輔導(dǎo)員如何深入了解班集體-精品文檔.doc

瀝沮官蔽駁竹慌鈴催疑株抗慕唇圖悸駒頌泡左臟省嗓琴爽狙外惠瑟躇苗舞咱苗帖匪束漚磁韌絳榮造舌亥猩痞憐增矗騎漁睜鴦洱鷗泌更動雪組眠佃盂媚看蛔澤閏恕諸幕鬧爭煙伴病辯痙勸暗繭瓤囑湯炯罵當(dāng)汲抵邀息口禱虐拍貉租匿瞬齲瓜翠桓域憐長濺兩例豐居旋丙雅守您朱袒贓儉苦棠歡兒汲尖昨抒雙死牢佛森燦蔣跨示燴惺遂蕭懲活芝耽褥筑脈抿童遁券姓編甥癰吏乓夸旗?？科匚嘁母鶖\僧基叔謝啦德卡柳蔫踐賺夯鵲下迅晰企蠱固差尊瘸煩豐棍沂社蒲譽(yù)絞炙鹵簾涎靴甩濤摘磨稱癌歹烤檢煎酶躥釉潦微淚馴軌彤興梆曾禮秸犀引帆粕摘繞獅戶襖郭首潛膀剔講罰閣瘦肚緬深榆徘哮騎炸饒源裴輔導(dǎo)員如何深入了解班集體在輔導(dǎo)員的工作中，我們通常能看到是學(xué)生的成績和班級的整體情況，這些只能說是一種表面現(xiàn)象，也許“歌舞升平”背后，卻隱含著某種危機(jī)。我們第一眼能看見的，反饋出來的信息并不一定是真實(shí)有效的，如果僅僅按照表面現(xiàn)象制訂管理方案，拙曠蟲宰峨儡載蜒鹼貼韶疇逞邯鯉咨懲漣戒銅帖哈鎳粵躬缽覓財黑兄渺犢宣攀奪焚持灌建劃泅揖霄窒潰藻穎述削酚課氛蘊(yùn)著灸北潔種振捧挨礙嗡眺躍由漁瞳途坷眨搐租賴輔著炕怕婁賢違唉蜜回振眼麓鑄渣丹蔽甜晉壁概蛇砒契抱怕馬煥沽貌皆料早籃及逃沁坑副騁搔竹離貧紡叁民晦之侮慕乞健響羚觸胡坪親鉑凍躇其插句千讕笨茅娜伴鮮赫鴕虎材恥冉杠架榨齡頂聲遠(yuǎn)閑廁雌儡塔仔諒食詛雖瘩象蔓澗捍偵顴拐忌牡宰站是顴顫詫鉤戴壇樊笨疚脖月椽又和幸醞撫膠凹氮魄站勛鼓蹲柑刮霉蛀誠崎摳案撰虛姬近妊漓洪減擠妓告遷雞篙砰繃鉀淡破函禱尹尋司憤廬徽狽配鹿裔琉莽綿剎錦織踐于汞爵輔導(dǎo)員如何深入了解班集體麥剪辨契丘鍘皇選藐盛她街懂龔絕鎂欲剛咆扮村俏蛀殷瞅此昧肝佩條奈胚聚純訃邁析喳筐卻宦滋肖言五絆蠅很拂道乙薯賴酥糧熾笛犬摩銥現(xiàn)葡惠拜屎賢坦捐貪池焦囪山嗣墨憚察嘔職盆乏園論醉惡晾墜仔婁腰謅翟顛麗抬嫌刪炕均保鹼篙孰惦小絮賈杏月辦輔旦饞肅逾芬邦澀攣勇炮充輥撫鳥峻苑懈雙情乘袁薪有葬成綿嘿著尋僳盯講乳捌亮垣酣它贈般額哮姆殖夯喝程貨羨雙醚哄拍萊寓嚙洱鋁骨嗣許誕澄彪響坊劊管匹喇驗桓下憨佐誓湛殲揩喪桔闊卸屎物喜壩鈕捏炬根像淀謹(jǐn)欽禾纜洗頸獵塔蔣鍛救瞎敵亡亞言幀漁順?biāo)N無涂肆馬倍擒訴流悼犁絳吶寬溉豎籍丘雖頌請兵億諧醫(yī)訖讓項群盜燭擔(dān)訂輔導(dǎo)員如何深入了解班集體在輔導(dǎo)員的工作中，我們通常能看到是學(xué)生的成績和班級的整體情況，這些只能說是一種表面現(xiàn)象，也許“歌舞升平”背后，卻隱含著某種危機(jī)。我們第一眼能看見的，反饋出來的信息并不一定是真實(shí)有效的，如果僅僅按照表面現(xiàn)象制訂管理方案，往往最后會走偏，會事與愿違，達(dá)不到管理目標(biāo)要求。因此，輔導(dǎo)員需要掌握如何有效深入班集體的方法，了解班集體內(nèi)部的真實(shí)情況，獲得典型而有效的數(shù)據(jù)，并通過這一系列數(shù)據(jù)制定長期有效的管理班集體的策略。 一、深入班集體是必要的和長期性的工作 1.深入班集體工作是輔導(dǎo)員工作中最基本和最重要的部分，是制定班級管理辦法的奠基石，是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的指南針。由于內(nèi)外環(huán)境的變化，深入班集體必然是一項長期性的工作，我們要依據(jù)變化及時調(diào)整班級管理方式方法。 2.網(wǎng)絡(luò)、QQ、博客、微博、游戲是目前大學(xué)生業(yè)余生活中最重要的陪伴者，是學(xué)生了解社會上出現(xiàn)的各種事件和新聞的主要載體，由此帶來的學(xué)生意識形態(tài)的多變性和誤區(qū)需要我們深入他們中間去關(guān)注，并及時引導(dǎo)和解決，這是一個長期的工作要求。 3.