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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂園教學(xué)設(shè)計(jì) 汪李紅教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)樂園教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙、迷宮圖每人一張、畫筆教學(xué)目標(biāo)與策略選擇:1、目標(biāo)確定(1)、教材分析:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境,其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。(2)、學(xué)生分析:經(jīng)過數(shù)月的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了010并掌握了10以內(nèi)的加減法,再加上學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),已完全有能力進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng),去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。(3)、教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算,區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義,加深對(duì)本單元所學(xué)的比多(少)知識(shí)的理解。讓學(xué)生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問題的過程,從中感受同一問題答案的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,滲透統(tǒng)計(jì)思想。經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2、教學(xué)策略選擇:知識(shí)只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力,才是活的知識(shí)。因此我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),考慮到一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),本次活動(dòng)盡可能地采用游戲、故事、圖形等形式,讓活動(dòng)充滿趣味和吸引力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來進(jìn)行活動(dòng),感受身邊的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1、課件展示“數(shù)學(xué)樂園”全景圖師:同學(xué)們今天這節(jié)課汪老師要帶你們到數(shù)學(xué)樂園逛一逛?你們想去嗎?生:想!2、 師板書課題數(shù)學(xué)樂園3、 師:不過,在去數(shù)學(xué)樂園之前,汪老師想考考一(3)班的小朋友,你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件出示數(shù)字寶寶)4、 數(shù)數(shù):師:這些數(shù)字寶寶真漂亮,你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔浚ㄒ螅簭?數(shù)到10或從10數(shù)到0;5、 提問:(誰知道)和7相鄰的數(shù)是幾和幾?9的前面是幾?后面呢?在這些數(shù)中,誰最?。空l又最大呢?師:不過,我們以后還要學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)。相信一(3)班小朋友一定學(xué)得更棒!現(xiàn)在讓我們一起去數(shù)學(xué)樂園吧!(課件:數(shù)學(xué)樂園全景圖)2、 數(shù)學(xué)活動(dòng),情境體驗(yàn):(一)、走迷宮游戲:1、師:夷,大門怎么沒開?(課件出示:同學(xué)們,別著急,數(shù)學(xué)樂園也不是人人能進(jìn)去,它只歡迎聰明愛動(dòng)腦的孩子!師:哦!原來是小白兔和小精靈給我們?cè)O(shè)了一個(gè)迷宮,只有走出迷宮,才能到達(dá)數(shù)學(xué)樂園。(課件)2、課件出示迷宮圖: 師:大家仔細(xì)看看,迷宮上都有什么?(數(shù)字)都有哪些數(shù)字?你觀察得真仔細(xì)。除了數(shù)字,還有什么?(箭頭) 師:你們知道箭頭是干什么用的?(迷宮有一個(gè)進(jìn)口,兩個(gè)出口),師:你們同意他的說法嗎?你們知道迷宮是按什么順序走的嗎?師:對(duì)。你真聰明!只有按照從1到9的順序,才能走出迷宮,如果不按順序,就會(huì)被困在迷宮里,在你的桌面上也有一張迷宮圖,請(qǐng)同學(xué)們用彩筆畫一畫,看誰能走出迷宮。3、白板展示走迷宮的不同方法。4、小結(jié):師:同學(xué)們找到了這么多條路,真了不起。不管怎么走,有一點(diǎn)是相同的,都是按照從1到9的順序走的。其實(shí),還有很多條路線可以走出去,課下,咱們?cè)僬艺遥凑l找到的路線多,好嗎?(二)、數(shù)的組成游戲師:看來一(3)班的小朋友確實(shí)很聰明,一下子就走出了迷宮,來到了數(shù)學(xué)樂園的大門口。請(qǐng)看!(課件:請(qǐng)出示門票)師:進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的,怎么辦呢?師:瞧!在這里呢,原來早就給大家準(zhǔn)備好了。(教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的作業(yè)紙),(對(duì)口令拿門票)只要說對(duì)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的組成,小組就可以拿到門票,你們有信心嗎?說明:屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字,就說一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2,6。(2和6組成8)師:還能怎么說?6可以分成2和4。8 6 2 6 2 4師:我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站,他們小組就可以拿到門票。師:“小火車,”學(xué)生(齊接兒歌):“開起來,一開開到我這來?!保ㄕn件出示數(shù)的組成),學(xué)生用開火車的形式一個(gè)接一個(gè)說數(shù)的組成。(游戲順利完成的,卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。)師:你們真了不起!小火車開得真快!每個(gè)小組都拿到了門票,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園吧。(出示課件:數(shù)學(xué)樂園歡迎你?。#ㄈ?、第一關(guān):投遞游戲(送信)師:(課件)瞧!樂園里真熱鬧,小動(dòng)物都來歡迎我們了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?都是誰?師:你們知道嗎?小動(dòng)物們?cè)谶@里設(shè)下了幾個(gè)難關(guān),只要我們闖過去,就可以去勝利島觀看動(dòng)物球賽了,你們?cè)敢庠俅谓邮芴魬?zhàn)嗎?生:愿意!師:很好!我們大家集中精神去闖第一關(guān)送信游戲:(請(qǐng)同學(xué)們拿出“門票”)1、 學(xué)生先獨(dú)立完成“門票”上面的口算題,看誰算得又對(duì)又快,計(jì)算全對(duì)就過關(guān)。2、 再用白板訂正(課件演示信該送到哪?還有一封信為什么沒有送出去呢)師:恭喜大家,我們闖關(guān)成功。(四)、第二關(guān):“排隊(duì)”游戲師:接下來,我們要闖第二關(guān):“排隊(duì)”游戲。游戲之前,老師想請(qǐng)坐得最端正的小組到前面來表演,表演最棒的同學(xué)可以得到一個(gè)“大拇指”。游戲要求:1、請(qǐng)左邊的4個(gè)同學(xué)走出來。2、請(qǐng)左邊第4個(gè)同學(xué)扮個(gè)小兔子。3、提問:這里的4人和第4人一樣嗎?4、鞏固題我能行!(作業(yè)紙3上面畫有鴨子圖的)(五)、勝利島:觀看“動(dòng)物投球游戲”師:同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于闖過難關(guān),現(xiàn)在我們可以去勝利島觀看動(dòng)物球賽了。請(qǐng)看:(課件演示投球)( )投得多 ( )投得少( )比( )多投進(jìn)去( )個(gè),( )比( )少投進(jìn)去( )個(gè)。3、 課堂小結(jié):孩子們:這節(jié)
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