新入學的孩子如何適應(yīng)新的學習生活.doc

新入學的孩子如何適應(yīng)新的學習生活教學目的：1、讓家長了解學生剛?cè)雽W發(fā)生不適應(yīng)的表現(xiàn)及原因，從根本上走進孩子的內(nèi)心。2、通過交流、分析，讓家長知道和孩子平等地交流，營造民主和諧的家庭氛圍，掌握一定的教育技巧，從各方面積極地幫助孩子盡快適應(yīng)小學生活。教學重點：分析孩子不能很快適應(yīng)小學生活的原因，并針對其原因進行相應(yīng)的教育技巧。教學難點：如何順利并有效的運用教育技巧盡快的幫助孩子適應(yīng)小學生活。教學準備：課件教學方法：談話法、列舉法、討論法講授過程：入學是孩子人生旅途中的一次重要轉(zhuǎn)折。孩子心懷美好的憧憬踏進小學校門，老師和家長都希望他們有一個良好的開端。但是，新的學習和生活對孩子來說同樣是一個不小的挑戰(zhàn)。在幼兒園里，孩子主要的活動是游戲，學習是貫穿于游戲的過程中進行的。而進入小學以后，學習成為孩子的主導(dǎo)活動，也成為一項強制性的社會義務(wù)。學習時間固定下來，學習難度也增加了。因此，許多新入學的孩子都需要經(jīng)歷一段適應(yīng)期。一位家長說：我的兒子茗茗剛上小學一年級，聽老師講，他上課時隨便講話、下座位、把學具當玩具，學習用品丟三落四，還經(jīng)常聽不懂老師的要求，記不清作業(yè)。怎樣才能讓他改掉這些壞毛病呢?我們先來了解孩子入學都有哪些不適應(yīng)?一、入學不適應(yīng)的表現(xiàn)六七歲的孩子進入陌生環(huán)境，與陌生的老師和同學相處，要遵守學校紀律，面臨明確的學習任務(wù)和考試，一般來說，都有短則一個月、長則一學期甚至一年的適應(yīng)期。例如：有的孩子起初勁頭很足，可幾天下來新鮮勁過了，上學的興趣也不大了；有的孩子坐不住，上課時不會專心聽講，容易受身邊其他事物的干擾；有的孩子自理能力差，不會按照課程的安排準備相應(yīng)的書本文具，經(jīng)常丟三落四；有的孩子做作業(yè)時拖拉、馬虎；還有的孩子在學校里受到老師的批評或同學的嘲笑后不愿去上學，令家長很頭疼。二、孩子發(fā)生種種不適應(yīng)的原因1、從生理方面來看，六七歲的孩子大腦興奮與抑制的平衡性較差，要求兒童過分的興奮或抑制都會造成他們的不適應(yīng)。例如，如果學習負擔過重，作業(yè)量太大，兒童連續(xù)長時間用腦，致使大腦超負荷地興奮，會導(dǎo)致疲勞。同樣地，過分的抑制會引發(fā)不必要的興奮，也讓兒童難以忍受。例如，要求他們學習他們既不能理解又毫無興趣的內(nèi)容，堅持不了多久，兒童必然會變得煩躁不安、亂動起來。2、從兒童的個性因素來看。人際交往技能的缺乏也是不能適應(yīng)入學生活的原因例如：一些城市獨生子女缺乏玩伴，在與同伴相處時不懂得謙讓；一些孩子在家里得到父母的溺愛，自理能力不足，缺少克服困難的耐心和技能。當這些孩子在學校里遇到學習上的困難，或受到了老師的批評，與同學產(chǎn)生小矛盾時，往往不知如何去應(yīng)對，于是便產(chǎn)生挫敗感，對上學感到厭煩、害怕。3、從家庭方面來看，教養(yǎng)方式的偏差或者不當?shù)娜瞬庞^念，提高了兒童適應(yīng)不良的發(fā)生率這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：不良的教養(yǎng)方式。有些家長對孩子簡單粗暴，總希望孩子乖巧聽話，想方設(shè)法樹立在孩子心目中的權(quán)威地位；有些家長則對孩子過分依從，過分關(guān)注，一切生活瑣事都包干。心理學研究表明，這兩種教養(yǎng)方式都不利于孩子的健康成長。在專制型的教養(yǎng)方式下長大的孩子，往往膽小、怯懦、順從；在放縱型教養(yǎng)方式下長大的孩子往往驕橫無禮，經(jīng)受挫折的能力也較弱。家長對孩子寄予的期望過高。由于社會競爭日益激烈，許多家長對孩子寄予厚望，希望他能琴棋書畫樣樣皆通或在某些方面非常出眾，如果孩子表現(xiàn)得不如己愿，就毫不掩飾自己的失望情緒，對孩子橫加指責。這樣做的后果是給孩子造成了過大的壓力。有不少孩子感到自從上了小學以后，媽媽變成了壞媽媽，光知道讓自己學習學習再學習，不再像以前那樣親切溫暖了，孩子當然有點接受不了，出現(xiàn)焦慮、緊張的情況也就不足為奇。