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教育計劃:_湘教版六年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃姓名:_學(xué)校:_日期:_年_月_日第 1 頁 共 7 頁湘教版六年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)情分析:本班共有學(xué)生16人,其中男生9人。其基本語文學(xué)習(xí)情況分析如下:一、語文知識和能力方面大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語,進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確,流利地誦讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情能運(yùn)用一定的方法來幫助自己理解文章的意思??v觀全班,不足之處表現(xiàn)在:音近或形近的生字常?;煜焕首x課文時停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高。二、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。尚無主動探索知識,發(fā)揮才干的意識。隨著教材的加深,有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講,就會后退。個別同學(xué)由于種種原因,對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,貪玩偷懶,沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,造成不良的學(xué)習(xí)成績。三、心理素質(zhì)方面有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競爭,有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力??傊?,據(jù)我一學(xué)期的觀察了解,本班是具有一定潛力的,本學(xué)期將針對本班存在原問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點):本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動四個部分,共分為8個單元,其中課文28篇,口語交際4次,習(xí)作8次,語文活動8次。一、閱讀共28篇,其中講讀課文16篇,略讀課文12篇,課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,蘊(yùn)涵人文精神,文質(zhì)兼美,淺近生動,讀來瑯瑯上口。二、口語交際一共安排4次,每課單列,分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后,每課包括課題和提示語。三、習(xí)作安排8次,習(xí)作符合高年級學(xué)生年齡特點,如成長的煩惱、寫倡議書、記一次比賽等。四、語文活動安排在每個單元的后面,共8次,設(shè)置三個欄目:萬花筒、百寶箱、大舞臺。教學(xué)目標(biāo)任務(wù):1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育:還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,陶冶愛美的情趣,培養(yǎng)高尚的情操。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,并逐步提高查字典能力,達(dá)到熟練程度,養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識。從感上認(rèn)識歇后語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式,體會句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認(rèn)識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要,特別重視情感的介入感知、感受、感悟?!鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。教學(xué)措施:一、根據(jù)需要學(xué)理論,學(xué)好理論促實踐。1、分析本班學(xué)生的特點,分析教材的特點,根據(jù)自己的需要,選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí),用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。2、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動制度。二、強(qiáng)化備課關(guān),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。1、加強(qiáng)備課。在備課方面,注重對教材的鉆研,切實加強(qiáng)課堂研究,電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性,防止機(jī)械照辦,一成不變。課后,注重教后反思。2、對課文加強(qiáng)鉆研的力度,力求簡化教學(xué)頭緒,抓住文中最經(jīng)典的語言處進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,力求體現(xiàn)“扎實、真實、樸實”的教學(xué)風(fēng)格。三、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計質(zhì)與量的研究。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計的研討力度。提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點有機(jī)結(jié)合起來,真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。四、提高朗讀指導(dǎo)的有效性朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象,感受語言情境,體味語言情感,理解語言蘊(yùn)含的重要方法,是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力、領(lǐng)悟力、品評力的有效手段。綜觀閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,諸多老師只注重朗讀技巧的指導(dǎo),結(jié)果事倍功半。在閱讀教學(xué)中,朗讀指導(dǎo)始終是重點戲,如果把朗讀指導(dǎo)與語言的感知、理解、運(yùn)用、積累有機(jī)融為一體,能切實提高課堂朗讀指導(dǎo)的有效性。1、層遞推進(jìn)法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對感情逐步感受、逐步把握、逐步理解,以一步步縮小他們與作者、與文中人物的情感差距,使朗讀達(dá)到“言自口出”“情自心達(dá)”的效果。2、情境創(chuàng)設(shè)法。引導(dǎo)學(xué)生憑借想像、聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象,并進(jìn)入其中,深入其里,去感受語言情境,體會語言情感,領(lǐng)悟語言情境,理解語言技巧,這是閱讀教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)語言綜合訓(xùn)練的重要方法,而朗讀則是達(dá)到上述目標(biāo)的有效手段。3、氣氛渲染法。由于閱歷、認(rèn)識理解能力的欠缺,有時學(xué)生即使能夠理解課文的思想感情,但朗讀中難以真切地把這種情感表達(dá)出來。對此,老師可
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