2012中考語(yǔ)文模擬試卷附答案.doc

2012年中考語(yǔ)文模擬試卷(本卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘)題號(hào)一二三四總分得分注意事項(xiàng)：1. 本卷共8頁(yè)，用鋼筆或圓珠筆（藍(lán)色或黑色）將答案直接寫在試卷上。2. 答題前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。溫馨提示：仔仔細(xì)細(xì)審題，認(rèn)認(rèn)真真答卷，工工整整書寫。得分評(píng)卷人一 語(yǔ)文積累與語(yǔ)言運(yùn)用（20分）1. 下面詞語(yǔ)書寫及加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（2分） 【 】A.博識(shí) 嗔視(chn) 洗濯(zhu) 家喻戶曉 猝(c)然長(zhǎng)逝B.庖代 遒勁(qiu) 熹微(x) 一視同人 遍稽(j)群籍C.意測(cè) 詰責(zé)(ji) 扶掖(y) 進(jìn)退維谷 孜(z)孜不倦D.駐足 訕笑(shn) 攫取（ju） 正襟偉坐 惟妙惟肖(xio)2. 閱讀下面短文，按要求答題。（5分）野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手是很難捕獲它們的。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。 （因而 因?yàn)椋┮巴脧膩?lái)不敢走沒(méi)有自己腳印的路。當(dāng)它從窩中出來(lái)覓食時(shí)，它是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)，它就逃之夭夭。但走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按著原路退回。 獵人就是根據(jù)野兔的脾氣，只要找到野兔在雪地里留下的腳印，然后做一個(gè)機(jī)關(guān)，然后恢復(fù)表面的形狀，第二天早上就可以去收獲獵物了。朋友是位醫(yī)生，每天清晨都要騎著摩托車上班。有一天，朋友摔傷了，很重?？此臅r(shí)候，他恨恨地說(shuō)：“哪個(gè)缺德的，在路上放了一塊石頭?！蔽覇?wèn)他為什么沒(méi)有看到。他說(shuō)看到了但車速太快剎車來(lái)不及。繼而他說(shuō)：“本來(lái)我不會(huì)開(kāi)得那么快，因?yàn)檫@條路我太熟了。” 這么平坦而視野好的路，他 （竟然 居然）會(huì)摔得如此嚴(yán)重，也許真的是他太熟悉太相信這條路之故。 別摔在自己熟悉的路上，其中的道理在生活中也是如此： 。 一個(gè)人活在世上是需要質(zhì)疑心理的，一個(gè)人的生命不能維系在單一的事情上，帶著質(zhì)疑上路，你才會(huì)以至于走入自我陶醉自我封鎖的絕境中。（1）文中兩處應(yīng)該選用的詞語(yǔ)是： 、 。（1分）（2）請(qǐng)修改文中畫線句子的語(yǔ)病，把正確的句子寫在下面的橫線上。（2分） （3）請(qǐng)聯(lián)系上下文，在文中橫線處補(bǔ)寫一、兩句話，以揭示文章的主旨。（2分） 3. 名著閱讀。（3分）他不怕吃苦，也沒(méi)有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習(xí)，他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實(shí)。不幸，他必須拉洋車；好，在這個(gè)營(yíng)生里他也證明出他的能力與聰明。他仿佛就是在地獄里也能作個(gè)好鬼似的。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲的時(shí)候便跑到城里來(lái)。帶著鄉(xiāng)間小伙子的健壯與誠(chéng)實(shí)，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全作過(guò)了。體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái)，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼！ （1）節(jié)錄的兩段文字選自 的 。（1分）（2）作者通過(guò)對(duì)北京人力車夫祥子由年輕時(shí)的 到希望破滅后的 后的描寫，深刻揭露了腐朽黑暗的舊社會(huì)把“人”變成“鬼”的罪行。(2分)4. 綜合實(shí)踐。（2分）從下面兩段關(guān)于漢字教育的材料中提取主要信息。