廣東省高校“151工程”項目.doc

廣東省高?，F(xiàn)代教育技術(shù)“151工程”項目立 項 申 請 書項目名稱：基于網(wǎng)上資源利用的計算機文化基礎(chǔ)教學改革的研究 項目主持人： 陸 志 峰 所在單位： 廣東工業(yè)大學計算機學院 通訊地址： 廣州市東風東路729號 申報日期： 2004年3月 制 廣東省教育廳高等教育處 廣東省高等教育電化教育中心填 寫 說 明1“151工程”項目專題學習網(wǎng)站、專業(yè)資源庫、基于網(wǎng)上教改試驗項目均填寫此表。2省“五個一百”工程完成情況，分以下幾種：A為主持過省“五個一百”工程項目并已結(jié)題；B為主持省“五個一百”工程項目但未結(jié)題；C為參與省“五個一百”工程項目；D為未參與省“五個一百”工程項目。申報人須在“省五個一百工程完成情況”一欄上填寫序號“A、B、C、D”即可。屬“A”的要提供結(jié)題證書復印件。3本表“三”中，專題學習網(wǎng)站、專業(yè)資源庫項目填寫“項目的研制開發(fā)內(nèi)容、技術(shù)路線”，基于網(wǎng)上教改試驗項目填寫“項目的研究內(nèi)容、研究方法”。4本表用計算機輸入打印或鋼筆認真如實填寫。5本表按規(guī)定時間一式三份報送至廣東省高等教育電化教育中心，地址：廣州市石牌華南師范大學教育信息技術(shù)學院（原電教樓）512室，郵編：510631。聯(lián)系電話：（020）85211396，聯(lián)系人：余紅。一、 主持人基本情況 姓 名陸志峰性別男民族漢出生年月1964年6月行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授研究專長網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與知識庫最后學歷碩士研究生最后學位碩士省“五個一百”完成情況D工作單位廣東工業(yè)大學計算機學院聯(lián)系電訊地址廣州市東風東路729號廣東工業(yè)大學計算機學院郵政編碼510090電子信箱主持人“九五”以來承擔市（廳）級以上科研項目以及完成情況項目來源課題名稱批準時間完成情況廣東省自然科學基金電子產(chǎn)品可回收性設(shè)計理論及關(guān)鍵技術(shù)研究2003年在研主持人本人近三年來完成的主要成果尤其是教學資源開發(fā)與教育科研方面的主要成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）1、 “計算機文化基礎(chǔ)”教材。廣東世界圖書出版公司。2001.82、 “計算機文化基礎(chǔ)”( Windows XP與Office XP)教材。中山大學出版公司。2003.83、 B+樹階數(shù)m的最優(yōu)選取。計算機應用與軟件。2002年第19卷第7期。P57P614、 鑒定古陶瓷的專家系統(tǒng)。計算機工程與科學。2001年第23卷第4期。P86P895 、分層多目標最優(yōu)化進化算法。計算機工程與應用。2002年 第38卷 第15期。P36P38課題組主要成員不含主持人姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位研究專長在課題組分工馮永晉助教計算機學院網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)教學資源建設(shè)及教學模式實施鄺翠珊助理工程師網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)代教育技術(shù)中心教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境的建設(shè)、制定研究計劃張靜講師計算機學院數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學模式的實施張海笑工程師計算機學院數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學設(shè)計與分析江志文講師計算機學院網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)教學設(shè)計與分析姚一鳴助工實驗中心網(wǎng)絡(luò)實驗技術(shù)網(wǎng)上信息資源檢索楊繼贏工程師實驗中心網(wǎng)絡(luò)實驗技術(shù)網(wǎng)上教學信息的收集、處理經(jīng)費類別（資助或自籌）資助預計完成時間2006年6月1、項目論證：項目提出的背景與所要解決的主要問題（1）項目提出的背景計算機文化基礎(chǔ)是我國高等學校的一門重要的基礎(chǔ)課程，加強計算機基礎(chǔ)教育已成為一種文化、素質(zhì)教育的重要組成部分。