教師職業(yè)道德講座講稿.doc

使命人格愛心老師們，你們理解學高為師，身正為范嗎？這是來自于學術水平與道德情操的完美統(tǒng)一，這是社會對我們“人類靈魂工程師”提出的基本要求。下面我想從“五個一”說起：一、要有一個正確的定位今天的教育，就是明天的科技，后天的經濟。今天的教師應該定位在過去與未來之間的環(huán)節(jié)，是過去歷史上所有崇高而偉大的歷史人物與新一代接班人之間的中介。振興國家的希望在教育，振興教育的希望在教師，社會賦予了這一職業(yè)的高度的責任感和榮譽感，我們教師不單是謀生的一種崗位，更是關系到整個國家，民族，社會興旺發(fā)達的重要角色。要不然怎么整天自豪地說教師這個職業(yè)-太陽底下最光輝的事業(yè)。二、要有一個正確的理念理念，是與時俱進的，適應時代要求的新理念。歸結起來有以下五條：(1)教育要面向全體學生；(2)教育要關注學生全面和諧的發(fā)展；(3)教育要注意學生的可持續(xù)發(fā)展； (4)教育要尊重學生的個體差異和自主發(fā)展；承認個體的差異，承認學生暫時的后進。對后進生更要有愛的付出，愛一個好生并不難，因為他本身就討人喜歡，愛一個“問題學生”這才是我們的重大考驗，這是教師的天職。愛那些成績優(yōu)秀的學生，家庭條件優(yōu)越的學生，思想品德優(yōu)良的學生；也要愛那些學習上有困難的學生，家庭條件差的學生，思想行為暫時偏差的學生。而恰恰是他們更需要教師的關愛。 （5）教育要培養(yǎng)和促進學生的創(chuàng)新精神。三、要有一身過硬的本領一個理想教師的知識結構界定了三個方面的內容：(1)廣泛深厚的文化科學基礎知識；(2)扎實精深的專業(yè)學科知識；(3)全面準確的教育學知識和心理學知識。這就是要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識。今天當老師，論及文化科學和專業(yè)知識時，我們每一個人首先捫心自問：我在念中學時，念大學時是優(yōu)秀畢業(yè)生？還是一般生？甚至通過補考，勉勉強強拿到一張大學畢業(yè)文憑呢？在起跑線上客觀存在的巨大差異性就要求我們不斷再學習、再提高。更何況，時代在發(fā)展，知識在爆炸，即便原來是一位成績優(yōu)異的畢業(yè)生踏上工作崗位后也會碰到許多新問題，而且不斷會碰到新問題。面對二十一世紀，創(chuàng)業(yè)社會的到來，網絡通訊技術的發(fā)展，更使傳統(tǒng)的教育和學習模式面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。千萬不要：語文教師詞語貧乏，不會寫工作小結；數學教師不會算思考題；音樂教師不會樂器，體育老師不會打球，美術老師不會畫畫。所以，重視終身學習，的確是今天我們教師能走在時代前列的必不可少的前提。今天當老師，也要努力提高自己的組織管理能力、教學能力、育人能力、交際能力、創(chuàng)新能力。特別是努力推進素質教育的時候，我們的教育加大了開放力度，教室的面積已不再是原來的平方米。關鍵要記?。何沂墙處?！教師是有不同于一般人的特殊要求。四、要有一顆平常人的心今天當老師，對心理的要求已凸現。其效果不僅僅對自已，而且會潛移默化地影響著學生。平常人的心，就是要正確地對待自己，愉快地接納自己；正確地對待別人，真誠地理解別人；正確地對待成績，積極地投入事業(yè)；正確地對待挫折，勇敢地接受挑戰(zhàn)；正確地對待名利，泰然地淡泊名利等等。這種良好的心理素養(yǎng)在當今復雜的社會環(huán)境中對老師來說尤為重要。五、要有一個健康的身體健康的身體是今天當老師的必備素質。為了事業(yè)，為了家庭，為了自己，請保重身體。教師的辛勞是眾所周知的，特別是我們許多中青年教師，上有老，下有小，在學校里又往往是骨干力量沖鋒陷陣，敢挑重擔，繁重的工作確實以健康的身體作保證。試想一下，如果一位教師事業(yè)心強，師德修養(yǎng)好,水平高,教育教學效果又顯著，但身體素質差，二天打魚五天曬網,他能勝任工作嗎？要有一個健康的身體，一般來說有四個因素決定：一遺傳，二保養(yǎng)，三鍛煉，四心態(tài)。后三個是我們能做到的，你做的怎樣呢？請珍惜我們的生命，提高我們生活的質量吧！我想，前面論及到的五個一歸結到一點就是希望我們每個人要有三意識：責任意識，學習意識，危機意識。最后送大家一句話：與諸位共勉：“如果一個人生活在譴責之中，他就學變得消極。如果一個人生活在充實之中，他就獲得了快樂”。中小學教師職業(yè)道德講座講稿教師作為一種職業(yè)，是人類產生社會分工以后出現的一種社會現象。