材料一：韓國(guó)多位前總理聯(lián)名上書現(xiàn)任總統(tǒng)李明博，要求在小學(xué)實(shí)施漢字教育。日本要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和書寫2000個(gè)漢字，并學(xué)習(xí)“書道.材料二：目前中國(guó)大多數(shù)中小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)書法課程，也沒(méi)有相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)。有的學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生錯(cuò)字屢出，提筆忘字的情況十分普遍。答： 5. 默寫古詩(shī)文名句或填寫作家作品名稱。（8分）（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（李白行路難）（2）忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 。（岑參白雪歌送武判官歸京）（3） ，家書抵萬(wàn)金。（作者： 春望）（4）在陸游游山西村中，千百年來(lái)被人們廣為傳誦蘊(yùn)含人生哲理的兩句詩(shī)是：“，。”（5）蘇軾江城子 .密州出獵以魏尚自比，運(yùn)用典故表達(dá)為朝廷建功立業(yè)的渴望的兩句詩(shī)是：“，。”（6）論語(yǔ)中論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的語(yǔ)句是 ， 。得分評(píng)卷人二 古詩(shī)文閱讀（20分）（一）（12分）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。6. 解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）管夷吾舉于士（ ） （2）必先苦其心志（ ） （3）人恒過(guò)，然后能改 （ ） （4）而后作（ ）7. 選出下面句子中加點(diǎn)字全是通假字的一項(xiàng)是（2分） 【 】A.衡于慮 左手倚一衡木B.入則無(wú)法家拂士 行拂亂其所為C.有良田美池桑竹之屬 屬予作文以記之D.國(guó)恒亡 河曲智叟亡以應(yīng)8. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。譯文： （2）然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。譯文： 9. 現(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂(lè)業(yè)，“生于憂患，死于安樂(lè)”的說(shuō)法是否還有現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2分）答： （二）（5分）安釐王元年，秦拔我兩城。二年，又拔我二城，軍大梁下，韓來(lái)救，予秦溫以和。三年，秦拔我四城，斬首四萬(wàn)。四年，秦破我及韓、趙，殺十五萬(wàn)人，走我將芒卯。魏將段干子請(qǐng)予秦南陽(yáng)以和。蘇代謂魏王曰：“欲璽者段干子也，欲地者秦也。今王使欲地者制璽，使欲璽者制地，魏氏地不盡則不知已。且夫以地事秦，譬猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！蓖踉唬骸笆莿t然也。雖然，事始已行，不可更矣。”（選自司馬遷史記魏世家） 【注釋】我：指魏國(guó)。溫：指魏地溫邑。芒卯：指魏將芒卯。璽：官印，指控制官印。10. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）軍大梁下（ ） （2）走我將芒卯（ ） 11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）且夫以地事秦，譬猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。譯文： 12. 請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)中舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明“抱薪救火”的做法是行不通的。 (1分)答： （三）（3分） 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。13. 這首詩(shī)感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鮮明對(duì)比。（1分）14.