《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在“我的發(fā)現(xiàn)”中了解句號、問號、感嘆號在句子中的作用，并初步學(xué)會運(yùn)用。2、在“讀讀認(rèn)認(rèn)”中能用換偏旁的方法進(jìn)行識字。3、在“我會連”中練習(xí)搭配詞語，鼓勵(lì)學(xué)生積累運(yùn)用。4、在“讀讀背背”中了解二十四節(jié)氣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解“！”與“？”的用法。 2、學(xué)會新字新詞。 3、能正確搭配詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)二十四節(jié)氣的物候資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天讓我們一起進(jìn)入語文園地五，相信大家又會有新的收獲。二、我的發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)生齊讀題目。師：請同學(xué)們齊讀小男孩的話，小男孩的話還沒說完，誰來幫幫他？2、學(xué)生自由朗讀句子。師：下面請同學(xué)們讀讀書上的句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號正確朗讀。 學(xué)生先讀句子，再說說這兩句話的讀法有什么不同，為什么這樣讀？4、學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說一說每組中的兩個(gè)句子的意思，進(jìn)而明白標(biāo)點(diǎn)符號不一樣，句子的意思也就不同。（1）第一組句子練習(xí)，理解句號和問號的區(qū)別。師：在這兩句話的讀法有什么不同，為什么這樣讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生1：“這書上有字。”這句話說的是書上有字，讀時(shí)句末干脆利落，并帶有肯定語氣。預(yù)設(shè)生2：“這書上有字？”這句話是問書上有沒有字，讀時(shí)可在“這書上”后面稍作停頓，并帶有疑問語氣。師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號和問號的不同用法。（2）運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)第二組句子，引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。師：通過朗讀之后，在這兩句話中你又發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生1：“你的玫瑰沒有白栽！”這句話說強(qiáng)調(diào)了你的玫瑰沒有白栽，讀時(shí)句末停頓。5、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)。指定一名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)根據(jù)所讀的語氣，給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。今天老師沒來 明天是你的生日今天老師沒來 明天是你的生日6、齊讀句子，感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用。師：現(xiàn)在男女生分開朗讀句子。男生讀1、3句，女生讀2、4句。在讀的時(shí)候一定要讀出句子所表達(dá)的意思，有感情地朗讀。三、日積月累、完成“讀讀認(rèn)認(rèn)”（1）師：同學(xué)們，在過去的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)了哪些識字方法？誰能舉些例子？預(yù)設(shè)生： 加一加 減一減 換一換 （2）學(xué)生自由朗讀生字，要求讀準(zhǔn)生字。師板書生字： 財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租（3）分組朗讀生字。師：1、2、3小組讀左邊的生字，如 “材、材、木材”。4、5、6、7小組讀右邊的生字，如“財(cái)、財(cái)、財(cái)產(chǎn)”。有節(jié)奏地朗讀。交換朗讀。（4）談一談自己的發(fā)現(xiàn)。師：剛剛同學(xué)們讀得很不錯(cuò)！那么，誰來說說看你在讀的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？它們是形聲字。每組中的兩個(gè)字形旁換了，聲旁不變，音節(jié)相同，只是有些字聲調(diào)不同(如慢饅，祖租)。偏旁不同，字的意思也就不同了。如：把“木材”的“材”字的木字旁換成貝字旁，就是“財(cái)產(chǎn)”的“財(cái)”，應(yīng)為它與寶貝有關(guān)（或它所指的東西很多很多了，把木材也包括進(jìn)去了）。（5）用換偏旁的方法快速記住生字。（給2分鐘時(shí)間）（6）“開火車”游戲，鞏固生字。師：記完的同學(xué)請坐好，我們的火車馬上就要開起來了，哪組坐得的最好老師就邀請哪一組。再別人讀的時(shí)候，請你們豎起耳朵認(rèn)真聽。選一小組進(jìn)行開火車。師：火車火車開起來，列火車開起來！（學(xué)生有節(jié)奏朗讀生字并組詞）（7）學(xué)生齊讀生字。師：剛剛某小組讀得很不錯(cuò)！現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板，大家一起來。（8）抽學(xué)生朗讀生字并組詞。師：剛剛我們又學(xué)習(xí)了一些生字，請同學(xué)們課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，再去積累一些類似的生字。