目前我校的所有專業(yè)普遍開展了計算機文化基礎(chǔ)教育，所有專業(yè)的學生都迫切要求掌握應用計算機的基本技能，通過本課程的教學，使學生熟悉計算機基礎(chǔ)知識，熟練掌握和使用Windows操作系統(tǒng)，較熟練地使用一種文字編輯軟件進行文字編輯工作，學會并熟練掌握一種中文輸入法，初步學會使用電子表格進行數(shù)據(jù)處理，初步學會使用文稿演示軟件制作演示文稿，并具有互聯(lián)網(wǎng)的上網(wǎng)知識等。 隨著E-learning(網(wǎng)絡(luò)化學習)概念的提出，我國高等教育由精英教育走向大眾化教育，高等學校不斷擴大招生，辦學規(guī)模越來越大，一方面，各級教育部門對高校的教學質(zhì)量越來越重視，尤其是對計算機基礎(chǔ)的教學質(zhì)量越來越重視，對我們的教學提出了更高的要求。另一方面，我們面臨的教學條件在改變，生源的素質(zhì)在改變，我們的教學不可避免地面對新的挑戰(zhàn)，面臨著新的挫折和調(diào)整，這就越益需要我們注重教學體系的諸種因素，以完善與規(guī)范這個教學體系的運行操作。我們應把計算機基礎(chǔ)教學作為實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)來看待；應加快計算機基礎(chǔ)教育教學內(nèi)容和課程體系的改革與建設(shè)；運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)，提高教學效率；建立新的計算機基礎(chǔ)教學考核體系。計算機文化基礎(chǔ)是一門實踐性、技術(shù)性十分強的課程，要求學生在有限的時間內(nèi)掌握理論知識，又能比較嫻熟地在計算機上運用。因此，學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學習計算機文化基礎(chǔ)是非常必要的。（2）本課題所要解決的主要問題:1、如何突破傳統(tǒng)的教學模式，把現(xiàn)代化的信息技術(shù)引進傳統(tǒng)的教學中，在教學改革實踐中構(gòu)建一套基于網(wǎng)絡(luò)資源的計算機文化基礎(chǔ)的教學模式。2、以學生自我學習為本，培養(yǎng)適應時代發(fā)展需要的具有創(chuàng)新能力以及自我學習能力的學生；3、研究如何提高學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的學習模式。4、對現(xiàn)有的教材進行改革，使教學內(nèi)容適應新的教學模式，適合不同層次的學生使用；5、設(shè)計使用方便的教學課件，提高教學效率和教學質(zhì)量；6、如何突出課程的重點、難點，有針對性地開展教學活動；7、高校擴招后，學生人數(shù)增多，出現(xiàn)大班上課，如何解決不同層次學生學習的需要。2本項目在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與趨勢目前，在國內(nèi)外，計算機輔助教學已經(jīng)相當普遍，但是在這一范疇中，大多數(shù)都是相對局限于被動式的輔助工作。這都不利于對教學目標的控制與實現(xiàn)，抑制了學生的自主創(chuàng)造性和發(fā)散思維?；谛畔⒒陌l(fā)展以及現(xiàn)代教學改革的趨勢，計算機的輔助教學已經(jīng)向能動式發(fā)展，這就是要求學生積極地、主動地參與教學。而鑒于目前計算機輔助教學的局限性，即空間、速度以及運行能力的局限，本項目中教學服務(wù)系統(tǒng)的創(chuàng)建，旨在為教師與學生提供一個完善的、以提高教學質(zhì)量為目的的服務(wù)系統(tǒng)，并且通過創(chuàng)建新型的學習空間，培養(yǎng)學生自主的具有創(chuàng)新性的學習能力，它已經(jīng)成為高等教育必然的趨勢?；谶@樣的發(fā)展要求，我們這一課題擬突破傳統(tǒng)教學模式的局限，把信息化全面引進當前的教學中，實現(xiàn)計算機教學從輔助到自主的功能轉(zhuǎn)化。二、 項目的研制開發(fā)內(nèi)容（研究內(nèi)容）、技術(shù)路線（研究方法）和進度計劃（含預期目標、階段成果）研究內(nèi)容：計算機文化基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容包括（計算機基礎(chǔ)知識、Windows、Internet應用、Word、Excel等），我們擬將在傳統(tǒng)教學中學生難以掌握的重點、難點作為試驗的內(nèi)容，其中包括（各種進制數(shù)及其轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)在計算機中的存儲、郵件收發(fā)、即時通訊軟件的使用、粘貼板的使用、多任務(wù)操作、文檔結(jié)構(gòu)圖、表格的使用、圖片的格式、郵件合并、宏、頁眉頁腳、排序、篩選、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表），占整門課程的45%。