“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)從寫法或內(nèi)容方面作簡(jiǎn)要評(píng)析。（2分）答： 得分評(píng)卷人三 現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）（12分） 永不受傷的飛翔 馬德 那天下班的路上，我不緊不慢地騎車往家里趕?？爝^(guò)幸福大街的時(shí)候，一輛摩托車從身后呼嘯著過(guò)來(lái)。我發(fā)現(xiàn)這輛車的轱轆后邊好像拖帶著一些東西。起初，我以為是一根慌了神的柴草，一失足被卷拽到了轱轆里。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那不是根柴草，好像是條線，線后邊，還拴著一樣?xùn)|西。正好這輛車要往旁邊的巷子里拐，速度慢了許多，我才看清楚，車上是兩個(gè)人，前面是個(gè)女的，后邊是個(gè)男的。男的手里拿著一截兒短棍，短棍上系著一條細(xì)線，而線的末端拴著的，竟然是一只鳥(niǎo)。那鳥(niǎo)顯然已被拖得奄奄一息了，身子和腿已經(jīng)不能動(dòng)彈，只是它的翅膀，還在撲騰著，努力地做著向上飛翔的姿勢(shì)。我看不到鳥(niǎo)的表情，但從它的掙扎中，我能感受到它的痛苦。 我本能地緊蹬了幾步，趕在那輛車的前面停了下來(lái)，急切地把小鳥(niǎo)的慘狀告訴了他們。誰(shuí)知后面的那個(gè)男人幾乎看都沒(méi)看，朝我一瞪眼，不耐煩地說(shuō)：“我早知道了，用你管？”我一下子噎在那里，不知道說(shuō)什么好。我笑了笑，說(shuō)：“大小它也是個(gè)生命，你這么拖著它，明擺著是給它用刑啊！放了它吧?！蔽医醢蟆Ｕl(shuí)知那個(gè)男人嘴里嘟囔了一句“這人有病”，就趕緊催促著女人走。摩托車又一次啟動(dòng)起來(lái)。地上的鳥(niǎo)還在掙扎著，但已經(jīng)站不起來(lái)了，翅膀在顫抖中不斷撲騰著。我正要放棄走掉，這時(shí)候，一個(gè)孩子的聲音清脆地傳過(guò)來(lái)：“叔叔，你把小鳥(niǎo)放了吧，你看它多疼啊，它媽媽看到了，是會(huì)哭的?！表樦曇艨催^(guò)去，車的另一邊，是一個(gè)小男孩。我認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩，他就是旁邊那家饅頭鋪的孩子。我經(jīng)常在這里買饅頭，有時(shí)候就是他給我利落地找錢。孩子的話顯然觸動(dòng)了女人心中柔軟的部分，她回過(guò)頭對(duì)男人說(shuō)：“放了吧，放了吧。”男人看了我一眼，似乎還想說(shuō)什么，但終究還是松開(kāi)了手，女人一擰油門，走了。 鳥(niǎo)半躺在地上，似乎耗盡了所有的力氣。男孩走過(guò)去，把它小心翼翼放在了手心。我說(shuō)：“孩子，這小鳥(niǎo)傷得很重，恐怕”我想表達(dá)出自己的悲哀。不料，孩子抬頭朝我燦爛地笑了笑，說(shuō)：“無(wú)論傷多重，療一療傷口，一樣也可以好好地活?！边@個(gè)孩子，好像沒(méi)有上過(guò)一天的學(xué)。父親早亡，他隨著母親來(lái)到這座小城，娘兒倆靠開(kāi)饅頭鋪維持生計(jì)。我經(jīng)?？匆?jiàn)黑而瘦小的他，蹬著一輛破舊的三輪車，在巷口里弄四處吆喝著賣饅頭，而且，有時(shí)候，我還看到有孩子欺負(fù)他。前些日子，他的母親又嫁給了一個(gè)男人，這個(gè)男人臉一天到晚黑沉沉的，也不知道對(duì)他怎樣。我一直以為，這孩子應(yīng)該是一個(gè)受傷的生命，在人生最美好的童年，他失卻了同齡人應(yīng)有的陽(yáng)光、溫暖和愛(ài)。他的可憐和無(wú)助，一度引起過(guò)我的悲憫。然而今天，在對(duì)待小鳥(niǎo)的態(tài)度上，他的話讓我震撼。我感受到了一個(gè)弱小生命骨子里的剛強(qiáng)。我說(shuō)：“那你就好好照看著它吧。”孩子說(shuō)：“放心吧，我會(huì)給他喂水，給它喂食，而且我還會(huì)陪它說(shuō)話的”那只鳥(niǎo)終究怎么樣了，我不知道。后來(lái)，那家饅頭鋪搬走了，孩子也不知道去了什么地方。有意思的是，有一天晚上，我竟還夢(mèng)到了這個(gè)孩子，夢(mèng)中，他和那只被救的小鳥(niǎo)一起正在晴空里幸福地飛翔。我想，這樣的一個(gè)孩子，無(wú)論在什么地方，他都會(huì)過(guò)得很好。因?yàn)橐粋€(gè)骨子里永遠(yuǎn)不會(huì)受傷的生命，人生所有的艱難，都會(huì)為他讓路。15. 選文第段畫線句“竟然是一只鳥(niǎo)”中“竟然”能換為“果然”嗎？（2分） 答： 16. 