作為培養(yǎng)造就勞動者的教師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能順利完成教育教學任務，要造就千千萬萬有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，其保證在于建設一支德才兼?zhèn)?、又紅又專、忠于人民教育事業(yè)的教師隊伍。學高為師，身正為范。教師應當具有高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動特點所決定的，因為：一、教師的勞動對象是可塑性大、尚未成熟的兒童和青少年。二、教師的勞動任務，主要是從學生的心理上去造就完美的個性，塑造高尚的靈魂，而不是簡單地從外部去“雕琢”對象。三、教師的勞動“產品”具有全面性和高質量。四、教師的勞動手段，是以自己的學識、才能、思想水平和道德品質培養(yǎng)學生。五、教師的勞動過程，是直接處理人與人之間的關系。六、教師的勞動成果，是各個教師作用的有機總和，是集體勞動的結晶。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。同時，高尚的職業(yè)道德又能鼓舞教師自覺地為人民的教育事業(yè)而獻身。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育既是新時期為把我國建設成為高度文明、高度民主的社會主義現代化目的需要，也是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。第一講道德與職業(yè)道德道德是由一定的經濟關系決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習俗和人們的內心信念來維系的，表現為善惡對立的社會意識和行為規(guī)范的總和?！暗赖隆币辉~，源于拉丁語的moig，意指風尚、習俗。我國古籍中是把道與德分開用的。所謂“道”是指人所以行走的道路,也指事物存在、運行、生、滅所由以遵循的法則，并引伸為人們必須遵循的社會行為的準則、規(guī)矩和規(guī)范?！暗隆奔葱校^“德者，得也”。“道”的客觀性較強，主要指外在的規(guī)范要求；“德”則偏向于主觀方面，主要指人們內心的精神方面的東西。道德的本質是為物質資料的生產方式所決定的社會意識。道德的基本特征：1、具有特殊的規(guī)范性；2、具有廣泛的滲透性；3、比其他社會意識形態(tài)具有更大的穩(wěn)定性；4、具有顯著的實踐性。道德職能是多方面的，如調節(jié)職能，教育職能、認識職能、激勵職能等。道德的社會作用：1、道德能反作用于經濟基礎的進一步完善和鞏固；2、道德是影響社會生產力發(fā)展的一種重要的精神力量；3、在階級社會中，道德還是階級斗爭的重要工具。社會主義初級階段的道德。這個階段的道德包含了三種不同類型的道德，即國民公德、社會主義道德和共產主義道德。職業(yè)道德是指從事某種特定職業(yè)的人們，有著共同的勞動方式，經受共同的職業(yè)訓練，因而具有共同的職業(yè)興趣、愛好、習慣和心理傳統(tǒng)，結成某些特殊關系，形成特殊的職業(yè)責任和職業(yè)紀律，從而產生特殊的行為規(guī)范和道德要求。職業(yè)道德產生很早。在我國春秋戰(zhàn)國時期，就有有關醫(yī)德、將德的記載。職業(yè)道德的基本特征：l、職業(yè)道德同人們的職業(yè)活動相聯系。2、職業(yè)道德與各種職業(yè)要求和職業(yè)生活相結合。3、職業(yè)道德具體、多樣、有很大的適用性。職業(yè)道德的社會作用：1、調整職業(yè)工作者與服務對象的關系。2、調整職業(yè)內部關系。3、調整職業(yè)之間的關系。4、促進職業(yè)成員的成長。第二講教師職業(yè)道德教師，是指通過教育活動為社會或一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才的需要而為社會服務的人。職業(yè)，就是人們對社會所承擔的一定職責、義務以及所從事的專門業(yè)務。教師職業(yè)，就是指按照一定社會的需要和標準，傳授文化科學知識以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。教師職業(yè)道德的特點：1、師德意識要求高水準。2、師德行為要成為楷模。8、師德內容具有繼承性。教師職業(yè)道德的功能：l、調節(jié)功能。2、教育功能。3、反映功能。教師職業(yè)道德的社會作用：l、教師道德是影響生產力發(fā)展的精神力量。2、師德對社會風尚和精神文明建設有促進作用。3、師德有助于培養(yǎng)造就社會主義一代新人。教師職業(yè)道德規(guī)范，教師既要傳授知識，又要為人師表；從而產生了