這些內(nèi)容將用以下兩種模式相結(jié)合分階段進行：1、基于課堂講授的“情境探究”模式1） 教師展示專題學習網(wǎng)站中資源庫中的一項資源創(chuàng)設(shè)情境2） 針對課程內(nèi)容和展示的資源提出有關(guān)問題3） 利用資源庫提供的資料探究問題4） 歸納總結(jié)，解決問題2、建立一個基于學習網(wǎng)站共建的任務(wù)驅(qū)動型新型的教與學模式。1) 教師利用已有的計算機文化基礎(chǔ)專題學習網(wǎng)站（這是學校立項，已提交結(jié)題的項目），根據(jù)學習網(wǎng)站的專題內(nèi)容與學習資源狀況，提出任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力：結(jié)合計算機文化基礎(chǔ)基于網(wǎng)絡(luò)資源利用這一教改研究課題，開發(fā)新的學習資源，收集專題相關(guān)資源，上傳資源，豐富資源庫內(nèi)容。逐步完善計算機文化基礎(chǔ)課程網(wǎng)站資源建設(shè)，使學生在該網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下可以實現(xiàn)自主學習；2) 利用專題資源，創(chuàng)作新網(wǎng)頁型課件，豐富知識庫內(nèi)容。3) 建立一個面向教學的多元化服務(wù)系統(tǒng)。充分利用專題資源，環(huán)繞課程教學，形成學生作品，并對學生的創(chuàng)作實踐進行評比，共享。建立一個面向教學的多元化服務(wù)系統(tǒng)。4) 建立一個在線交流輔導的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境，學生可以進行討論，進行協(xié)同學習。研究方法： 試驗采用行動研究法和評價研究相結(jié)合的研究方法，每一輪行動研究包括了四個基本環(huán)節(jié)（計劃、行動、觀察、反思）。行動研究的實施如圖：計劃1計劃2行動觀察反思行動觀察反思按照行動研究法的方向,基于“學習網(wǎng)站共建的任務(wù)驅(qū)動型新型的教與學模式及課堂講授的“情境探究”模式”的指導下，在網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中，以學生為中心的學習方式，通過教師的引導以任務(wù)驅(qū)動的方式引導學生進行自主、協(xié)同地學習。通過課堂演示、任務(wù)提出、過程描述、資源利用、提交完成的作品、教師評估、協(xié)同學習和結(jié)論等八個模塊，要求學生完成整個任務(wù)。下面以制作一幅精美的宣傳畫為例，用2004或2005級某些班級的新生作為實驗班級，研究這部分班級的同學與沒有參加實驗的班級學生進行對比，分析實驗數(shù)據(jù)，說明具體的做法：1. 目標案例的演示與描述：首先教師先展示目標案例，然后描述制作這一作品的有關(guān)內(nèi)容，但并不詳細描述制作的細節(jié)，讓同學們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，通過不同介質(zhì)收集相關(guān)的資料，如可以通過Internet、資料庫等。同時明確告訴學生，我們給出的作品只作為一個參考的目標，學生應該充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各具特性的作品。2. 課前的準備工作：老師應該在課前收集相關(guān)的參考作品并把其存放到資料庫中，同時也要把有關(guān)的網(wǎng)址存放到指定的資料庫中，便于學生上網(wǎng)查詢有關(guān)的資料3. 教學安排：約需100分鐘。具體安排如下： 教師演示需要制作的宣傳畫并介紹制作時的重點和難點（20分鐘） 學生查詢資料庫和上網(wǎng)查詢有關(guān)的資料（30分鐘） 學生課堂討論（15分鐘） 學生制作作品（35分鐘）4. 教學效果： 學生上交一幅自己創(chuàng)作作品的效果圖； 學生上交一份通過課堂討論后解決的問題或得到的啟發(fā)的書面報告； 把優(yōu)秀的作品存入案例庫，成為案例資源庫的一部分； 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力，提高學生處理問題的綜合能力和素質(zhì)。