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中國法制史考試中易出錯(cuò)點(diǎn):從近年中國法制史教學(xué)和考試情況看,本課程易出錯(cuò)點(diǎn)大致集中在容易產(chǎn)生記憶混淆的地方。因?yàn)椋跉v史上法律制度的演進(jìn)是漸進(jìn)式、螺旋式的上升,許多制度相互間存在著密切的淵源關(guān)系,一個(gè)名詞經(jīng)常會(huì)在數(shù)個(gè)朝代中出現(xiàn)。這樣,考生對(duì)歷史上有淵源關(guān)系的法律制度、法典名稱等,經(jīng)常產(chǎn)生記憶顛倒,或是解釋錯(cuò)誤。例如:1關(guān)于“禹刑”和“湯刑”是不是成文法典的問題;2關(guān)于奴隸制“五刑”與封建時(shí)期“五刑”的區(qū)別;3關(guān)于西周“五聽”制度與“五過”制度;4關(guān)于春秋時(shí)期“鑄刑書”與“鑄刑鼎”的區(qū)別;5關(guān)于秦朝的“公室告”與“非公室告”;6關(guān)于魏律、晉律、北魏律、北齊律的聯(lián)系與區(qū)別;7.關(guān)于唐朝貞觀律與永徽律疏;8關(guān)于唐律中的“公罪”與“私罪”;9關(guān)于唐律“舉輕以明重”、“舉重以明輕”的類推制度;10關(guān)于唐律中“八議”、“請(qǐng)”、“減”、“贖”、“官當(dāng)”等特權(quán)制度;11關(guān)于刑部、大理寺、御史臺(tái)等機(jī)構(gòu)的職權(quán)及相互關(guān)系;12明清時(shí)期大理寺、刑部職能的變化;13明清時(shí)期的律、例關(guān)系;14清朝的“五朝會(huì)典”;15清朝的“九卿會(huì)審”及“秋審”、“朝審”;16清末的大清現(xiàn)行刑律與大清新刑律;17清末欽定憲法大綱與十九信條;18北洋政府時(shí)期的天壇憲草、袁記約法及“賄選憲法”;19國民黨時(shí)期的訓(xùn)政時(shí)期約法與“五五憲草”;20中華蘇維埃土地法與中國土地法大綱。以上問題在考試中極易產(chǎn)生錯(cuò)誤。只要考生能清楚而熟練地掌握相關(guān)內(nèi)容,且在復(fù)習(xí)時(shí)盡量認(rèn)真、仔細(xì)地辨別,這些錯(cuò)誤大多是可以避免的。法律碩士聯(lián)考法制史復(fù)習(xí)實(shí)用技巧: 1、復(fù)習(xí)時(shí)注意法制史知識(shí)點(diǎn)的歷史誘因在學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)當(dāng)擅于發(fā)現(xiàn)問題,擅于找出某個(gè)問題或者某項(xiàng)制度的歷史誘因,不能光為了記憶而記憶。比如,有這樣一道選擇題:宋朝皇帝為了加強(qiáng)對(duì)司法機(jī)關(guān)的控制,特設(shè)立( ),從而使大理寺降為慎刑機(jī)構(gòu)。A、樞密院 B、審刑院 C、提點(diǎn)刑獄司 D、宣政院。在解答這個(gè)題時(shí),你就要考慮宋朝大理寺職權(quán)下降的歷史背景。宋朝是我國專制主義中央集權(quán)加強(qiáng)的一個(gè)重要時(shí)期,因此,宋朝皇帝十分害怕軍人奪權(quán)(因?yàn)橼w匡胤本人就是通過軍事政變上臺(tái)的),害怕官僚形成裙帶關(guān)系,也害怕司法壟斷。因此,宋朝皇帝采取了許多措施加強(qiáng)皇權(quán),讓各個(gè)部門之間互相牽制,即部門多重設(shè)置,權(quán)力細(xì)化,結(jié)果誰說了都不算,皇帝從而集權(quán)。宋朝設(shè)立審刑院的目的就是為了牽制三法司,控制司法。當(dāng)然,皇帝對(duì)審刑院也不放心,因此為了防止審刑院官員長時(shí)間工作形成自己的勢(shì)力,宋朝皇帝不得不每12年輪換官員??梢?,這樣一來,北宋皇權(quán)就非常強(qiáng)大。所以,如果你知道了這個(gè)道理,不但很容易選B,而且能夠提高學(xué)習(xí)的興趣,這要比死記硬背強(qiáng)的多,而且死記硬背,時(shí)過境遷,難免遺忘。以歷史誘因分析中國法制史重大制度,最主要的是它能夠培養(yǎng)起學(xué)習(xí)中國法制史的興趣。學(xué)習(xí)興趣非常重要,它可以避免在復(fù)習(xí)時(shí)少走彎路。學(xué)習(xí)興趣一方面歸因于對(duì)該學(xué)科先天性的愛好;一方面歸因于平常的培養(yǎng)。首先,興趣培養(yǎng)的前提是要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)中國法制史,一個(gè)良好的心態(tài)有助于克服自信心的不足。因此,輕松自如的心態(tài)是攻克中國法制史這門課必不可少的條件。需要注意的是,中國法制史中并不是哪一項(xiàng)都要找出歷史誘因,這就需要有其他的學(xué)習(xí)方法相配合,做到有的放矢,不過對(duì)于分析題而言,找出該分析題所反映制度的歷史誘因?qū)儆诨镜膶W(xué)習(xí)方法。2、擅于歸納總結(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)中國法制史是關(guān)于中國法制的發(fā)生和發(fā)展的歷史,因此各種相關(guān)制度之間必然有某種相關(guān)的聯(lián)系,這是法的發(fā)展連續(xù)性和歷史繼承性的體現(xiàn)。此外,即便是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)沒有必然的聯(lián)系,但是從性質(zhì)、宗旨等方面也具有某些外在表現(xiàn)一致的制度,把這些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),無疑有助于考生加強(qiáng)記憶,以達(dá)到事半功倍的效果。筆者就從上面的兩個(gè)方面對(duì)這個(gè)問題加以分析。由于中國法制史的一些知識(shí)點(diǎn)有著某種必然的歷史聯(lián)系,決定了采取歸納總結(jié)的方法的可取性。歸納總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)有縱向歸納法和橫向歸納法兩種方法。縱向歸納法就是把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期采取縱向歸納的方法,找出其中的必然聯(lián)系。