探究式教學【教學設計】Unit 13 Section A（人教）.docx

Unit 13 Were trying to save the earth!Section A南昌市心遠中學 李玲蔚教學模式介紹探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協作交流總結提高探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。 同時側重小組研究和小組活動，關注學生自主性設計思路說明【創(chuàng)設情境】教師展示被破壞的地球圖片，讓學生觀察地球表面的景象，結合身邊的實例，思考地球母親遭受的傷害?！締l(fā)思考】 利用多媒體呈現污染環(huán)境的圖片，讓學生談論目前存在的環(huán)境污染，通過圖片自然引入污染話題，讓學生合作討論環(huán)境污染情況，激發(fā)學生思維，使學生積極參與課堂活動?！咀灾骰蛐〗M探究】通過對學生們感興趣的問題進行激趣引入，并且用相關圖片讓學生們產生進一步了解欲望，引起學生興趣和思考周圍的污染以及用頭腦風暴的形式鼓勵學生積極說出解決方法，教師記錄下筆記?！緟f作交流】 學生經過自己的思考，才可能進入高質量的協作交流階段，通過小組討論的形式完成角色對話和文章的閱讀?！究偨Y提高】 通過學習自主完成討論，教師引導學生對問題進行歸納總結，對學生成果進行分析、歸納、遷移、提高。提高學生保護環(huán)境的意識和提高學生保護環(huán)境的行動力。教材分析本單元圍繞環(huán)境保護的話題，并用主題圖片表現噪音污染、空氣污染、水污染等內容，目的是為了讓學生對環(huán)境的破壞有一個直觀的認識，從而激發(fā)學生強烈的社會責任感和對未來發(fā)展的思考。Section A的重點是讓學生掌握與環(huán)境污染和環(huán)境保護相關的詞匯和句型，同時引導學生關愛動物、保護環(huán)境。教學難點是讓學生學會正確使用連詞和結合生活實際講述如何保護環(huán)境。教學目標【知識與能力目標】1. 學習并掌握污染的英語詞匯。2. 能夠描述環(huán)境現狀。3. 能夠針對污染提出自己的一些建議?！具^程與方法目標】采用自主學習、小組合作探究、頭腦風暴和角色表演等學習策略，利用教學圖片、幻燈片、錄像等導入新課，采用同伴合作、小組活動等強化目標語言。本單元的教學法建議：語音教學讓學生自己根據音標識記單詞；詞匯教學介紹詞前綴和后綴拓展詞匯；口語教學開展同伴活動或小組活動；聽力教學采取聽力材料以及相應的配套練習；寫作教學畫思維導圖、寫文段；語法教學不同時態(tài)和語態(tài)復習，讓學生在實踐中運用知識?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】 通過談論環(huán)境污染，讓學生了解保護環(huán)境的重要性，增強他們保護環(huán)境的意識，使他們能夠關注自己日常行為并投入到保護環(huán)境的行動中。教學重難點【教學重點】1. 學習環(huán)境污染的相關詞匯。2. 能夠談論目前環(huán)境問題。3. 能夠針對環(huán)境問題提出自己的建議?！窘虒W難點】1. 能夠談論目前環(huán)境問題。2. 針對環(huán)境問題提出自己的建議。課前準備 PPT課件教學過程一、創(chuàng)設情境教師展示被破壞的地球圖片，讓學生觀察地球表面的景象，結合身邊的實例，思考地球母親遭受的傷害。二、啟發(fā)思考【教師預設】1. 利用多媒體呈現污染環(huán)境的圖片，讓學生談論目前存在的環(huán)境污染noise pollution, air pollution, water pollution, land pollution。2. 活動：頭腦風暴，讓學生思考應對環(huán)境惡化的相關解決措施?！緦W生活動】學生對于環(huán)境污染有著自己的看法并且提出幾點有益的建議。三、 自主或小組探究1. 活動探究【教師預設】教導學生單詞及其搭配，進行基礎性練習讓學生熟悉新單詞?！緦W生活動】學生站起來回答練習題。2. 合作探究【學生活動】學生在小組探究中總結前面所學句型，進行自我輸入，結合1c通過討論和回答鞏固句型。學生通過練習，鞏固詞匯，體現課標中感知、體驗、鞏固知識的原則，同時為聽力練習掃清障礙。3. 自主探究【教師預設】1. 學生通過頭腦風暴，接收解決環(huán)境問題的一些方法。2. 讓學生聽錄音，并完成1b中表格信息。教師指導學生填入具體信息，并用完整的句子回答問題。讓學生聽錄音，完成Section A 2a中的練習。讓學生聽錄音，完成填表練習并練習目標句型并要求學生用完整的句子回答問題。通過聽力系列練習，訓練學生聽文段選取關鍵信息能力以及獲取聽力信息的能力，在訓練中，讓學生用完整的句子來表達，體現聽與說、聽與寫的結合，有助于落實本單元中的目標語言、單元語法，符合學生的認知，達到教學目的，增強教學的實效性。3. 通過對學生們感興趣的問題進行激趣引入，并且用相關影像是學生們產生進一步了解欲望，進而引出閱讀內容。分步進行閱讀任務的安排，使學生在完成任務題目的同時，對閱讀內容進行逐層次的理解。最后用小組合作形式使學生們培養(yǎng)總結能力。【學生活動】1. 學生通過頭腦風暴自我總結和回答；2. 通過1b,2a,2b的聽力，鞏固所學內容和提高聽力能力。3. 學生通過回答預設問題和課后習題增加對文章的理解。四、協作交流【教師預設】引導學生就4c內容以及本單元A部分所學內容進行小組和合作對話，從而達到鞏固知識的效果?！緦W生活動】學生完成課堂對話表演，達到鞏固知識的效果。五、總結提高【教師預設】通過4a, 4b, 4c的練習，讓學生對課文內容和相關知識點進行鞏固提高?！緦W生