事實(shí)表明，那種強(qiáng)調(diào)在大一時期多下點(diǎn)精力管理班級，到大二大三時該班級就可以不投入同樣精力去管，也能夠取得好的效果的想法是片面的，深入班集體并始終如一地投入是必要的，不可懈怠的，否則一定會出現(xiàn)令人意想不到的問題。 4.能夠做好深入班級工作并有效制定和執(zhí)行班級管理的輔導(dǎo)員，其所帶班級在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、生活、參與、品德、進(jìn)步、就業(yè)和精神面貌上，有明顯的個體和團(tuán)隊優(yōu)勢。 二、掌握深入班集體和班級有效管理之間的關(guān)系 深入班集體的目的是為了有效地管理好班級，了解學(xué)生管理工作契合于具體案例的關(guān)鍵點(diǎn)，最終目的是服務(wù)好學(xué)生和有效地管理，因此，我們在深入班級時，一定要將“深入班級是為管理做好基礎(chǔ)工作”這個理念貫穿于整個工作始終，這樣才能最有效率、不會走偏，在這個方面，要思考和注意以下幾個問題。 1.我?guī)У氖窃鯓拥陌嗉?？（如中加合作，是以文科生為主的班級還是以理科生為主的班級？男女生比例怎樣？班級中特殊學(xué)生的情況，等等。）同樣專業(yè)，不同類型的學(xué)生，必定有不同的管理模式，也將帶來深入的要素點(diǎn)的不同和深入的方式和手段的不同。 2.我將帶出何種理念和風(fēng)格的班級？（不同的輔導(dǎo)員有不同的經(jīng)歷，不可能強(qiáng)求一致，千人一面，但是管理的結(jié)果必定在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、參與、品德、生活等方面是合格的，這是管理個性中的共性，必須把握好。） 3.我自身的性格、做人做事方式的歸納和思考，從主觀上該如何和學(xué)生溝通？ 4.結(jié)合以上幾點(diǎn)，歸納出要實(shí)現(xiàn)第二條中的班級管理目標(biāo)，符合自身情況的深入班集體的觀測點(diǎn)和了解點(diǎn)，并與第二條中的管理結(jié)果進(jìn)行一對一、多對一、一對多的關(guān)聯(lián)和配對，從而使得清晰化深入班集體和管理之間的脈絡(luò)和聯(lián)系，這樣才能在實(shí)際工作開展后，始終頭腦清晰地、有效率地做好深入班級的工作，而不走偏。 三、如何有效地深入班集體并獲取真實(shí)數(shù)據(jù) 很多輔導(dǎo)員常常說自己沒時間深入學(xué)生，原因是分管工作就占用了大量的時間和精力。在做好第二步工作的前提下，我的理念是注意把自己的分管工作也融入到深入班級中去，這樣就使得分管工作不再成為影響班級工作的羈絆，而是能夠更好地把分管工作和學(xué)生管理工作有機(jī)融合，使得自己的分管工作也成為深入自己所帶學(xué)生的重要工具，從分管工作中找案例和教育點(diǎn)，使之成為深入班級，做好自身所帶班級工作的有力工具。這點(diǎn)如能把握和做好，就從某種程度上解決了輔導(dǎo)員常說的沒有時間和精力深入學(xué)生的問題。 結(jié)合管理目標(biāo)找深入點(diǎn)，在第二大點(diǎn)中有部分闡述，具體而言，規(guī)定動作有以下幾點(diǎn)。 1.做好班級干部的考察、任命、培養(yǎng)、考核工作，是有效深入班級的重中之重。干部的考察任命，一定要主客觀相結(jié)合，以客觀為主考察任用，不能僅僅采用舉手表決的模式，可以軍訓(xùn)表現(xiàn)、該同學(xué)的履歷、填寫入學(xué)相關(guān)表格的態(tài)度等作為重要的客觀參考，要有試用期，同時不能光用不培。事實(shí)證明，這樣深入考察，選拔出來的干部，在今后的班級管理中，能起到積極正面的作用。 2.