縱向歸納的好處在于,它能夠使得考生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)建立了必然的聯(lián)系,這從根本上解決了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)記憶不清的弊端。除了大理寺這個(gè)知識(shí)點(diǎn)采取縱向歸納的方法以外,其他知識(shí)點(diǎn),例如刑部的歷史沿革、監(jiān)察機(jī)關(guān)的歷史沿革、死刑復(fù)奏制度的歷史發(fā)展、凌遲刑和刺配刑的歷史發(fā)展等,都可以進(jìn)行縱向的歸納總結(jié),找出相應(yīng)的歷史聯(lián)系,從而達(dá)到一勞永逸地記憶目的??v向歸納法解決了縱向歷史發(fā)展過程中必然知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,但是對(duì)于橫向的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)當(dāng)采取橫向?qū)Ρ鹊姆椒訌?qiáng)記憶。比如對(duì)于三法司,隋唐宋時(shí)期是大理寺、刑部和御史臺(tái),明清時(shí)期是大理寺、刑部和督察院。這種橫向?qū)Ρ龋欣趨^(qū)分相同和不同時(shí)期司法機(jī)關(guān)的職權(quán)及其劃分。當(dāng)然,縱向歸納和橫向?qū)Ρ冉Y(jié)合使用,效果更佳。中國法制史上,雖然有一些問題并不是具有必然的歷史聯(lián)系,但是基于職權(quán)、性質(zhì)和宗旨等原因,這些知識(shí)點(diǎn)往往可以歸納在一起實(shí)施記憶。比如,對(duì)于立法問題中存在的許多第一,就可以歸納在一起來記憶。此外,其他類似的知識(shí)點(diǎn),特別是容易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納,也有助于記憶,比如宋朝的提點(diǎn)刑獄司、元朝的肅政聯(lián)訪司、明朝的提刑按察司、清末的提法使司等,雖然名稱相同,但是職權(quán)大不相同,這些知識(shí)點(diǎn)是十分容易混淆的,歸納總結(jié)則會(huì)克服記憶混亂的弊端。復(fù)習(xí)中國法制史的過程中,做到擅于歸納總結(jié)無疑會(huì)縮短復(fù)習(xí)時(shí)間,達(dá)到事半功倍的效果。3、根據(jù)考試題型進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)法律碩士入學(xué)考試是一種應(yīng)試教育,因此決定了考生要根據(jù)考試的題型做有針對(duì)性的練習(xí),這一點(diǎn)十分必要。在2003年考試題型上,包括判斷題、單項(xiàng)選擇題和分析題,2004年以后,考試題型為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡答題和分析題,即取消了判斷題,增加了多項(xiàng)選擇題和簡答題,這使得在對(duì)中國法制史的考查上增加了難度,因此,考生務(wù)必按照考試大綱的要求,按照題型的要求多做練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)和重要知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)首先要保證全面復(fù)習(xí),在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,要有目的的針對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)和重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于考生每個(gè)人的情況不同,薄弱的知識(shí)點(diǎn)也是不同的。但是,如果考生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較熟悉,就沒有必要在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上反復(fù)看,有一些考生總覺得,不把書上的全部內(nèi)容看完,就不等于全面復(fù)習(xí),這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。有一些知識(shí)點(diǎn),如果考生已經(jīng)掌握了,就沒有必要再看下去。否則就是浪費(fèi)時(shí)間。此外,考生要培養(yǎng)擅于發(fā)現(xiàn)問題,擅于發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣。要有一種能夠找出題眼的習(xí)慣,不能不分主次的平均分配時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。一些重要的知識(shí)點(diǎn),比如各個(gè)時(shí)期的立法以及中央司法機(jī)關(guān),這年年都是重點(diǎn),這就不能不看,這要求考生應(yīng)當(dāng)在心中有一桿秤,要充分衡量復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的價(jià)值。抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)有助于節(jié)省必要的時(shí)間。5、仔細(xì)研讀歷年真題和多做模擬題認(rèn)真分析業(yè)務(wù)課的歷年試題具有非凡的意義。認(rèn)真分析歷年試題,做好總結(jié),對(duì)于考生明確復(fù)習(xí)方向,確定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn),做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。在研讀歷年真題過程中,應(yīng)當(dāng)分析歷年到底考查了哪些內(nèi)容,是以哪種方式進(jìn)行的考查,各個(gè)專題考查的知識(shí)點(diǎn)分值分布情況如何,對(duì)于這些,考生都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)大概的了解。除了認(rèn)真研讀歷年真題以外,還要多做模擬試題。模擬試
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