三年級上冊語文《上學(xué)一路歌》教案.doc

三年級上冊語文上學(xué)一路歌教案教學(xué)目標(biāo)了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景；感受他們上學(xué)時的歡樂。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)；想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景；理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景；感受他們上學(xué)時的歡樂。教學(xué)難點(diǎn)想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。教學(xué)方法1、想象；以讀代講。2、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。一、創(chuàng)設(shè)情景；導(dǎo)入新課1、出示圖片；學(xué)生說名稱談話：同學(xué)們；上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們在上學(xué)路上的青皮核桃、酸棗等等；老師相信大家在課下也充分讀了書；了解了孩子們在上學(xué)路上的情景。這節(jié)課就請同學(xué)們扮演山村的孩子們；帶領(lǐng)老師這個城里人一起去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么；分享你們的樂趣；行嗎？有信心完成任務(wù)嗎？二、初讀課文；整體感知輕聲讀課文；回答下面的問題；把答案用直線畫在書上。你們一共描述了哪幾個季節(jié)上學(xué)時的情景？這幾個季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么？春天上學(xué)；走一路；看一路野花。夏天上學(xué)；走一路；蹚一路溪水。秋天上學(xué)；走一路；吃一路野果。冬天上學(xué)；走一路；滑一路冰。過渡：你們充滿快樂的上學(xué)路上真讓老師向望啊！快帶老師去看看吧！我們先去看看春天吧！三、閱讀課文；深入理解春夏秋冬的順序有學(xué)生來定。1、第一段：春天（1）請大家輕聲讀第一段；說說春天在上學(xué)路上有哪些樂趣？板書：春天理解：春天上學(xué)；走一路；看一路野花。板書：看 野花（2）提問：走一路；能看到一路野花；說明花怎么樣？預(yù)設(shè)：說明花多。提問：都有哪些花??？預(yù)設(shè)：蒲公英、二月蘭 （課件演示蒲公英和二月蘭的圖片）對比：黃的是蒲公英；紫的是二月蘭。蒲公英是黃的；二月蘭是紫的。這樣寫突出了顏色；一大片一大片的黃色和紫色；花可真多?。。?）過渡：我們置身于花海之中；一邊走；一邊看；弄得“滿身香”。師：想想你有沒有“弄得滿身香”的時候？預(yù)答：有；噴香水的時候（結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想滿身香的感覺）師：那在這兒香味從哪來??？預(yù)答：從花中來；花散發(fā)出來香味熏的滿身香。（4）師：閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學(xué)路上；五顏六色的鮮花；競相開放；散發(fā)出陣陣清香；那種感覺該有多好??！設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上；你會有什么樣的感受？（發(fā)揮想象；談出自己的感受；體會孩子們上學(xué)時開心、高興的心情）把這種喜悅的心情讀出來吧。學(xué)生練習(xí)讀課文。2、第二段：夏天（1）春天花多；那么夏天又有什么特點(diǎn)呢？師：趕快去看看；默讀課文；帶老師看看夏天上學(xué)路上你們有哪些快樂？板書：夏天生：夏天上學(xué)；走一路；趟一路溪水。板書：趟 溪水（2）師：什么叫“趟”?。空埓蠹艺酒饋硎痉兑幌?。（3）夏天很熱；老師每天坐車上班都汗流浹背的；還覺得很沒意思；但是你們卻能趟著溪水；你們覺得怎么樣？預(yù)設(shè)：又好玩；又涼爽。（4）師：請學(xué)生個別讀；讀出高興的感覺；其他同學(xué)評價；能不能感受到他內(nèi)心快樂的心情？