選文第段中寫男人嘟囔“這人有病”，他為什么認(rèn)為“我”有病？（2分） 答： 17. 你對(duì)結(jié)尾句“一個(gè)骨子里永遠(yuǎn)不會(huì)受傷的生命，人生所有的艱難，都會(huì)為他讓路“是怎么理解的？（2分） 答： 18. 第段是個(gè)插敘段，請(qǐng)概括它的內(nèi)容，并說(shuō)明插敘的作用。（3分）答：（1） （2） 19. 文中的男孩有哪些可敬之處？請(qǐng)簡(jiǎn)述一兩處。（3分） 答： （二）（13分） 品德的生長(zhǎng)空間據(jù)說(shuō)，高校招生要實(shí)行“品德加分”。強(qiáng)調(diào)品德，無(wú)可厚非。但品德分怎么評(píng)？現(xiàn)在學(xué)校一味追求分?jǐn)?shù)，把學(xué)生和社會(huì)隔離開(kāi)，很少給學(xué)生提供參與社會(huì)的機(jī)會(huì)。結(jié)果呢，提倡品德也只能流于道德說(shuō)教。即使評(píng)出品德的分?jǐn)?shù)，也缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，讓那些有后門、和老師關(guān)系好的學(xué)生占便宜 。 美國(guó)大學(xué)錄取學(xué)生也重品德。不過(guò)和我們有很大的不同。美國(guó)社會(huì)是以社區(qū)自治為根基，強(qiáng)調(diào)社區(qū)互助。老百姓打義工成風(fēng)。所以，家長(zhǎng)為了送孩子進(jìn)好大學(xué)，就積極鼓勵(lì)孩子參與社區(qū)建設(shè)，打義工。打義工有記錄，學(xué)校錄取可以參考。但不一定轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。打義工在美國(guó)已經(jīng)成為社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。從小學(xué)到大學(xué)，孩子都通過(guò)打義工積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、磨練組織才能、培養(yǎng)領(lǐng)袖氣質(zhì)。每到總統(tǒng)選舉，所有候選人都要通過(guò)在基層社區(qū)打義工來(lái)拉選票。你可以說(shuō)這是作秀。但當(dāng)總統(tǒng)就得“親民”，知道老百姓在想什么。而做到這一點(diǎn)，就得從打義工開(kāi)始。所以，打義工不僅僅事關(guān)品德培養(yǎng)，而且是了解社會(huì)的基本渠道。各大學(xué)要想造就精英，就必須收打義工多的孩子。 最近耶魯大學(xué)的學(xué)生在報(bào)紙上發(fā)表了一篇文章，呼吁耶魯向所在的紐黑文市政府繳稅。該文指出，雖然法律給了教育機(jī)構(gòu)免稅的特權(quán)，但這不過(guò)是19世紀(jì)為支持財(cái)力不足的美國(guó)教育而制定的法律。如今耶魯?shù)呢?cái)力勢(shì)可敵國(guó)，用點(diǎn)“零花錢”就可以繳足這點(diǎn)稅。況且耶魯是紐黑文最大的“產(chǎn)業(yè)”。耶魯不繳稅，給城市留下巨大的財(cái)政空洞，當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)因?yàn)榈貌坏截?cái)政支持而破敗不堪。目前康涅狄格州問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)校有28所，紐黑文就占了10所。公共教育破敗的結(jié)果，反過(guò)來(lái)傷害耶魯。耶魯不僅在當(dāng)?shù)卣也坏接谢舅刭|(zhì)的工友，而且被犯罪率奇高的社區(qū)包圍。相比之下，哈佛就聰明一些，在法律規(guī)定不需要繳稅的情況下自愿繳一些稅。這篇文章寫得既有歷史回顧，又有橫向比較，更充滿了客觀的事實(shí)分析，給聲名卓著的耶魯校長(zhǎng)好好上了一課。文章的作者，不過(guò)就是個(gè)本科生，長(zhǎng)期在紐黑文的中學(xué)打義工，對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)問(wèn)題有切膚之痛。所以分析起來(lái)，比許多大學(xué)者更加入情入理。如果這樣的學(xué)生日后當(dāng)上總統(tǒng)，你也不用吃驚。 筆者在北大求學(xué)4年，完全被圍墻圍在校園之內(nèi)，對(duì)周圍的社區(qū)，沒(méi)有基本的了解。日后當(dāng)了編輯多年，也寫不出這樣切中時(shí)弊的文章。而在紐黑文，從中小學(xué)、醫(yī)院到無(wú)家可歸者救濟(jì)中心，耶魯?shù)膶W(xué)生無(wú)處不在。