2、完成“我會連”（1）指名讀詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。師：現(xiàn)在請大家看到“我會連”，老師想請兩名坐的好的小朋友來大聲地、準(zhǔn)確地把這些詞語讀給大家聽一聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽。（2）學(xué)生連一連，讀一讀，師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，連一連，待會老師請同學(xué)來說一說他是怎樣連的？師：在別人說的時(shí)候，請其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他連對了沒有？（3）學(xué)生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。師：剛剛同學(xué)們再連詞的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？誰來說說看？引導(dǎo)學(xué)生明白第一組詞語是動詞搭配上名詞，搭配完后，表明一個(gè)動作完成。第二組詞語是名詞前面搭配上形容詞。說明這種事物怎么樣。（4）學(xué)生舉出類似的詞語搭配。 師：誰來說說看類似的詞語搭配還有哪些？ 如：指點(diǎn)方向 發(fā)行郵票 采摘葡萄 成串的葡萄 深紅的地毯 古老的故宮3、完成“讀讀背背”（1）師：接下來我們一起來學(xué)習(xí)節(jié)氣歌， 這首節(jié)氣歌包括了一年中的二十四個(gè)節(jié)氣，請同學(xué)們在書中找到這二十四個(gè)節(jié)氣，大聲地齊讀一遍，注意要把字讀準(zhǔn)了。（2）師過渡：為了幫助人們能夠更快更好地記住它，我們的古人把這二十四個(gè)節(jié)氣編成了一首歌謠。接下來請同學(xué)們自由朗讀，讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。（3）指名朗讀，糾正字音，并把握好節(jié)奏。師：在別人讀的時(shí)候，請大家仔細(xì)聽。說說他讀得好的地方在哪里？你有什么建議？（4）引導(dǎo)學(xué)生理解歌謠。師：剛剛同學(xué)們歌謠也讀了，二十四節(jié)氣也知道了?，F(xiàn)在老師有問題想考考大家，在這節(jié)氣歌中，每一句里面都包括六個(gè)節(jié)氣，大家再仔細(xì)看一遍，待會一齊告訴老師？學(xué)生分別說出每句中所包含的節(jié)氣。師：剛剛同學(xué)們都說對了，那么現(xiàn)在誰能幫忙回答小男孩的問題？“秋處露秋”是指立秋、處暑、白露、秋分。師：說得很好！同學(xué)們你們聽清楚了嗎？（5）簡單介紹二十四節(jié)氣。師：二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。在古代，一年分為十二個(gè)月紀(jì)，每個(gè)月紀(jì)有兩個(gè)節(jié)氣。在前的為節(jié)歷，在后的為中氣，如立春為正月節(jié)，雨水為正月中，后人就把節(jié)歷和中氣統(tǒng)稱為節(jié)氣。立春 是在 2月35日，清明是在4月46日，立夏是在5月57日，冬至 是在12月2123日，其他節(jié)氣的時(shí)間大家可以課后去了解一下。節(jié)氣的劃分充分考慮了季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。其中，立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至是用來反映季節(jié)的，將一年劃分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。小暑、大暑、處暑、小寒、大寒等五個(gè)節(jié)氣反映氣溫的變化，用來表示一年中不同時(shí)期寒熱程度；雨水、谷雨、小雪、大雪四個(gè)節(jié)氣反映了降水現(xiàn)象，表明降雨、降雪的時(shí)間和強(qiáng)度；白露、寒露、霜降三個(gè)節(jié)氣反映出了氣溫逐漸下降的過程和程度。小滿、芒種則反映有關(guān)作物的成熟和收成情況；驚蟄、清明反映的是自然物候現(xiàn)象，尤其是驚蟄，它用天上初雷和地下蟄蟲的復(fù)蘇，來預(yù)示春天的回歸。（4）熟讀成誦。師：請同學(xué)們再次有節(jié)奏地自由朗讀節(jié)氣歌，待會我們一起來背誦。分大組開火車背誦節(jié)氣歌，每大組背誦一句。全班齊背節(jié)氣歌。4、課堂小結(jié)師：請同學(xué)們課外去了解一下每個(gè)節(jié)氣的具體時(shí)間，并把今天學(xué)的節(jié)氣歌背誦給爸爸、媽媽聽。今天的課就上到這里，下課！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感知?jiǎng)游锸澜绲钠婷?，產(chǎn)生了解動物的興趣。2、能說出自己知道的動物的生活習(xí)性、自己與動物之間發(fā)生過的趣事，能把自己熟悉的一種動物寫下來，主動展示自己所學(xué)、所了解到的自然知識。3、感受到自然界中動物的多樣性，知道一些人和動物的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生主動主動收集和整理信息的能力，感受大自然的奇妙，養(yǎng)成留心大自然的奇異現(xiàn)象、了解自然的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 寫出自己所熟悉的動物教學(xué)過程：一、“口語交際”部分1、“口語交際”訓(xùn)練（1）師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？