平二四年級 快速跑授課人：小學一級教師 仇爽爽指導教師：陳正武聯(lián)系方式：053282535209快速跑一課的設計思路本單元教學計劃：本單元以養(yǎng)成正確的跑動姿勢、提高快速跑能力為主，使兒童在規(guī)定的距離內達到一定的速度，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調素質，促進身體各系統(tǒng)、器官功能和下肢力量的發(fā)展。通過對四年級學生快速跑學習基礎分析，采用游戲化、興趣化、多樣化的教學手段，將教材設計成游戲，開始的教學都由“叫號賽跑”“搶占空位”“十字接力”“快速出擊” “挑戰(zhàn)高手”這5個游戲組成，以便提高學生的學習興趣和積極性。在教法形式上，采用以小組合作練習、合作評價的氛圍下，激發(fā)學生積極創(chuàng)新精神，讓每一個學生都能體驗到成功，體驗健身的樂趣和互助的快樂，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、克服困難、團結協(xié)作和奮力拼搏的精神。一、指導思想：本課根據體育與健康課程標準的要求，在教學中堅持“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想，通過改變教學策略、學生的學習方式，以學生熟悉的“智慧樹“欄目為載體，采用游戲的形式，來幫助學生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培養(yǎng)學生的體育興趣。在教學中，通過游戲活動獲得快速奔跑的身心體驗，培養(yǎng)正確的身體姿勢及學生的小組合作和競爭意識、自主探究和學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力；達到教與學的和諧統(tǒng)一。本課選取生活中孩子喜歡的活動，通過快速跑，以“叫號賽跑”、“小小設計師”來實現(xiàn)，發(fā)展奔跑位移速度的能力。從課標理念和學生的生活體驗出發(fā)，增加教材的趣味性和科學性，讓學生在“新”、“奇”、“樂”中，巧妙地激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展運動的技能，寓教于樂。二、教材分析水平二快速跑的教學內容，是在走和跑的基礎上發(fā)展而來的。但是走和跑兩部分內容聯(lián)系緊密，所以在內容設計和引導學生掌握跑的技能時，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，調動學生各種積極因素，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，形成跑的正確姿勢，提高快速跑的能力。三、教學目標：1、知識與技能：通過游戲活動, 激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中，學會思考、體驗快速跑、提高反應能力。2、過程與方法：通過快速跑的教學與練習，提高學生跑的速度，同時發(fā)展靈敏、協(xié)調等身體素質，讓90%以上學生懂得快速跑。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在學練中的團結協(xié)作的意識、探究意識以及積極進取、頑強拼搏的創(chuàng)新精神。四、學情分析1、 教學對象：小學四年級學生2、 知識、技能基礎：有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中關注學生的個體差異，讓學生根據自身的能力去體驗、去實踐。3、心理素質、身體素質特點：心理素質處于思維的活躍期，思路比較敏捷，興趣廣，模仿力強，活潑好動、喜歡游戲。身體素質處于生長發(fā)育階段，呈現(xiàn)出身體素質發(fā)展不均衡的特性。因此，在教學中結合趣味性強，形式多樣的游戲和比賽來激發(fā)學習興趣，掌握跑的正確姿勢，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而形成良好的身體形態(tài)，提高學生的反應能力和綜合素質。五、教學重點、難點教學重點：提高快速跑的能力。教學難點: 掌握正確的跑步技能和方法，在游戲和跑的過程中保持正確的姿勢。六、設計理念本課圍繞的學生發(fā)展為主體，學生喜愛的游戲為輔助性教學內容，教師作為參與者和指導者，引導學生邊學邊練、邊想。在師生愉快的合作學習中完成教學目標。七、教學過程 首先，激趣導入部分（7）1、課前體育委員整隊，師生問好。2、教師通過語言引導，進入課題。師：“同學們，上課之前，老師想考考你們。老師給你們播放一段音樂，看看誰能猜出這是那個節(jié)目的歌曲?”（師放智慧樹主題曲你好）生：“邊聽邊思考”。（預設：學生也許還沒聽完，就會迫不及待的齊聲說“智慧樹”，老師要給予表揚。