一位靠賣花為生的無(wú)家可歸者不久前對(duì)記者說(shuō)，如果沒(méi)有這些二十上下的孩子照顧，她早就死了。30多年前越戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)各地的反戰(zhàn)人士在耶魯舉行集會(huì)。大家素不相識(shí)，抗議者和警方關(guān)系緊張，形勢(shì)極為敏感復(fù)雜。但耶魯?shù)膶W(xué)生自愿站出來(lái)協(xié)調(diào)組織，從食宿到集會(huì)秩序，都維持得井井有條。從小沒(méi)有打義工、參與社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，做到這一點(diǎn)談何容易！品德就是這么培養(yǎng)的，人才也是這樣造就的。 改革開(kāi)放三十多年來(lái)，成千上萬(wàn)的學(xué)子漂洋過(guò)海，如今又有成千上萬(wàn)的“海龜”回國(guó)服務(wù)。談起國(guó)外的高等教育，總是有一大群人能夠出來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法、頭頭是道，但其實(shí)大部分人對(duì)國(guó)外的教育制度，還是未免霧里看花。統(tǒng)計(jì)資料表明，美國(guó)的大學(xué)生，打義工的遠(yuǎn)遠(yuǎn)在一半以上。這已經(jīng)成為美國(guó)教育的一部分。甚至畢業(yè)求職，打義工的經(jīng)驗(yàn)也常常很有幫助。而包括筆者在內(nèi)的中國(guó)留學(xué)生，在這方面的經(jīng)驗(yàn)非常有限。講起中國(guó)的教育改革，視野也甚為狹隘，不懂得學(xué)校和社會(huì)如何連接。 中國(guó)不應(yīng)該只要求孩子有品德，而且要給孩子提供發(fā)展品德、展示品德的機(jī)會(huì)和空間。并鼓勵(lì)他們運(yùn)用在參與社會(huì)的過(guò)程中所培養(yǎng)出來(lái)的品德和見(jiàn)識(shí)，挑戰(zhàn)既有的偏見(jiàn)和權(quán)威。 20. 本文是針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論的? 提出了什么主張?（3分） 答： 21. 文章第兩段運(yùn)用了哪些論證方法?試選擇一種分析其作用。（3分） 答： 22. 根據(jù)本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中國(guó)和美國(guó)教育存在哪些差異？你贊成哪一種教育方式？為什么？（4分） 答： 23. 閱讀下面三則資料并結(jié)合本文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（至少寫三點(diǎn)）（3分） 哈佛每年都拒收不少“高考狀元”，如1996年把165個(gè)SAT滿分的“狀元”拒之門外。美國(guó)的高中生能否獲得畢業(yè)證書，除了學(xué)分、成績(jī)等要求外，還要求無(wú)償?shù)貫樯鐣?huì)服務(wù)數(shù)十個(gè)小時(shí)。這只是最基本的“畢業(yè)”要求。至于申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，六七十個(gè)小時(shí)的“學(xué)雷鋒”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些高中生的學(xué)業(yè)并不突出，就因?yàn)椤皩W(xué)雷鋒”非常突出，而被大學(xué)錄取了。比如，有的學(xué)生每年的暑假都到非洲或南美洲一些不發(fā)達(dá)國(guó)家去幫窮人蓋房子，經(jīng)年不渝，終于感動(dòng)“上帝”。 普林斯頓大學(xué)曾錄取一個(gè)推售了大量的童子軍餅干的學(xué)生。這個(gè)孩子異想天開(kāi)地闖到某大公司，點(diǎn)名要見(jiàn)CEO。見(jiàn)到CEO，孩子拿出幾盒餅干，開(kāi)始向不茍言笑的CEO兜售。從餅干怎么美味，講到賣餅干的錢將怎樣幫助貧困孩子，再講到如果該公司做了這件善事將在社區(qū)造成的影響孩子的膽略和智慧終于打動(dòng)了CEO。CEO大筆一揮訂購(gòu)了童子軍的餅干，數(shù)量大得讓孩子目瞪口呆。孩子的膽略和智慧還打動(dòng)了普林斯頓，被普林斯頓大學(xué)錄取。 答： 得分評(píng)卷人四 作文（55分，其中含卷面分5分）以“行走”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章要求：文章不能離開(kāi)題目范圍。立意自定。