王雪豐《林?！方虒W(xué)設(shè)計.docx

林海教學(xué)設(shè)計1、課前回憶美師：同學(xué)們，這節(jié)課我們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第二課。請想一想，你們見過江、河、湖泊、海嗎？說一說，是什么樣的？（生簡要回答）師板畫（林海）你們見過這樣的林海嗎？今天老師帶你們一同走進(jìn)大興安嶺看看老舍先生筆下那莽莽蒼蒼的林海是怎樣的？學(xué)生簡要回答。師：大家想親眼看一看林海嗎？2、圖像感知美（1）學(xué)生看圖片，教師現(xiàn)場解說。（2）小結(jié)過渡：林海的確很美?。ò鍟好溃?、文中尋找美（1）師：愛美之心人皆有之。請同學(xué)們帶著一顆愛美的心，去尋找課文寫得最美的小片段。你們找，我也找，咱們比誰找的小片段最美？（2）師：誰找的小片段最美？（生讀）（3）師：看來，同學(xué)們的火眼金晴還真能發(fā)現(xiàn)美！不過，我找的才是最美的。（師朗讀寫人的小片段。如已經(jīng)有學(xué)生讀過，教師就主動與該同學(xué)聯(lián)合起來學(xué)習(xí)。）4、選擇品味美師：服氣嗎？不服氣？誰愿意認(rèn)真品味之后來跟我辯論嗎？好！請參考下面提示，自由選擇一個小片斷，認(rèn)真品味。注意，一定要展開創(chuàng)造性想象，你們品，我也品。咱們等著瞧！A、你欣賞的小片斷描寫了大興安嶺的什么是美的？B、這個小片斷的關(guān)鍵詞是哪些？它們分別讓你想象、品味到了哪些美好的景象？C、應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己品味到的美表達(dá)出來？生：仔細(xì)品讀。二、細(xì)讀重點(diǎn)段、句、詞、體會林海美（動口誦、背、思）老師輔助、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描寫嶺、林、花、木的四個小片段進(jìn)行議論發(fā)言。每個小片段的引導(dǎo)程序大體如下。1根據(jù)學(xué)生發(fā)言，靈活地出示文字小片斷。師：這個小片斷寫了大興安嶺的什么是美的？你品味想象到了什么？2啟發(fā)同學(xué)補(bǔ)充。師：還有誰品味了這個小片斷的美？談?wù)勛约旱囊庖?，好嗎?過渡、激勵。在各個小片段的討論學(xué)習(xí)過程中，教師靈活地指導(dǎo)全體學(xué)生通過感情朗讀深入理解課文的思想內(nèi)容，全面欣賞林海的美。（2）教師根據(jù)課文描寫人之美的小片斷組織議論發(fā)言。（也可以靈活地穿插在上面四個小片段的討論之間。）三，總結(jié) 大自然是美麗的，點(diǎn)綴在莽莽林海當(dāng)中的市鎮(zhèn)，