意圖：調動學生的學習興趣。）師：“同學們，這個欄目給你印象最深的是哪個人或哪個節(jié)目？”師：“看起來這個欄目深受同學們的喜愛，那大家想不想親自去欄目組感受一下，也錄制一期欄目？” 生：“想。”（預設：學生興趣極高，手舞足蹈，氣氛熱鬧，）師：“那我們還等什么？立即坐上“火車”出發(fā)吧?！?師學火車鳴笛聲，帶領學生上火車坐火車下火車（不同聲音，進行齊步走開口螺旋跑齊步走練習（呈圓形）。設計意圖：此環(huán)節(jié)既檢驗了學生的課堂常規(guī)訓練，又不減少學生濃厚的興趣。）師：（扮“紅果果”）“大家好！我是紅果果，歡迎小朋友們來到“智慧樹”劇組參與我們節(jié)目的拍攝。在參加節(jié)目之前，我先測試一下，大家會模仿各種小動物嗎？引導學生模仿各種動物走路。（生自由發(fā)揮，盡量活動好身體各個環(huán)節(jié)）師：看來紅果果難不倒大家。下面，我們就開始錄制節(jié)目吧。其次，探索與嘗試部分節(jié)目錄制（30）這是課的主體部分，是解決“教”與“學”的重點。 在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創(chuàng)新。本部分分為兩個層次逐步深入進行教學：1、叫號賽跑（20）導語：今天，我們玩一個游戲，游戲的名字，就叫小動物賽跑。（師發(fā)放動物頭像）比賽之前，先復習一下站立式起跑（師生邊說順口溜邊做動作）活動目的：（1）以游戲形式, 激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中，學會思考、體驗快速跑、提高反應能力。（2）通過快速跑的教學與練習，提高學生跑的速度，同時發(fā)展靈敏、協(xié)調等身體素質，讓90%以上學生懂得快速跑。教師活動：（1）講解游戲方法及規(guī)則； （2）要求做到思想集中，耳朵傾聽； （3）在游戲中，引領學生在跑的過程中體驗跑的正確姿勢。（4）適時表揚姿勢正確、表現(xiàn)好的學生。（形式即以自己制作的智慧果和拇指標志獎勵優(yōu)秀的學生）學生活動： （1）聽信號快速跑出；（2次） （2）比賽，爭奪智慧果。 （3）找出每組最快的同學展示，交流經驗。 小結：反應快、啟動速度快。 （4）改正缺點，再比一次。 （5）利用不同起跑形式練習。（除了站立式起跑之外的方法） 重點：步幅要大，步頻要快，姿勢正確。2、游戲：小小設計師（10）活動目的： （1）發(fā)展反應速度計快速奔跑的能力； （2）培養(yǎng)學生的群體意識、創(chuàng)新精神和動手動腦的能力，陶冶沒的情操，體驗成功的喜悅。教師活動：（1）簡單講解游戲的方法及規(guī)則，啟發(fā)學生們積極參與，開動腦筋，大膽設計。 （2）組織比賽。 （3）組織交流，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。學生活動： （1）小組合作探究，研討設計圖案； （2）小組比賽后師生評價 （3）組內交流失敗原因，再次比賽。最后，陶冶情操部分 （3）師生對本課進行小結，以表揚為主。然后教師帶學生一起跟隨音樂“智慧樹”結尾曲“再見”做放松活動，學生自由圍在一起。放松結束后，布置收拾器材。場地器材：標槍4根，彩帶40根，打黑板1塊，動物頭飾40個，紅果果頭飾1個，智慧果若干，錄音機1臺。 預設練習效果：預計練習密度：35%40%；平均心率：135145次/分水平二 四年級 課題：快速跑 單位：大信鎮(zhèn)司家疃小學 姓名：仇爽爽內容1、叫號賽跑； 2、游戲：小小設計師教學目標1、知識與技能：通過游戲活動, 激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中，學會思考、體驗快速跑、提高反應能力。2、過程與方法：通過快速跑的教學與練習，提高學生跑的速度，同時發(fā)展靈敏、協(xié)調等身體素質，讓90%以上學生懂得快速跑。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在學練中的團結協(xié)作的意識、探究意識以及積極進取、頑強拼搏的創(chuàng)新精神。順序教學內容組織形式及要求教師活動學生活動設計意圖數時強激趣導入部分7分一、課堂常規(guī)1、體育委員整隊報告人數；2、師生問好。3、語言引導，使學生進入情境組織：四列橫隊要求：精神飽滿； 站隊迅速、整齊1、教師協(xié)助整理好隊伍；2、語言激發(fā)學生運動興趣1、體育委員下達口令整隊；2、學生注意力集中，動作做到靜、齊、快；3、隨教師的語言進入情境通過情境設計，激發(fā)學生的興趣，有效調動學生上課的積極性，營造良好的學習氣氛11112分1分1分3分小小小小二、準備活動1、齊步走2、開口螺旋跑3、模仿各種動物的動作組織：四列橫隊呈圓形 要求：步伐整齊組織：同上要求：跑動時自主調整好前后距離。