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談?wù)勍卣褂螒蛟谥新殞W(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲源遠(yuǎn)流長，由于它的內(nèi)容豐富、形式多樣，以及特有的輕松愉快，筑就了它對于廣大青少年以及成年人的魅力。它是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動為主線，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法，具有鍛煉身體、寓于娛樂、情操和發(fā)展智力等特點，所以長期以來在學(xué)校體育教學(xué)中都占有十分重要的地位。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程改革的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特點。隨著時代的發(fā)展和新課程的積極推進(jìn)，一大批曾經(jīng)伴隨幾代人成長的游戲內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今青少年身心特點和不再適應(yīng)時代所賦予我們的教育理念了！所以我們要在體育教學(xué)中應(yīng)重新審視游戲的教育價值和功能，順應(yīng)時代和課改的要求，將拓展游戲引進(jìn)到我們的體育教學(xué)中來。拓展游戲作為新興運動項目的一個子分支，它不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且也深受學(xué)生的喜愛，將成為學(xué)生健康發(fā)展的重要課程內(nèi)容之一。一 對拓展游戲的認(rèn)識 拓展游戲是戶外拓展培訓(xùn)的一部分，戶外拓展培訓(xùn)英文為 Outward Development ,起源于二戰(zhàn)期間的英國，當(dāng)時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇的襲擊，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底，人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。針對這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了阿伯德威海上學(xué)校，訓(xùn)練海員在海上的生存能力和遇難后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展培訓(xùn)以獨特的創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，風(fēng)靡世界50多年。培訓(xùn)目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練、潛能訓(xùn)練和管理技巧培訓(xùn)等。二戰(zhàn)以后，在英國出現(xiàn)了一種叫做OUTWARD-BOUND的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。由于拓展訓(xùn)練這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個世紀(jì)中發(fā)展到全世界。至今，在全世界28個國家和地區(qū)共成立了48所OUTWARD-BOUND統(tǒng)一命名的拓展戶外訓(xùn)練學(xué)校。這些拓展訓(xùn)練學(xué)校已經(jīng)成為一個國際訓(xùn)練組織，它的總部設(shè)在加拿大的渥太華。國際拓展組織有一個共同的使命宣言，叫做：激發(fā)自尊、幫助他人、服務(wù)社會、放眼未來。這種要求正是現(xiàn)代企業(yè)對員工的要求。 拓展游戲是在普通游戲的基礎(chǔ)上，利用種種情境增加故事情節(jié)，增加文化新內(nèi)涵，通過活動及交流，使人充分認(rèn)知自身潛能，增強自信心，從而達(dá)到在戰(zhàn)勝困難的過程中磨練毅力，培養(yǎng)團隊精神、改善人際關(guān)系、學(xué)會欣賞關(guān)注和保護自然。它的突出特點能夠充分啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提高分析和解決問題的能力，激發(fā)其探究精神。二 拓展游戲在體育教學(xué)中的作用首先，拓展游戲能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展?！霸⒌掠谟螒蛑小保ㄟ^游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。其次，拓展游戲有利于啟發(fā)思維，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境，尤其是心理環(huán)境有關(guān)。在人的認(rèn)識活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平變?yōu)樾睦硭剑⒂纱讼嗷ビ绊?。戶外拓展游戲是一種具有故事情節(jié)的游戲，它就像演員一樣在游戲中有自己的角色，充分調(diào)動了學(xué)生積極性。在游戲中，學(xué)生創(chuàng)造力、認(rèn)識力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進(jìn)了智力發(fā)展。如：拓展游戲制造游戲,道具：一個大球，諸如足球、籃球均可，兩個小球，諸如網(wǎng)球之類即可，兩個掃帚把。 3節(jié)36米(1020英尺)長的繩子。 4張A3紙。步驟：1將隊員劃分成若干個由57個人組成的小組。2給每個小組發(fā)游戲材料。3讓每個小組利用手中的材料。用15分鐘的時間，設(shè)計出一個全新的游戲。15分鐘后，各個小組分別講述自己設(shè)計的游戲。所有小組都講述完畢后，大家共同選出最佳游戲。最后是大家一起來嘗試這個最佳游戲，這個游戲的特點是：可以調(diào)動每個學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，真正做到了以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。再次，拓展游戲有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康。 游戲活動可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如把“通過障礙”游戲轉(zhuǎn)變成“紅軍長征”，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進(jìn)健康具有重要作用。