5. 開展在網(wǎng)絡(luò)上協(xié)同創(chuàng)作的研究。利用資源庫中的案例，我們可以在學生中開展一種協(xié)同創(chuàng)作的能力訓練。具體做法是： 學生可以根據(jù)案例庫中的某一案例特征，在留言版上提出自己對這一案例的看法，如存在的缺陷等； 有興趣的同學可以參與對該案例的改進工作，如提出自己的修改意見等； 各自對該案例進行改進并提交上網(wǎng)，讓同學和老師進行評價； 把修改效果好的作品存入作品的修改庫中，提恭給以后的同學對照學習項目進度：2004年4月6月 教學設(shè)計，教學模式的建構(gòu)等；完善專題學習網(wǎng)站、設(shè)計開發(fā)網(wǎng)上教學資源；2004年6月9月 資源的整合、收集與分析； 2004年9月2005年1月 進行一個階段的行動方案，寫出階段總結(jié)，進行反思2005年1月2005年6月 進行網(wǎng)上資源建設(shè)；完善教學設(shè)計和研究數(shù)據(jù)收集；2005年6月2005年12月 進行第二、三個階段的行動方案，寫出階段總結(jié)，論文。階段成果：1、 建立起一個新型的基于網(wǎng)絡(luò)資源的計算機文化基礎(chǔ)課程教學模式和教學評價體系；2、 實現(xiàn)一種教與學的互動實驗網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，為教師與學生提供一個學習和交流的空間；3、 把多年從事計算機文化基礎(chǔ)教學的資料、課件、案例、經(jīng)驗等加以總結(jié)、分析，形成實用的網(wǎng)絡(luò)教學資源； 實現(xiàn)資源共享。4、 通過試驗研究，根據(jù)得出的試驗結(jié)果，寫出相關(guān)的學術(shù)論文。三、 已有的工作基礎(chǔ)和條件已有工作基礎(chǔ)和條件：1、 項目負責人已經(jīng)研究了兩個與該課題相關(guān)的項目： 電教研究基金“計算機文化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學課件的研究”，它是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個研究項目，該課題已經(jīng)結(jié)題。 校青年基金“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學服務(wù)系統(tǒng)”，該系統(tǒng)已經(jīng)取得了初步的成果。該項目即將結(jié)題。以上兩個項目的研究為申請該項目做了大量的前期工作，它必將對完成現(xiàn)在申請的項目打下堅實的基礎(chǔ)。2、 項目負責人對計算機文化基礎(chǔ)課程的教學有多年的教學經(jīng)驗，對不同學生的要求比較清楚。曾獲得“廣東工業(yè)大學教壇新秀”稱號。并在2002年開始研究高教所研究項目“計算機文化基礎(chǔ)課程分級教學的研究”項目，在這一研究項目的實施過程中，已經(jīng)掌握了大量的有用數(shù)據(jù)，它必將對本課題的研究起者重要的作用。3、 課題組所有成員均具有扎實的計算機技術(shù)，其中還有專職的教育技術(shù)人員。他們具有豐富的電教工作經(jīng)驗、軟件開發(fā)能力和項目研究能力。課題組成員具有豐富的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)與管理經(jīng)驗，曾開發(fā)多個網(wǎng)絡(luò)應用軟件，在計算中心內(nèi)部網(wǎng)站開放給教師和學生使用，方便了教師的教學與學生的學習，受到教師和學生的高度評價。4、 我校將建設(shè)一個專供試驗的網(wǎng)絡(luò)試驗環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學平臺，這將對該項目的試驗研究工作帶來極大的便利。同時，我們也有計算中心機房作為實驗的教學環(huán)境，開展實驗研究，學生可以在計算中心上網(wǎng)學習，在這些工作上，我們已經(jīng)有足夠的實驗經(jīng)驗，因為目前在計算中心運行的絕大多數(shù)新開發(fā)的軟件，均由本課題組的成員開發(fā)和管理。在實踐過程中已經(jīng)證明了這些軟件具有較高應用價值，深受教師和學生的歡迎。5、 課題組的教師每年均擔任多個班級的計算機文化基礎(chǔ)課程的教學，實驗班級充足，用戶類型多樣化，可得到多種用戶類型的反饋意見，具有豐富的教學經(jīng)驗，對系統(tǒng)的開發(fā)和完善具有重大的作用。四、 經(jīng)費預算經(jīng)費投入經(jīng)費