組織：在圈內自由站隊 1、語言引導學生快樂的進行齊步走練習。2、教師領跑3、教師適時引導學生模仿各種動物1、在教師語言的引導下，小學生一路縱隊成遠程進行齊步走。2、一路縱隊進行開口螺旋跑后轉齊步走3、自由發(fā)揮想象，模仿各種動物，盡量活動好身體各個環(huán)節(jié)。 1、激發(fā)學生的興趣，提高參與性；2、使練習熱情進一步高漲3、達到熱身的目的。 順序教學內容組織形式及要求教師活動學生活動設計意圖數時強探索與嘗試部分30分順序一、“叫號賽跑”1、復習站立式起跑擺臂練習。要領：（順口溜）兩腿前后開立站，有力腳前，另腳后吧，手臂彎曲前后擺，身體前傾重心移，腳跟抬起，腳掌著地。2、游戲“叫號賽跑”（1）方法：小動物們分四組、每組從1報數到10號，教師喊“1”四個組的1向前跑，繞過對面標志桿回來隊尾站好，以此類推?？凑l跑的又快姿勢有正確。（2）提問：思考什么方法才能跑的快重點：反應快，步幅要大，步頻要快，后腿蹬直。（圖解）組織： 要求：1、根據順口溜準確做出站立式起跑姿勢。 2、動作正確、全身協(xié)調一致。組織：4道30米跑道 要求：思想集中，認真傾聽，反應迅速。引導學生復習站立式起跑擺臂練習及正確姿勢。（1）講解游戲方法及規(guī)則；（2）在游戲中，引領學生在跑的過程中體驗快速跑的正確姿勢。（3）啟發(fā)引導學生進行練習實踐（4）適時表揚和獎勵姿勢正確、表現(xiàn)好的學生。小結：反應快、啟動速度快。根據順口溜，學生自由站位練習，復習鞏固舊知。（1）聽信號快速跑出；（2次）（2）比賽，爭奪智慧果。（3）找出每組最快的同學展示，交流經驗。（4）改正缺點，再比一次。（5）利用站立式起跑之外的方法進行快速跑 復習鞏固，加強記憶力。通過學生主動參與，自主探索，培養(yǎng)學生的思考問題、解決問題的能力。25數1.5分18.5分時小強強教學內容組織形式及要求教師活動學生活動目標達成陶冶情操部分3分二、“小小設計師”方法：分成四組。在游戲開始前，各組在組長的帶領下共同商討本組將要設計的圖形。教師發(fā)出信號后，各組排頭手持彩帶快速跑到設計區(qū)，按照設計好的圖形擺放。然后快速跑回起點與第二人擊掌，以此類推，最后以擺放快、設計好的組為勝。三、放松小結1、師生小結，2、放松活動3、歸還器材組織： 規(guī)則：未發(fā)令、未擊掌不能出發(fā)。組織：原地自由站立要求：認真總結，充分放松。（1）簡單講解游戲的方法及規(guī)則，啟發(fā)學生們積極參與，開動腦筋，大膽設計。（2）組織比賽。（3）組織交流，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。 1、語言激勵；2、教學評價、小結；3、播放音樂，進行放松；4、布置收器材（1）小組合作探究，商討設計圖案；（2）小組比賽后師生評價（3）組內交流失敗原因，再次比賽。1、認真聽教師總結，進行反饋；2、自由圍在一起跟隨音樂做 放松活動3、收拾器材。通過“小小設計師”游戲，培養(yǎng)學生自主探究、合作、創(chuàng)新精神。學生在練習中能夠放松身心，在輕松、愉快的氣氛中結束本課，陶冶學生美的情操。2110分3分中小器材準備標槍4根，彩帶40根，打黑板1塊，動物頭飾40個，紅果果頭飾1個，智慧果若干，錄音機1臺。預設練習效果密度：35%40%；平均心率：135145次/分教學反思：快速跑是小學體育教學的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要體育技能。從本課主教材“快速跑”教學的情況來看, 學生們基本都能在原有的基礎上有所提高，特別是快速跑中的擺臂能力、反應能力有提高很大。學生比較喜歡以游戲形式練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，所以我采用情景教學，設計了兩個游戲“叫號賽跑”和“小小設計師”，大大的激發(fā)了學生的學習興趣。叫號賽跑游戲目的是培養(yǎng)孩子快速反應能力和奔跑速度，發(fā)展孩子動作迅速和靈敏的身體素質，因此我以爭奪QQ星為載體，增強了學生的拼搏與競爭進取的精神，既讓學生體會了成功的喜悅，又鍛煉了他們面對失敗的承受力，收到了良好的效果。而“小小設計師”游戲，在學生團結協(xié)作完成設計的基礎上，既培養(yǎng)學生在學練中的團結協(xié)作的意識、探究意識以及積極進取、頑強拼搏的創(chuàng)新精神，又加深了對本課知識的鞏固。在本課教學過程中我發(fā)現(xiàn)了一下問題：1、在教學時間的把握上還需加強，每個環(huán)節(jié)不緊湊，練習中有點亂；2、課堂調控不到位，個別學生鍛煉意識、注意力不集中。3、四年級學生對學習的興趣是具體的、新鮮的、短暫的，所以要在學生興趣高漲的時候，想方設法去穩(wěn)定和保持這種興趣，及時給予評價。同時，更應該注重教學方法和課堂用語，讓自己的語言更富有