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文檔簡介
峨眉山月歌教案教學目標:1正確、流利地朗讀詩文,背誦詩文。2學習本課的生字新詞,理解峨眉山月歌詩句的意思。3感悟詩的意境,體會作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。從中受到美的熏陶。重點:背誦詩文。難點:理解詩句,整體感悟詩歌情境。教學時間:一課時教具準備:課件教學過程:一、自主閱讀 整體把握1出示靜夜思插圖幻燈片。在這幅畫中你看到了什么?聯(lián)想到了哪首古詩?在這首詩里你認為哪個字寫得最好?2過渡引入:今天,我們再一起學習一首寄情于景,借景抒情的詩。(板書:峨眉山月歌 李白)3出示峨眉山月歌全文,初讀,要求正確。4師范讀。5正音、再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。峨眉/山月/半輪秋,影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽,思君/不見/下渝洲。6檢查朗讀,指名讀;比較讀。(注意糾正,評價)二、重點突破 語意兼得(1)整體感知古詩。為何寫“峨眉山月”?比較靜夜思、峨眉山月歌的異同之處。大家剛才背誦了靜夜思,也多次朗讀了峨眉山月歌,這兩首詩有一些相似之處,找一找在哪里?(板書:思,月)兩首詩中都有一個“思”字,而且詩人都是借月亮表達了一種感情。但是也有不同的地方。例如,在靜夜思里,詩人借月亮抒發(fā)感情,他是在哪里看的月亮?(床前)是在一個地方靜靜地看月亮。那么這首峨眉山月歌里,詩人還是在一個地方靜靜地看月亮嗎?請大家再讀這首古詩,找出表示位置變化的字詞。入 流 發(fā) 向 下 (結(jié)合詩句,解釋這些詞的意思)詩人的位置是變化的,那么詩中提到了哪些地點呢?自讀詩文,結(jié)合課文下的注釋,用筆圈出你找到的地方。找出地點的詞:峨眉 平羌 清溪 三峽 渝州2明詩意(1)交流自學情況。學生談對詩句的理解,教師隨機指導。重點:半輪(看插圖理解)上弦月或下弦月。影指月影。思思念。君作者的友人。(2)指名連起來說說詩句的意思。3悟詩情(1)出示插圖,看懂圖意。(2)想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時他會怎么想,心情怎樣,表情又會是什么樣的?(3)借助課本中的插圖,師配樂訴說:一個秋高氣爽,月色明朗的夜晚,巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮,只露出了半輪明月。月影倒映在平羌江的江水之中,像一位好朋友那樣,陪著我隨著江水流動。我乘著小船,從清溪出發(fā),往三峽的方向駛?cè)?。但是在順流而下到渝州的時候,月亮總被兩岸的高山擋著,讓我看不到了,使我更加地思念故鄉(xiāng)和親友。看到了這樣的景色,體會這樣的心情,詩人是用什么語調(diào)吟出這樣的一首詩的呢?分角色讀、齊讀。三、積累拓展 讀寫訓練。,注意節(jié)奏。4課外拓展詩仙李白是一個非常喜歡月亮的人,他的詩中經(jīng)常會有月亮出現(xiàn),用月亮表達不同的感情。我們一起來看一看這首詩,它所抒發(fā)的感
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