三 拓展游戲在體育教學(xué)中開發(fā)與利用1、利用教師資源開發(fā)拓展游戲體育教師是課程實施的組織者和促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者之一。因此，我們體育教師本身就是一種重要的課程資源。從很大程度上講，體育教師的游戲資源還是比較豐富的，但是絕不能以“不變應(yīng)萬變”的思想來指導(dǎo)教育教學(xué)，我們要根據(jù)課標(biāo)精神挖掘和拓展游戲內(nèi)容為體育教學(xué)做更好的服務(wù)。體育教師要充分利用各種媒體如電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等以獲取拓展游戲方面的信息，然后有選擇性地提供給學(xué)生，不斷充實和更新課程內(nèi)容。例如：湖南衛(wèi)視的智勇大沖關(guān)的部分項目，我們就可以經(jīng)過加工引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)。另外，教師要重視對游戲過程的總結(jié)與反思，教師之間對游戲的方法、規(guī)則等多進(jìn)行交流，不斷改進(jìn)拓展游戲的方法，以適應(yīng)學(xué)生們的需求。例如，傳統(tǒng)的“貼膏藥”游戲，都是前后貼趣味性不是很強，學(xué)生興趣不高，后來經(jīng)過我們教研組研究討論換成左右站立，更名為“你追我逃”，趣味性大大增強，學(xué)生也很樂意參與到游戲中去。2、拓展其他課程中的游戲資源課程的設(shè)置具有它的獨立性，但是各個課程之間又有著各種各樣的相關(guān)性，體育課程與其他課程之間也是如此。我們從其他課程中間也可以開發(fā)出許多有鍛煉價值的拓展來，而且這些游戲的內(nèi)容也是非常的了解，這樣學(xué)生游戲起來也更為快捷、方便，對他們的人格品質(zhì)培養(yǎng)也是非常有利的，從另一個角度來說也有助于學(xué)生去理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義。3、將拓展訓(xùn)練項目游戲化引入課堂拓展訓(xùn)練以其獨特的魅力、先進(jìn)的管理、教育理念深受個人、團隊、企業(yè)的青睞。但是由于拓展訓(xùn)練所具有的危險性又不適宜完全照搬的引進(jìn)課堂，所以，我們在引入這些項目時主要引入心理拓展方面的和以培養(yǎng)團隊精神的項目著手。以“先行后知”的體驗式學(xué)習(xí)方式為主，打破傳統(tǒng)的以“教”為主的教育模式，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識、領(lǐng)悟道理，通過親身體驗來挖掘自身的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力以及良好的團隊意識。如：我們可以利用“解手鏈”游戲來鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)和培養(yǎng)合作團隊精神。方法是：將學(xué)生以1012人分組圍成一圈，先讓小組成員舉起右手握住對面同伴的右手，再舉起左手握住與他不相鄰?fù)榈淖笫?，這樣就構(gòu)成了一個錯綜復(fù)雜的鏈子，要求在不松手的前題下通過繞，鉆等方法解成一個大圓或者兩個小圓。4、添置有助于開發(fā)和利用拓展游戲的器材由于各校體育場地、器材設(shè)施配備水平大不相同。從一些調(diào)查來看大部分中職學(xué)校體育設(shè)施器材比較匱乏，即使條件好一點的學(xué)校所具備的器材設(shè)施也大都是以競技運動項目標(biāo)準(zhǔn)來配備的。而新興體育項目與游戲類只是在選配類里面簡單的列出了類似滑板、輪滑鞋、拔河繩、攀巖墻等設(shè)施器材。對適合我們進(jìn)行拓展游戲的器材是少之又少的，所以對于經(jīng)濟條件比較好的學(xué)校可以添置一些適合拓展游戲的器材設(shè)施。比如：攀巖墻、自然之旅、探險通道等。條件還相對落后的地區(qū)、學(xué)校教師也可以自制器材進(jìn)行拓展游戲的練習(xí)。比如：利用自制的竹梯進(jìn)行“孤島撈寶”的拓展游戲。利用1米高的領(lǐng)操臺，上面只放一架3米高的竹梯，在離領(lǐng)操臺15米處有一紙簍，內(nèi)有乒乓球若干。要求每組10人都登上臺后討論思考，想出金點子，讓每個人都能拿到簍中的小球。規(guī)則是，任何人不得離開臺子，更不得碰觸地面，所用時間越少越好。利用學(xué)生自主探究和合作去解決問題。四、開發(fā)與利用拓展游戲時應(yīng)注意的問題1、體育教學(xué)必須以學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律為依據(jù)。在開發(fā)和利用拓展游戲時要根據(jù)學(xué)生身心特點，創(chuàng)編出能夠激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、重視學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生的個體差異，使絕大部分學(xué)生受益的拓展游戲。2、在開發(fā)和利用拓展游戲教學(xué)時要注意更新課程理念，根據(jù)整體健康觀進(jìn)行拓展游戲內(nèi)容的設(shè)計，使活動的內(nèi)容和方法有助于學(xué)生達(dá)到體育與健康課程目標(biāo)。3、在開發(fā)和利用拓展游戲時要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，游戲內(nèi)容要新穎、可行、實用，培養(yǎng)具有團隊精神、創(chuàng)新能力和良好心理品質(zhì)的新世紀(jì)人才。4、在開發(fā)和利用拓展游戲時要有安全保障。拓展游戲相對來說具有一定的冒險性、創(chuàng)造性，青少年很容易進(jìn)入角色之中，就容易把安全拋到九霄云外了，所以我們無論是在開發(fā)還是在使用拓展游戲時都要把安全放在首位。否則，體育教學(xué)就失去了鍛煉身體的價值了。5、在利用拓展游戲進(jìn)行教學(xué)中要注重游戲后的交流分享，通過交流讓學(xué)生學(xué)會思考，完善人格，寓教于樂。 在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和“健康第一”知道思想要求下，學(xué)校體育教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，而拓展游戲的開發(fā)和利用將會給體育教學(xué)展示一個全新的平臺，為學(xué)生提供一個更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)愛每一個學(xué)生，協(xié)調(diào)發(fā)展智商、情商、意商。讓學(xué)生在運動中享受學(xué)校教育、在運動中體會