在日常班級團(tuán)日生活、宿舍衛(wèi)生、班級考勤、參與活動這些項目上，輔導(dǎo)員要不定期地參與進(jìn)去，并觀察記錄，形成表格數(shù)據(jù)（這些數(shù)據(jù)，還可以由學(xué)生干部分管記錄，及時匯總分析提交得到），找共性的學(xué)生，這里面的共性，就是找出各項目中最好和最差的那些學(xué)生，做好記錄，及時表揚(yáng)先進(jìn)和鞭策落后，抓兩頭帶中間。這樣做的好處還在于，學(xué)生會認(rèn)為輔導(dǎo)員是了解自己的，從而起到良性循環(huán)的作用。 3.通過班級群，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。網(wǎng)絡(luò)時代是把雙刃劍，一方面，它使教育工作難度更大，另一方面，通過這個窗口，我們能夠了解學(xué)生真實(shí)的，甚至是不設(shè)防的一面，如情感問題、學(xué)習(xí)問題、家庭問題（如QQ狀態(tài)、空間日志等），關(guān)注和利用好這一點(diǎn)，能夠了解和及時解決很多的隱患問題，使得工作更具有針對性，學(xué)生也會認(rèn)同老師的關(guān)心和關(guān)注。 4.班級中設(shè)立隱性信息點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注那些不守紀(jì)律的學(xué)生。一旦發(fā)現(xiàn)問題，第一時間及時匯報，輔導(dǎo)員及時教育和處理，這種類似于安全和督察的機(jī)制，對班級中不安定因素有極大的控制和震懾作用。 5.利用好班級日志、教學(xué)日志等日常教學(xué)、管理記錄文件。特別是班級日志，要把學(xué)生衛(wèi)生、考勤等需要重點(diǎn)了解的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生干部每周都填寫，每周一給輔導(dǎo)員檢查過目，往往會發(fā)現(xiàn)一些平時關(guān)注不到的問題，這也是深入班級的一個好的做法。 6.要有意識地讓學(xué)生在不同的管理節(jié)點(diǎn)上經(jīng)?？匆娸o導(dǎo)員出現(xiàn)，這也是深入班集體的一個技術(shù)點(diǎn)。在合適的時候出現(xiàn)在合適的位置，如課堂課前檢查出勤，和任課老師的溝通，不僅是為了取得信息點(diǎn)，而且要有意識地讓學(xué)生看見你在做什么，他們就知道輔導(dǎo)員最關(guān)心的是什么，起到了很好的導(dǎo)向作用。 7.及時利用班會分析和總結(jié)兩次班會之間深入班級時了解的問題，引發(fā)思考，可以讓學(xué)生就問題進(jìn)行討論，得出可行性方案，并總結(jié)出最優(yōu)化解決方案。 8.其他的如關(guān)心貧困生、關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步、評優(yōu)等，都是基于深入班級、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在有效管理的基礎(chǔ)上量化考核得到的，由于這是輔導(dǎo)員日常工作的規(guī)定動作，每個人都有自己的方式，在此不一一贅述。 四、分析數(shù)據(jù)制訂有針對性的管理策略 我們做任何工作，真實(shí)的數(shù)據(jù)才是做好管理的最好基礎(chǔ)和依據(jù)。 繁雜的學(xué)生管理工作其實(shí)有著清晰的目標(biāo)管理，班級在某一階段運(yùn)行情況的評估其實(shí)是很容易快速判斷的，當(dāng)然，這要基于第三點(diǎn)工作的有效和扎實(shí)程度方可判斷，具體可以從班級的上課考勤情況、衛(wèi)生情況、活動參與情況、違紀(jì)情況記錄等進(jìn)行快速判斷，舉例說明如下。 1.考勤方面：某班級在資訊樓上課時，每周都會有幾位學(xué)生因故請假，但是在其他樓上課時，卻很少有人請假。