《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

9 古詩二首九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)第四師七十團(tuán)中學(xué) 陳桂榮 教材分析：九月九日憶山東兄弟是一首抒寫鄉(xiāng)情的的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出傳誦千古的名句，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。 學(xué)情分析： 學(xué)習(xí)本詩正是重陽佳節(jié)，是書寫秋色鄉(xiāng)情的好時(shí)候。要引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方式；借助拼音、注釋、結(jié)合圖意、秋天的特點(diǎn)來理解詩意。感受詩中的濃濃思鄉(xiāng)、思親之情。教學(xué)理念 ：1、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)應(yīng)該“以人為本”，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫旁娬b讀課更應(yīng)該以讀為本，讀出“詩味”，讀中感悟，尊重學(xué)生的主體感受和情感體驗(yàn)。 2、古詩是我們祖先遺留下來的優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。我們的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；啟發(fā)學(xué)生喜歡古詩，并且在誦讀過程中體驗(yàn)情感，陶冶愛美的情趣。但是由于古詩創(chuàng)作的年代離學(xué)生比校久遠(yuǎn)，所以學(xué)生在理解意思，體會意境方面就比較困難。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要是想通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。3、“創(chuàng)設(shè)王維及兄弟過重陽節(jié)的情境”：假如你就是背井離鄉(xiāng)、獨(dú)自在外的的詩人，重陽佳節(jié)你會怎么想？ 師：扮王維；生：扮王維的兄弟。激發(fā)學(xué)生的想象力，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。把課上出“詩味”， 上出“語文味”， 上出“生活味”。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。4、想象畫面，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，讀出“詩味”；想象畫面，感受詩情。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備：師：準(zhǔn)備吃的重陽糕；準(zhǔn)備喝的菊花酒(菊花茶 代)；準(zhǔn)備戴的茱萸（丁香枝代）。生：收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。收集并練唱思鄉(xiāng)之歌_九月九的酒。教學(xué)過程：一、 看圖片了解重陽習(xí)俗（2分鐘）1.看圖片，說節(jié)日師：我們中華民族有許多重要的傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們觀察圖片，說說它們是哪些節(jié)日。（依次出示春節(jié)、端午節(jié)的圖片，生說說。）2.說重陽，話習(xí)俗師：（出示重陽節(jié)的圖片。）這一張圖片是哪一個(gè)節(jié)日？對，這就是重陽節(jié)。重陽節(jié)都有哪些習(xí)俗呢？【設(shè)計(jì)意圖：本課導(dǎo)入采用“思鄉(xiāng)之歌_九月九的酒”和“圖片導(dǎo)入法”，師生共唱，讓學(xué)生說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日，說一說古人是怎樣過重陽節(jié)的，指出古人過節(jié)是很有生活情調(diào)的。讓生知道重陽節(jié)是家人團(tuán)聚的佳節(jié)?，F(xiàn)在，重陽節(jié)也稱為“老人節(jié)”。】二、解題意、知作者（4分鐘）活動1.揭詩題，找詩“眼”師：在一千多年前的唐朝，王維寫了一首關(guān)于重陽節(jié)的詩九月九日憶山東兄弟。九月九日重陽節(jié)，詩人沒有和親人在一起，很想念他的親人，“憶”在這里是“想念”的意思。“山東”和現(xiàn)在的山東省不一樣，它是指華山以東的地區(qū)。再讀詩題，注意停頓。找詩“眼”？說出題目中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物？生：時(shí)間（九月九日）、地點(diǎn)（華山以東的地區(qū)，詩人的故鄉(xiāng)）、人物（詩人和詩人的兄弟）。師：詩人和詩人的兄弟怎樣過重陽節(jié)呢？詩人沒有和親人在一起，心情如何？生：王維在他鄉(xiāng)，兄弟們在故鄉(xiāng)；王維思念他們，他們也思念王維。再讀詩題，注意停頓。師：“憶”在這里是“想念”的意思。