入學準備不充分。入學前，對小學的作息規(guī)律缺乏必要的了解，沒有過渡期是許多孩子入學不適應(yīng)的重要原因。有些家長以為孩子入學以后老師會教他們怎么做，因而很少對孩子給予學習技能和自理能力的指導(dǎo)。而老師一般情況下是針對集體發(fā)出指令，可能照顧不到每個學生不同的情況。因此造成部分孩子跟不上節(jié)拍。還有的家長在為入學作準備時注重的是智的銜接，把小學的課本拿到幼兒園來學，而忽視了學習習慣、學習興趣的培養(yǎng)。很多兒童在入學后出現(xiàn)這樣一種情況：入學初感到學習很輕松，出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認真等現(xiàn)象，形成了不良的學習態(tài)度和習慣；隨著學習難度的增加，儲備知識用完了，就出現(xiàn)了適應(yīng)困難。因此在入學前一年，家長就應(yīng)該有意參照學校的作息時間逐步調(diào)整孩子的作息時問。平常，用愉悅的語氣和孩子談?wù)撔W生活，引起孩子對小學的興趣。4、另外，同學之間的競爭，老師的教學方式不當，同學關(guān)系、師生關(guān)系不融洽等都是學生入學適應(yīng)不良的原因三、教育技巧那么，怎樣才能幫助孩子順利地適應(yīng)小學生活呢?孩子從幼兒園進入小學的過渡期出現(xiàn)入學適應(yīng)不良是很正常的現(xiàn)象，家長不要過于擔心而把緊張焦慮的情緒傳給孩子，更不要因此訓(xùn)斥孩子，而要放低姿態(tài)，和孩子平等地交流，營造民主和諧的家庭氛圍，減少對孩子人為的壓力。但同時家長也不能以為等到孩子長大以后自然就好了，要積極地幫助孩子盡快適應(yīng)小學生活。具體來講，應(yīng)從以下方面著手幫助孩子盡快適應(yīng)新生活：1、孩子臨近入學時。父母可向孩子講述即將入學的學校的基本情況如：學校的設(shè)備設(shè)施，學校歷史上出現(xiàn)過哪些人才?這些都需要父母事先備課-詳細了解。與此同時，父母以講故事的方式講述上學時的趣事和樂事，引發(fā)孩子對學校生活的好奇和神往。同時帶孩子參觀學校，讓孩子熟悉學校的一草一木，找到家的感覺，開始喜歡學校。并通過讓孩子領(lǐng)略背著書包、戴著紅領(lǐng)巾上學的小學生的風采，激發(fā)他們的入學愿望。2、培養(yǎng)孩子的學習習慣學傾聽-父母講故事時，孩子要認真聽，并且告訴他這是對人的一種尊重；學觀察-培養(yǎng)孩子認真觀察周圍的事物，并且引導(dǎo)其盡可能完整詳盡地描述出來；學疑問-父母應(yīng)鼓勵或獎勵孩子提問題，及時將自己不懂的東西弄清楚，弄明白；學專注-訓(xùn)練孩子專心干完一件事后，再去做其他事情，不可半途而廢。3、不要過早教孩子一年級的文化知識不要把學齡前一年變成半年級，將小學一年級前半年的知識提前教給孩子。這樣做容易引起孩子對學習的厭煩。同時，等孩子上學后再重復(fù)同樣的學習內(nèi)容時，容易失去學習興趣(孩子會覺得反正都學過了，上課沒事干了，玩吧)，等到該學沒有學過的知識時(半年以后)，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了上課不聽講的壞習慣。正確的做法是：如果家長確實有精力要提前教孩子點什么東西的話，我們建議：英語單詞教說不教認(前提是父母英語基本功扎實，發(fā)音準確，否則不如不教)，即會說單詞，不認識字母；漢字教認不教寫，即認識越多越好；數(shù)學滲透數(shù)的組成，不教加減法，如家里有幾口人，幾個男的，幾個女的等。這樣做，既可以使孩子提前進入起跑狀態(tài)，又可以讓他們在一年級學習生活中保持新鮮感，使孩子在課堂上有事可做。同時，這種提前進入學習狀態(tài)的做法，可以使這些孩子在一年級的學習生活中處于領(lǐng)先態(tài)勢，更容易體驗學習的樂趣，幫助孩子順利實現(xiàn)幼兒園到小學的過渡。4、孩子入學后良好學習習慣的培養(yǎng)養(yǎng)成按計劃學習的習慣。制訂一個切實可行的學習計劃，長期堅持按計劃行事，使學習、生活形成規(guī)律，時間得到合理支配，這是提高學習效率的有效手段。