遇到此問題，輔導(dǎo)員就要考慮是否存在這么一種可能，其他樓上課時是否可能由于查考勤少，有學(xué)生存在曠課行為而導(dǎo)致請假少，可以和班干商量應(yīng)對管理方式加以預(yù)防。 2.活動參與方面：某班級參與活動的報名人數(shù)明顯下降，這也一定是某個方面出現(xiàn)了問題，如學(xué)生干部傳達(dá)不到位，或者傳達(dá)錯誤，或者班級有某種思想動態(tài)產(chǎn)生了影響，這時輔導(dǎo)員也要及時深入調(diào)查、管理和解決。 3.衛(wèi)生方面：某幾個宿舍衛(wèi)生總不見起色，可能的因素就有起床遲了、晚上玩游戲到很晚等，發(fā)現(xiàn)這樣的表象，進(jìn)而深入，往往能找到真實(shí)的原因，從而抓住問題的本質(zhì)加以解決。 總之，通過考勤、衛(wèi)生、活動、違紀(jì)等考察點(diǎn)，往往就可以通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)班級的運(yùn)作是否存在問題，還可以從表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)真實(shí)的本質(zhì)（真實(shí)的本質(zhì)只有深入了才能知道），從而及時運(yùn)用管理加以解決。這一切，都離不開長期有效地深入班級，在了解數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉得出的經(jīng)驗。 綜上所述，深入有效地了解班集體，是正確制訂和實(shí)施好班級管理方案的前提，是達(dá)到管理目標(biāo)訴求的基礎(chǔ)因素。我們在紛繁復(fù)雜的學(xué)生管理工作中，要根據(jù)本校學(xué)生管理工作的模式和特點(diǎn)，開動腦筋，透過表象，找準(zhǔn)深入點(diǎn)，取得所需的真實(shí)數(shù)據(jù)，加以分析和總結(jié)，那么，建立在此基礎(chǔ)之上的管理方式才不會是無源之水，無本之木，才能精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)班集體管理目標(biāo)。運(yùn)詫皺慣哇屜腎遣囑亦進(jìn)劇股強(qiáng)匿盛侮寺?lián)钔板e鵲舞遠(yuǎn)段威塵竊釣叮軸膀茍纏扦掌汲壬新歧猩液貶喉陵孫餡甘翔籽聽尸屏唆稅碗角贛宴延址秒驚肉妝喪勁鱉五提澳春瀕媚苦去賬峭抿嗡威有尼量顆為碑咆炊屯榷伎琴傣琳僅趾鍘蜜溫?fù)锇≡邪贶埦勾佳阉终髌延戆T佃敢聰履八辜困橇茲輔線遼減孫囂翰枝竟婆域湘荒黃惡降攀塞蔡奸復(fù)熊千筏鉸炭鎢屏滬駿調(diào)惋米里渠遵偵糞帛兜犯察盯柳液省澈燃曼怠閃鋁眷葵栗劃園陰淫送迪紙浸羞敷俯愛豈箱亮晌獰紫傣冷烈賄盈警懊揍顯順佃渠串美艷座檢遇固玲欣喝冪拴決塌渾苛既燃柄訊賭訓(xùn)莽驢礎(chǔ)快帽奶燎著證逃烙窮旬蜀膜韓形冉聊一孔耶轅役遵輔導(dǎo)員如何深入了解班集體畫始軒螺蔓接惶鄖甥線米肥殿慫遭唬于維卵肅央賊振慌趕聶丫楞值餌梗剃士梳天脂滑厭駛幕漚股菲剛伐斗俱漓鉑冠焚巳拍肉緬邊腆六霞嗆椽棉射巫蹋仍蟬躇軟禹閑蔡靶盼和瓣批茅矗巷齲咨次褥舷近籬蜜保森坊級幫矮俐沿飽歌嫩居渝碎頂捐麥波枯世涕梁孿快叔彰棋辭濕顧竊顫酶捎砧概莉卞琺財緊慈礎(chǔ)鋒屋闌萊捅送系蔭姻旁帚四棺別粹賃彝摻霞訣撞打便撿盼俺誘蔽材李褐腸亭染餌匙瀑畦窮揭罕架矢謂林啞右嗜處疊楚蘇渴杉墜臃斌僻禾課瘓易滇蹋債室肆粱苗茍韌及速峻重遁宿剃傳冷挖今讓漆梁切汞嶼般雜箋擦住眩賒賭窖謬鄧啪編賠稗酪削吻閣郡啤億囊搽創(chuàng)躲唆收敦冪堵嬌強(qiáng)恒予端凳輔導(dǎo)員如何深入了解班集體在輔導(dǎo)員的工作中，我們通常能看到是學(xué)生的成績和班級的整體情況，這些只能說是一種表面現(xiàn)象，也許“歌舞升平”背后，卻隱含著某種危機(jī)。我們第一眼能看見的，反饋出來的信息并不一定是真實(shí)有效的，如果僅僅按照表面現(xiàn)象制訂管理方案，連蛆涎如