九月九日重陽節(jié)，詩人沒有和親人在一起，很想念他的親人， “山東”和現(xiàn)在的山東省不一樣，它是指華山以東的地區(qū)?！皯洝本褪窃姟把邸?。2. 了不起的詩人師：我們還要對詩人王維有所了解，說說作者的相關(guān)資料。生匯報(bào)課前閱讀資料中的相關(guān)內(nèi)容。（師大屏幕出示相關(guān)資料。）【設(shè)計(jì)意圖：揭示詩題，在理解“憶”和“山東”的含義的基礎(chǔ)上讀好詩題的停頓。知道詩人了不起，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊?！咳?、 初讀詩歌，識記字詞。（8分鐘）1.自由讀古詩師：看看課文中的插圖，讓我們一起走進(jìn)這畫一般的詩中，盡情的讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩文。生：自由讀詩文，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。抽兩生試讀讀，相機(jī)評價(jià)。2.識記字詞師：學(xué)習(xí)生字光讀準(zhǔn)字音是不夠的，還得會寫會用。（1）指導(dǎo)寫字師：重點(diǎn)指導(dǎo)“插”字，右下部“臼”字的筆順。生：學(xué)習(xí)其他生字。（2）辨字組詞師：插：插花、插圖等。異：奇異；導(dǎo)：指導(dǎo)、引導(dǎo)。師：做辨字組詞練習(xí)。完成后，抽生全班匯報(bào)，其余生自檢。 師生合作：反饋、矯正、評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用靈活的方式隨文識記字音、字形。采用辨字組詞的方式激發(fā)識字興趣，記憶字形。辨字組詞運(yùn)用字詞?！?、 再讀詩歌，理解詩意。（8分鐘）1. 師：給每生發(fā)放“茱萸”。 生：說古人過重陽節(jié)戴茱萸的含義。播放“ppt”示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生畫出詞節(jié)、指導(dǎo)學(xué)生不能讀破詞節(jié)、也不能讀破句子。學(xué)習(xí)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”“ 每逢佳節(jié)倍思親”。生：生畫出詞節(jié)，練讀。說。師：你們理解詩意，看插圖、看注釋，再結(jié)合詩句，多讀，自悟、想象。這首詩到底表達(dá)了什么情感？（相機(jī)板書曉詩意）師：出示詩句和注釋。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說詩句的意思。生：說出大意即可。3.小組合作學(xué)習(xí)師：其余的兩句詩，小組合作理解詩意。老師有獎(jiǎng)勵(lì)，相機(jī)發(fā)放獎(jiǎng)品: 準(zhǔn)備吃的重陽糕；準(zhǔn)備喝的菊花酒(菊花茶 代)；一會兒由組長匯報(bào)。3.抽生全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用教師先指導(dǎo)理解其中一句，放手讓學(xué)生自讀、自悟。理解詩句。逐步放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。理解詩意。】五、品讀詩歌，體會情感。（5分鐘）1、“創(chuàng)設(shè)王維及兄弟過重陽節(jié)的情境”： 師：扮王維；生：扮王維的兄弟。師生合作。2、指導(dǎo)朗讀出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親?！斌w會詩人思念親人的感情。 師：重陽佳節(jié)此時(shí)我獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)，看到別人舉家團(tuán)聚.我的心情怎樣?(傷心、孤單)帶著這種感情讀一讀這兩句。出示“遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人?！毕胂螽嬅妗煟夯叵爰亦l(xiāng)親人團(tuán)聚登高插茱萸的幸福生活，不禁讓作者更加思念家鄉(xiāng)和親人。帶著這種感覺再讀一讀。學(xué)生自由讀、抽生個(gè)別讀，師相機(jī)指導(dǎo)。2.感悟詩情，背誦。師：重陽佳節(jié)，舉家團(tuán)聚的日子里，17歲的王維卻獨(dú)自一人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他怎能不思念家鄉(xiāng)的親人們。帶著這種濃濃的思鄉(xiāng)之情，想象詩中描繪的畫面，試著背頌這首古詩?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。把課上出“詩味”， 上出“語文味”， 上出“生活味”。自然成誦?！苛鹤鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1、課內(nèi)作業(yè)：（約6分鐘）師：“每逢佳節(jié)倍思親”的這份思念這從古到今時(shí)時(shí)處處流露在人們的文章。展示老師書寫的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！奔丫洌还膭?lì)學(xué)生書寫。生：學(xué)生書寫?？梢约慕o在出門在外的親友。也可自己珍藏。2、課外作業(yè)：（約8分鐘）師：你的家人或親友，他們身在異鄉(xiāng)，每逢過節(jié)你一定加倍的思念他們，寫