（23個人）師：同學(xué)們感受到他快樂的心情了嗎？誰能讓大家真切的感受到你快樂的心情；勇敢的舉起你的小手；與大家一起分享你的快樂！3、第三段：秋天（1）師：春天走一路；看滿眼野花；夏天走一路；聽泉水叮咚；那么秋天怎么樣？請你們快帶我看看你們秋天上學(xué)的路吧！秋天上學(xué)的路有趣嗎？板書：秋天生：有趣；能吃野果。板書：吃 野果（2）吃野果怎么有趣了？預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀儎兒颂視咽种概孟窈谔織l一樣。師：為什么剝核桃手指就變黑了？預(yù)設(shè)：因?yàn)閯兊亩嗔?。師：看來你們在上學(xué)這一路一直在剝核桃吃；那你們知不知道剝皮的過程中會流水；這水流在手上就會變黑；洗也洗不掉？那你們?yōu)槭裁催€非要吃呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)楹颂姨贸粤?！師：這核桃可真好吃??！老師都饞了！除了青皮核桃；我們還能摘酸棗吃?？旄嬖V老師你們是怎樣摘酸棗的？我們摘酸棗吃；哪棵樹上的紅；就摘哪棵樹上的。提問：為什么哪棵樹上的紅；我們就摘哪棵？預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t的好吃。提問：那青的怎么辦？就扔了是嗎？預(yù)設(shè)：等它紅了再吃；“今天不紅；明天就紅了?！睅煟嚎磥砟銈冋娌焕⑹巧嚼锏暮⒆?；特別了解大自然！而且你們有這么多選擇余地；證明你們山里的棗樹真（多）啊！4、 第四段：冬天（1）師：山村的小朋友們；老師跟你們一起上學(xué)；春天看一路野花；真香！老師跟你們夏天一起上學(xué)；趟一路溪水；真爽！秋天我們吃一路野果；真好吃！那冬天呢？花謝了；葉枯了；野果也沒了。那冬天上學(xué)路還有趣嗎？（學(xué)生互相讀；交流想法）板書：冬天師：誰愿意與大家分享一下你的想法？生：冬天上學(xué)可以滑著冰去；很好玩。板書：來 滑冰師：你們是為什么可以滑冰？預(yù)設(shè)：小溪變成了長長的大滑梯。師：看來；在你們眼里小溪成了長長的大滑梯。那我們是怎樣滑的？預(yù)設(shè)：我們或者站、或者坐；往冰上一沖；要么讓小伙伴幫忙一推；便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。師：還有其他的滑冰方式嗎？預(yù)設(shè)：躺著劃；兩個人一人站一人蹲；拉著滑師：你們滑冰的方式可真多?。】纯凑l能通過自己的朗讀來讓老師體會到滑冰的方式特別多？指名讀；學(xué)生評價。師：還有哪很有趣？預(yù)設(shè)：睜開眼睛；好像坐汽車；閉上眼睛；好像坐飛機(jī)。師：為什么“睜開眼睛；好像坐汽車；閉上眼睛；好像坐飛機(jī)”？預(yù)設(shè)：兩邊的景物飛快地向后移動；好像坐在汽車上一樣；閉上眼睛看不見景物；聽見耳畔嗖嗖的風(fēng)聲；感到速度特別快；就像坐飛機(jī)。（2）師：山里的孩子們；你們滑冰真有趣?。槭裁茨銈兊搅藢W(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近”？（同桌討論）（因?yàn)槁飞系木吧匀肆?；同學(xué)們太開心了；不知不覺中快樂的時光就過去；好像一眨眼學(xué)校就到了；有些戀戀不舍。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會兒；表達(dá)他們喜悅的心情。 ）四、總結(jié)寫法；進(jìn)行仿寫1、過渡：山里的孩子們；你們帶著老師走過了春夏秋冬的上學(xué)路；這一路走下來；老師覺得你們的上學(xué)路真有趣呀！就像一首（歌）一樣！讓我們在回顧一下這首歌；看看每個自然段的第一句話；你發(fā)現(xiàn)了什么？展示課文的每自然段的首句；讓學(xué)生找出特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：句式相同。師：那每個自然段的第一句話與下面的語句又有什么關(guān)系？都是先概括說這個季節(jié)的特點(diǎn)；然后圍繞這句話具體地來寫。這種寫法叫做先概括后具體；這句話叫概括句。2、這四個概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點(diǎn)來寫的；那么；誰能夠仿照這個句