未來版品德與社會五年級下冊第四單元教案設(shè)計.docx

大家庭里的成員教學目標：1、了解我國各民族的分布情況。2、根據(jù)服飾初步認知部分民族特征。3、了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況。4、滲透各族人民應(yīng)該互相尊重的思想。教學重難點：了解我國各民族的分布情況，了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況。教學過程：一、找一找、查一查1、在學習本課之前，準備中國民族分布圖。2、將班級學生分成若干組，通過讀圖，分別了解和學習我國民族分布情況。二、比一比1、根據(jù)活動一的積累，師生通過比一比的形式加深學生對我國民族分布情況的認識和了解。2、師生互動：教師說出民族，看哪個小組能夠又快又準地找到其在地圖上的主要分布區(qū)，并試著說出這個地區(qū)的名稱、主要省份。三、擴展學習1、依據(jù)教材第59頁的我國部分少數(shù)民族人口及分布表格，結(jié)合教材第58頁的學習，學生通過自行查資料等方式進行補充。2、將全班學生的補充材料匯集在一起，了解56個民族的情況。3、重新列一個表格，根據(jù)人口多少，給收集到的各民族情況做個匯總。四、少數(shù)民族知多少1、讓學生展示在課前搜集的有關(guān)民族服飾的圖片。2、結(jié)合教材第60頁的幾個范例，辨析所屬民族及主要聚居地。3、將課前搜集到的民族資料在小組內(nèi)進行交流，并將交流情況匯總，再向全班同學匯報交流。五、認一認絢麗多彩的民族服飾1、學生將收集到的56個民族服飾的圖片在小組內(nèi)進行展示。2、進行辨認服飾卡片的游戲：學生分成小組，每人手中有若干張服飾卡片。游戲時，按順時針方向順序出示卡片。先由第一人出示一張卡片，由第二人說出這張卡片上所出示服飾為哪個民族的服飾。如果說對了，則贏得該卡片。六、我是家鄉(xiāng)小導游1、在小組內(nèi)將自己了解到的家鄉(xiāng)藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族的情況介紹給組員。2、小組派代表把本組介紹詳細的民族再介紹給全班同學。七、調(diào)查、訪問組織學生調(diào)查身邊的少數(shù)民族，看他們都是哪個民族，再請他們講一講自己民族的有趣的事情。多彩的民族風情教學目標：1、了解我國各民族衣食住行的特點及豐富多彩節(jié)日的學習，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情。2、了解各民族習俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。3、知道要通過自己的努力增進民族團結(jié)。教學重難點：了解我國各民族衣食住行的特點，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情，理解和尊重各民族的文化。教學準備：1、搜集關(guān)于各民族衣食住行的相關(guān)資料，包括：形成原因、主要特點、實物圖片。2、搜集感興趣的食物、食品。3、搜集有關(guān)民族節(jié)日的傳說和小故事。（關(guān)于民族圖騰的來歷、民族英雄的傳說和歷史故事、民族聚居地的美麗傳說、民族生活習慣和風土人情的故事、民族節(jié)日的來歷和美麗傳說等。）教學過程：一、關(guān)于衣食住行的探究性學習1、展示學生搜集的不同民族衣食住行的資料。2、小組交流搜集道德資料。3、小組派代表向全班介紹搜集到的民族資料。探究內(nèi)容：衣：1、各民族服飾中與生活習慣關(guān)聯(lián)大的有哪些？2、各民族服飾中與圖騰文化關(guān)聯(lián)大的有哪些？3、各民族服飾中與傳統(tǒng)習俗關(guān)聯(lián)大的有哪些？食：1、各民族飲食口味的探究：他們喜歡吃甜的、辣的、酸的還是咸的？ 2、各民族的飲食口味和什么有關(guān)？?。?、各民族習慣住在什么環(huán)境中？山區(qū)、水邊、森林、平原、草原還是戈壁？ 2、他們的居住和什么有關(guān)？行：1、調(diào)查哪些民族喜歡騎馬？哪些民族善于弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？ 2、這些各具特色的交通工具和什么有關(guān)？二、故事會1、把搜集到的關(guān)于民族節(jié)日的傳說、故事向同學們講一講。2、根據(jù)故事內(nèi)容和演講表現(xiàn)，評選出本班級的“故事大王”。三、圖片展1、根據(jù)學生的興趣及關(guān)注內(nèi)容，將班級同學分成若干組。2、每個小組將學習的成果、搜集到的資料進行整理。3、將全班搜集到的資料整理到一起，根據(jù)不同的版塊設(shè)計一期“民族風情”圖片展。4、每個小組派小導游對圖片展的有關(guān)內(nèi)容講解。四、課外拓展：我們這里有哪些民族特色食品學生分小組進行調(diào)查我們這里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。有學生吃過這些食品的，可以在小組內(nèi)進行交流。各民族人們大團結(jié)教學目標：1、初步了解我國的民族政策。2、感受我國各民族團結(jié)一心的深厚情意。教學重難點：初步了解我國的民族政策。教學準備：1、我國少數(shù)民族自治區(qū)分布圖。2、搜集不同民族的語言文字。3、搜集民族團結(jié)的小故事。教學過程：一、交流發(fā)布會1、展示搜集的關(guān)于民族政策的資料。借助中華人民共和國憲法，了解我國基本的民族政策和有關(guān)法律、法規(guī)。2、學生摘錄相關(guān)政策、法律、法規(guī)條文。二、故事會1、在小組內(nèi)整理體現(xiàn)民族團結(jié)的故事。一方面是漢族幫助少數(shù)民族的故事，一方面是少數(shù)民族對漢族伸出援助之手的故事，另一方面是少數(shù)民族團結(jié)互助的故事。2、開展“故事會”活動。三、了解民族區(qū)域自治的情況談話：民族區(qū)域自治是在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導下、在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)，設(shè)立自治機關(guān)，行使自主權(quán)。按其行政地位，民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣三級。提問：我國共有民族自治地方多少個？其中自治區(qū)多少個？自治州多少個？自治縣（旗）多少個？小組內(nèi)交流后回答。提問：我省有哪些少數(shù)民族自治州和自治縣呢？出示幻燈：青海果洛藏族自治州青海玉樹藏族自治州青海海南藏族自治州青海黃南藏族自治州青海