除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。格子寫不下，可以寫在格子外，但不得另附紙。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。參考答案：2012年中考語(yǔ)文模擬試卷參考答案一、1.A 2. （1）因?yàn)?竟然（2）“以至”改為“不至”（3）一個(gè)人太自信或太相信他人，最后傷及你的往往就是這些你認(rèn)為最相信的人和事。3.（1）老舍駱駝祥子（2）老實(shí)、要強(qiáng)、勤勞、善良；懶惰、狡猾、自私、麻木。4.示例：日韓都非常重視學(xué)生的漢字教育，中國(guó)學(xué)生的漢字教育令人擔(dān)憂；或從中國(guó)與日本、韓國(guó)的比較中看到中國(guó)學(xué)生的漢字教育存在問(wèn)題 5.（1）直掛云帆濟(jì)滄海 （2）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（3）烽火連三月 杜甫（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（5）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆二、（一）6.（1）獄官（2）使受貧困之苦 （3）犯過(guò)失（4）奮起，指有所作為 7.A 8.（1）用這些辦法來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)忍，增加他原來(lái)沒(méi)有的才能。（2）這樣以后才知道憂患使人和國(guó)家生存發(fā)展，安逸享樂(lè)使人委靡死亡。9.憂患能使人和國(guó)家生存發(fā)展，安逸享樂(lè)使人委靡死亡。因此磨難對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要的作用?，F(xiàn)在，物質(zhì)生活優(yōu)裕了，但我們?nèi)孕枰獞n患意識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有較高的文化水平和能力素養(yǎng)就無(wú)法適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展，所以要不斷的磨練自己意志 。（二）10（1）陳兵（2）趕跑，趕走11. 況且用土地侍奉秦國(guó)，就好像抱著干柴去救火，柴不燒完，火是不會(huì)滅的。12.這個(gè)故事主要說(shuō)明方法不當(dāng)會(huì)使結(jié)果更糟，舉例要能說(shuō)明這一點(diǎn)。（三）13. 低沉憤懣 高昂樂(lè)觀14.這兩句運(yùn)用比喻的手法，將沉舟、病樹(shù)比喻自己，抒發(fā)詩(shī)人遭遇貶謫的感慨。其中又包含著新陳代謝的自然規(guī)律，指新事物無(wú)比美好，社會(huì)總是向前發(fā)展的，個(gè)人的沉淪算得了什么。表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。三、（一）15.不能?！熬谷弧北硎臼孪葲](méi)有想到，結(jié)果事實(shí)出乎意料；“果然”表示事先有猜想，結(jié)果事實(shí)正好如此。從上文來(lái)看，“我”沒(méi)有料到線上拴的是小鳥(niǎo)，所以只能用“竟然”。16.他說(shuō)的“病”不是指“我”的身體有病，而是因?yàn)椤拔摇睘橐恢缓敛幌喔傻男▲B(niǎo)向他求情，他就認(rèn)為“我”思想不正常，有問(wèn)題。17.一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，能夠戰(zhàn)勝人生路上的一切困難。18.內(nèi)容：簡(jiǎn)介了男孩的身世和處境；作用：通過(guò)插敘段落的介紹，不僅使人物形象更豐滿，而切讓人物的遭遇與他的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)形成對(duì)比，彰顯了人物精神的可貴，突出了文章的主題。19.略（二）20.本文是針對(duì)“高校招生要實(shí)行品德加分，而品德加分卻缺少客觀標(biāo)準(zhǔn)”這一問(wèn)題而發(fā)表議論。提出了“中國(guó)不應(yīng)該只要求孩子有品德，而且要給孩子提供發(fā)展品德、展示品德的機(jī)會(huì)和空間?！边@一主張 21.采用的論證方法有：舉例論證、對(duì)比論證。 分析作用示例：舉例論證：文章第三節(jié)列舉耶魯大學(xué)的一位本科學(xué)生，通過(guò)打義工，了解社會(huì)，寫出并發(fā)表了一篇切中時(shí)弊的文章的事例，