三年級下語文教案頤和園魯教版.docx

頤和園教學設計教學目標：1、 認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、姿態(tài)不一”等詞語。 2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、 體會頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、 學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。 教學重難點 理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。 了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強民族自豪感。教學過程：一、激情引入，導入新課同學們，課前我們一起欣賞了世界上面積最大、保存最完整的皇家園林-頤和園。過去的頤和園是皇親國戚保養(yǎng)、休養(yǎng)身體的地方，現(xiàn)在已成世界聞名的旅游景點，我們這節(jié)課就一起走進她。請同學們伸出手和老師一起板書課題。（板書課題） “頤”字在寫的時候注意，中間是個“口”。（紅筆強調“口”）請同學們在田字格中練習2個。二、初讀，抓脈絡1、課前同學們都做了預習，這些詞語你能讀好嗎？堤岸 畫舫 橫檻 遠眺 琉璃瓦金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一2、在人們的心中，頤和園簡直就是人間天堂??！讓我們趕緊走進頤和園，去領略皇家園林的魅力吧。請同學們打開課本到93頁，自學要求：自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的地方反復讀，并思考：這是一個怎樣的頤和園？交流：這是一個怎樣的頤和園，請用一個詞語來形容。（課件：這是一個 的頤和園。）學生選擇積累的詞匯。3、過渡：課文也有兩個句子很概括地寫了這是一個怎樣的頤和園，請同學們快速瀏覽文章，找到句子劃下來。4、反饋交流。隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）齊讀句子。北京的頤和園是個美麗的大公園。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。課文的開頭和結尾都直接告訴我們頤和園很美麗很大。這種寫法我們叫做首尾照應法。男女生讀。4、這篇課文是一篇游記，作者是按什么順序游覽的？你看-（出示句子：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。）指名讀。文中像這樣的句子還有很多，請你迅速瀏覽課文，用（ ）標出來。（出示四句）進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。5、借助這些句子，我們來想想，作者帶我們?yōu)g覽了哪些景點？（板貼）6、請同學們把這些句子連起來讀一讀。同學們看，作者每個自然段都向我們介紹了一個景點的景色，他借助一些動詞把景點連接起來，走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。（板書：移步換景）7、學了就要用，請同學們拿出自主學習卡，我們就用這樣的方法來寫寫我們的校園。請同學們把每個自然段開頭，能表明你游覽順序的句子填寫好。學生練寫：我們傅家中心小學是一座美麗的校園。（ 進了大門， ）。 （ ）。 （ ）。 我們的學校不僅風景優(yōu)美，更是書聲瑯瑯，有機會請你來好好參觀。8、學生交流作品。三、學習“長廊”過渡：你已經(jīng)學會了“移步換景”的基本寫法了，這只寫出了文章的瀏覽順序，作者是怎樣具體些頤和園美麗景色的呢？讓我們跟著作者走進大門，繞過大殿，來到頤和園的第一站啦板書：長廊。同桌一起讀讀課文的第二自然段。你們讀出了長廊的什么特點？（1）“長”：句子：這條長廊有七百多米長，分成273間。你能說說是哪個詞讓你感受到的嗎？（700多米）你真會讀書，一下就發(fā)現(xiàn)了句中的數(shù)字，700多米多長？不僅如此，這跟長廊被分成了273間呢，每四根柱子構成一間，273間就這樣一字排開啊，長廊真長??！怎么讀才能讀出長廊的長？你重讀了這兩個數(shù)字，讓我們感受到了長廊的長，我們學著它的樣子再讀讀。作者用具體的數(shù)字寫出了長廊的長，這種描寫景物的方法就叫列數(shù)字。（板書） （2）“美”。句子：這句話中最讓你震撼的是什么？（幾千幅，還是用數(shù)字）哪里感受到了長廊美？長廊上都有些什么畫呢，我們一起去欣賞一下吧。這五彩的畫中，有人物，有花草，有四大名著中經(jīng)典的故事，孫悟空三打白骨精，魯智深倒拔垂楊柳，還有大家熟悉的神話故事，牛郎織女，八仙過海，長廊中的畫各色各樣，五彩繽紛、美侖美奐，有多少幅？老師查過最權威的資料，在這七百多米長的長廊上，畫竟有一萬四千多幅呢！ 把你的感嘆讀出來。 6、小結：同學們通過學習，我們知道了作者運用了列數(shù)字的方法寫出了長廊的特點，接下來讓我們也學習用這樣的方法來介紹一下我們的操場吧！出示：學校操場一圈 米長，有 條跑道，既舒適又寬闊。 你看，我們已經(jīng)可以把我們的操場寫具體了，同學們課后可以把這部分補充到自己的習作中。四、學習萬壽山上的“佛香閣”1、現(xiàn)在我們走完了-（長廊），就來到了-（萬壽山腳下），抬頭一看，啊！各位游客，快告訴我，你們看見了什么？課文中是怎么描寫佛香閣的？指名讀課文。 2、點擊課件，句子顏色變化：一座八角寶塔形（藍）三層建筑（紅）聳立在半山腰（綠），黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光（黃）。那就是-佛香閣（黑）。合作讀：4個學生與老師-4個小組與全班 3、嘗試背誦。五、學習“昆明湖”1、同學們，當我們登上萬壽山，站在佛香閣上，哪里的景象給你留下了深刻的印象？請同學們默讀課文第四自然段。（出示要求）2、（教師配樂朗讀） 3、印象最深的，最美的要數(shù)-昆明湖了。 4、誰愿意讀？（打出課件: 昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船畫舫在上面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。）5、通過朗讀，我們知道了這兩句話寫出了昆明湖的（靜、綠），這兒用了一個“滑”字，游船、畫舫是不是應該用這個“劃”呢？文章是不是用錯了？（學生交流）是啊，似乎連游船、畫舫都不忍心打破這寧靜而美麗的湖面。從一個“滑”字，我們不但體會到了昆明湖的“靜”，更體會到了作者用詞的準確、生動。希望同學們在平時寫作文的時候，也要向作者一樣，準確的用好詞語，把作文寫生動。6、同學們，陶醉了吧，享受吧！讓我們暫時回過神，思考用什么辦法把昆明湖寫得這么美，讓我們產(chǎn)生美好的幻想？（比喻）7、在我們美麗的校園里，也有一處像昆明湖似的美景，那就是我們的魚池。你也是這用比喻的寫法向大家介紹一下吧。在你的小練筆的第四自然段寫一寫。學生練寫：六、小結 之前同學們對于游記的寫法無從下手，但相信通過本節(jié)課的學習，你一定有了不少收獲？誰來說說？七、布置作業(yè) 遠看昆明湖很美，近看昆明湖又是一番怎樣的景象呢？你們瞧- 打圖片：鮮花裝