現(xiàn)在我們就一起去動物世界看一看。（2）學(xué)生自由默讀短文，回答問題。師：請同學(xué)們自由默讀短文，要求把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。在讀之前，老師提兩個(gè)問題，奇妙的動物世界寫了哪些動物？這些動物分別有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)生：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路師：大家知道讀得可真仔細(xì)，一下子就找出來了。（3）同桌交流師：動物世界真可奇妙！那你的身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？仔細(xì)想想，和同桌交流交流！學(xué)生自由交流，把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時(shí)候，可以提出自己的疑問。（師巡視指導(dǎo)） （4）組織學(xué)生，班內(nèi)交流師：剛才，我看到同學(xué)們交流得很熱烈，從你們的表情中老師可以感受到你們的交流一定很精彩?，F(xiàn)在老師想請幾名同學(xué)在班上進(jìn)行交流，讓我們一起分享動物世界的奇妙。學(xué)生發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，有疑問的同學(xué)在聽后可以提出自己不明白、想知道的問題，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可進(jìn)行補(bǔ)充。（5）動筆寫話師：剛才，同學(xué)們說的都特別好，老師聽的津津有味。大家的小手告訴告訴老師，你們還有很多話想要說，可時(shí)間有限，怎么辦呢？那現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們。引導(dǎo)學(xué)生明確寫話要求。師：請大家看到“寫一寫”的要求。大家在寫話的時(shí)候可以寫動物可愛的樣子，可以寫動物的生活習(xí)性，也可以寫自己可以寫自己和動物之間發(fā)生的事情。學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)寫話，師巡回指導(dǎo)。全班交流。指名讀自己的一段話，集體評議。師：請大家認(rèn)真聽，他的話好在哪里？你有什么建議？（6）總結(jié)延伸師：剛剛我們彼此分享了動物朋友給我們帶來的快樂，回去后，和家人一起討論討論自己喜歡的動物。二、“展示臺”部分 1、師：同學(xué)們，剛才我們進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，是鍛煉你們說話表達(dá)的能力，現(xiàn)在又到了我們的“展示臺”時(shí)間了，那么，今天大家要展示的又是什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀“展示臺”的提示。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （1）收集氣象、氣候方面的農(nóng)諺、俗語；（2）地形、地貌等地理方面的有關(guān)知識；（3）動植物、巖石等方面的標(biāo)本和有關(guān)知識資料。3、全班進(jìn)行交流。氣象諺語：1、久雨刮南風(fēng) 天氣將轉(zhuǎn)晴 2、云絞云 雨淋淋 3、早陰陰，晚陰晴，半夜陰天不到明 4、蜘蛛結(jié)網(wǎng)天放晴 5、西北天開鎖 午后見太陽 6、朝有棉絮云 下午雷雨鳴 地形、地貌等地理方面：山脈：山脈是沿一定方向延伸，包括若干條山嶺和山谷組成的山體，因像脈狀而稱之為山脈。構(gòu)成山脈主體的山嶺稱為主脈，從主脈延伸出去的山嶺稱為支脈。幾個(gè)相鄰山脈可以組成一個(gè)山系。丘陵：丘陵一般海拔在200米以上，500米以下，相對高度一般不超過200米，高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成的地形。丘陵一般沒有明顯的脈絡(luò)，頂部渾圓，是山地久經(jīng)侵蝕的產(chǎn)物。丘陵在陸地上的分布很廣，一般是分布在山地或高原與平原的過渡地帶，在歐亞大陸和南北美洲，都有大片的丘陵地帶。海濱：海濱位于陸地與大海之間的前沿線，它更正式的說法是潮汐中間的地帶。水的運(yùn)動形成了海濱的界線，海浪打擊的最高點(diǎn)是海濱的上界，它的下界是由低潮的最底線形成的。海濱是很多海洋生物棲息的地方。師：今天的展示環(huán)節(jié)就到這里，請同學(xué)們課后再去搜集一些資料，和同學(xué)們一起討論討論。三、“寬帶網(wǎng)“部分1、引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)到的自然現(xiàn)象。師：請同學(xué)們仔細(xì)回憶一下我們本單元所學(xué)的內(nèi)容，都了解了哪些自然現(xiàn)象？想好了就舉手回答。 2、引入“寬帶網(wǎng)“的學(xué)習(xí)。師：剛才同學(xué)們談到的大多是課文中所了解的自然現(xiàn)象，是啊，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。下面，讓我們一起進(jìn)入“寬帶網(wǎng)”，看看它給我們帶來了哪些有趣的自然現(xiàn)象。3、學(xué)生自由朗讀短文，想想短文所介紹的知識以及對我們提出的要求。師：下面請同學(xué)們自由朗讀短文，在讀的過程中，想想書中向我們介紹了什么知識以及對我們提出了哪些要求？4、指名說說所了解到的知識。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。（1）短文介紹了兩種植物：一種是食蟲植物“豬籠草”，它是怎