年齡較小的孩子不會自己制訂計劃，家長應(yīng)根據(jù)情況幫助他們制訂，督促他們實施。隨著年齡增長，家長可逐漸指導(dǎo)孩子自己制訂計劃，并善始善終，堅持實行。這種做法不僅有助于孩子的學習，也有助于他們意志力、自制力的培養(yǎng)。學會學習。家長首先要指導(dǎo)孩子讀課本，做到課前預(yù)習，課后復(fù)習，扎實地學好課本知識；其次要支持和指導(dǎo)孩子廣泛閱讀課外書籍，開闊視野，陶冶情操，激發(fā)求知欲，豐富孩子的精神生活。當然，并非開卷必定有益。保證孩子所讀內(nèi)容的健康性，對孩子的健康成長十分重要。為此，家長應(yīng)根據(jù)孩子的理解能力和興趣愛好，選擇適合他們閱讀的書籍，并且要在量上適當控制，不可給孩子造成太大的壓力。幫助孩子養(yǎng)成按時、獨立、規(guī)范地完成作業(yè)的習慣。家長應(yīng)督促指導(dǎo)孩子在復(fù)習講解和啟發(fā)，鼓勵孩子自己克服困難，千萬不能包辦代替。作業(yè)整潔，字跡清楚，做完作業(yè)后認真檢查，這些看來瑣細的學習習慣，對孩子以后的學習和成才有重要作用，千萬不可忽視。強化時間觀念。給孩子準備一個卡通小鬧鐘，和孩子一起制訂一個切實可行的作息時間表，并且嚴格執(zhí)行。這樣不但培養(yǎng)了孩子的時間觀念，還強化了規(guī)則意識。培養(yǎng)認真傾聽的習慣。孩子上課聽不懂、記不清老師的話語，可能是沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣。父母平時在家不要隨便打斷孩子的話，要聽清孩子的言語，并給予及時的反饋。同時，也要求孩子不要隨意打斷別人的話，聽不懂、聽不清的要敢于問清楚。培養(yǎng)專注力。有的孩子做事總是不專心，一會兒要水喝，一會兒找東西吃，一會兒又玩了起來。怎樣才能使孩子學習時更專心?小學生，特別是低年級學生的注意穩(wěn)定性發(fā)展還不足，可以規(guī)定他們在一定的時間內(nèi)完成一定的活動任務(wù)。可以通過以下做法培養(yǎng)孩子的專注力。第一，故事法。通過給孩子講小貓釣魚等故事，告訴孩子三心二意是做不成任何事情的，做事、學習要一心一意。第二，氛圍法。孩子學習時，家長不要看電視、玩游戲機或大聲講話，更不能聚眾打牌或打麻將。最好的方式是父母也看書、看報、寫東西，或者干一些不發(fā)出較大聲響的家務(wù)活兒。第三，興趣法。不要強迫孩子學這學那，應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的多種興趣。小學生有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢，如果開始是無意注意，后來有興趣參與的話，就變成了有意注意，這種注意可以保持較長時間而又不使孩子覺得累。第四，游戲法。利用游戲來訓(xùn)練孩子的專注能力。比如和孩子玩聽讀游戲，家長念三五組數(shù)字，讓孩子認真聽后復(fù)述出來；或陪孩子玩拼圖和組合模型，讓孩子在玩中學習細心觀察，專心記憶，認真思考，在獨立完成任務(wù)的游戲過程中獲得成就感，從而養(yǎng)成專心學習的良好習慣。第五，挫折法。系川英夫?qū)θ毡?00多名小學生作過一個使用橡皮的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使用橡皮的孩子比不用橡皮的孩子作業(yè)錯誤率高出34%，這是因為不使用橡皮作業(yè)寫錯了沒辦法改，而挫折感有助于減少錯誤率。建議小學低年級學生家長不給孩子準備橡皮和修正液。同時，不要為孩子檢查家庭作業(yè)的對錯。讓孩子受到不專心的懲罰，有助于養(yǎng)成專心的習慣。加強生活自理能力的鍛煉。讓孩子親自動手整理自己的書包、玩具、衣物，收拾房間，并做一些力所能及的家務(wù)活，如掃地、抹桌子等。對孩子的每一點進步都給予真誠而具體的表揚。表揚時不能總是用你真棒真是個好孩子等形式化的語言，而要具體化，比如看我們的寶貝把玩具整理得多整齊，真棒。這些活動也有助于強化他們我是一名小學生的觀念，并有利于培養(yǎng)孩子的自立意識。家長朋友們，今天我們一起探討了孩子剛進入小學生活所帶來的一系列不適應(yīng)的問題，并且分析了這些問題所造