校長掛職鍛煉心得體會范文

校長掛職鍛煉心得體會范文 我和其他五位校長兩位園長有幸去河北保定掛職鍛煉。歷時不到2個月，時間不長，收獲很大。開闊了視野，增長了見識，觸發(fā)許多思考。 很榮幸在保定市育德中學(xué)拜師學(xué)藝。育德中學(xué)始建于 1905年，至今，走過了一百多年的風(fēng)雨歷程，有著光榮的革命傳統(tǒng)，深厚的文化底蘊和先進(jìn)教育理念。一百多年的文化傳承中，培養(yǎng)了一批批杰出的人才。像劉少奇、李維漢、李富春等老一輩無產(chǎn)階級革命家正是從這兒走向了革命的道路。 “不敷衍，不作弊 ”的校訓(xùn)，體現(xiàn)著 “育德 ”的育人精神和 “育德 ”學(xué)子立身社會的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在，育德有三十個教學(xué) 班，學(xué)生總數(shù) 1755人，教職工 119人。 通過 1個多月的問、訪、學(xué)習(xí)交流，育德中學(xué)嚴(yán)格而又科學(xué)的專業(yè)引領(lǐng)是把教師培訓(xùn)引向高層次的重要手段。我認(rèn)為可采取下列做法： 1、實行導(dǎo)師制。設(shè)立學(xué)科導(dǎo)師，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科名師、教學(xué)標(biāo)兵的輻射示范作用，舉辦學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行經(jīng)驗交流，提供示范教學(xué)，開展學(xué)術(shù)研究。 2、邀請本地區(qū)教育教學(xué)專家、教研員及兄弟學(xué)校教師到校聽課，指導(dǎo)教育教學(xué) 3、指導(dǎo)教師寫好論文、教育敘事、教學(xué)案例，教研室進(jìn)行專門的講座培訓(xùn)，幫助指導(dǎo)教師寫作。 4、開設(shè)論壇。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)校長論壇及教師 論壇，交流研究教學(xué)實踐中生成的問題，進(jìn)行思維碰撞，開發(fā)教師人才的潛能。外出學(xué)習(xí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師以自己所見所聞所感與教學(xué)的切身體會和一些典型案例，共同探討學(xué)校管理模式、學(xué)科教學(xué)和校園文化建設(shè)等問題 ,并對典型經(jīng)驗進(jìn)行論證借鑒，為我所用，促進(jìn)學(xué)校工作。 5、以老帶新。堅持開展 “以老帶新 ”培養(yǎng)年輕教師的工作，為每位新進(jìn)教師配備指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)給被指導(dǎo)教師講解 “大綱 ”或 “課程標(biāo)準(zhǔn) ”，分析教材，傳授教學(xué)方法，審閱被指導(dǎo)教師的教案、批改的作業(yè)，聽被指導(dǎo)教師的課，使 “老 ”教師人才資源和 “新 ”教師人才資源同時得到不同層次的開發(fā) ，在直接促使青年教師的快速成長的同時，指導(dǎo)教師的水平也在幫助他人的同時有新的提高。 四、校本教研，促進(jìn)教師全面發(fā)展。 (教研的制度保障和模式引領(lǐng) ) 1、健全校本教研制度，進(jìn) 1步規(guī)范教研工作要求 (1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。隨著學(xué)習(xí)化社會的到來，教師不僅是一般意義上的教書者，而且是要具有研究能力的學(xué)習(xí)者。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須先從干部自身做起，可利用每星期一的行政例會加強學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)和管理水平 ;利用教研活動時間，抓實各教研組、備課組學(xué)習(xí)活動 ;學(xué)校每年為教師訂閱教育教研刊物，每學(xué)期要求 “吃透 ”一本教學(xué)專著，要求教師寫好 讀書筆記，通過各種形式的學(xué)習(xí)，開闊教師視野，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展。 (2)“二度 ”備課制度。各教研組堅持集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，保證備課質(zhì)量。對備課實行 “單元備課責(zé)任制 ”，即備課組集體備課每周至少 1次，由提前接受任務(wù)的教師作為中心發(fā)言人，研究各章節(jié)、單元的知識結(jié)構(gòu)，探討科學(xué)的教學(xué)策略，之后，每位教師再根據(jù)自己的教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況，對本組教師設(shè)計的教案進(jìn)行 “二度 ”開發(fā)，形成個性化教案。 (3)案例分析制度。通過案例分析總結(jié)經(jīng)驗，查找缺憾，分析原因，揚長避短。一般和常態(tài)課、示范課、專題研 究課等形式相結(jié)合，先確定研究主題，教研組成員各自準(zhǔn)備 ;由上課教師說課，集體討論、二次備課。通過這樣一條龍式的研討，可提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識，外化為教學(xué)行為。 (4)課后反思制度。首先，教師要自我課后的反思。要求教師上完課后，要善于反思自己這節(jié)課的成功經(jīng)驗和不足之處。要反思自己是否已經(jīng)做到由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者 ;教學(xué)過程是否成為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。其次，課后反思也包括教研組內(nèi)教師之間的相互 “碰撞 ”、商榷。再次，要求教師堅持寫教學(xué)后記，記錄下教 育教學(xué)活動中的典型，看到自己在案例和成長反思中的得與失。使教師在總結(jié)中進(jìn)行自我評價，在對比中的看到成績與不足，以便為今后的發(fā)展提供借鑒。 (5)教學(xué)評優(yōu)制度。完善的教學(xué)評優(yōu)制度是教師專業(yè)化發(fā)展的動力保證，本著 “公平、公正、公開 ”的原則，圍繞校本教研認(rèn)真組織系列評優(yōu)工作。 2、扎實推進(jìn)校本教研模式，提高研究實效 校本教研有其自身的規(guī)律性，遵循規(guī)律可以收到事半功倍的效果。在具體實踐中，可有以下 5種校本教研模式借鑒： (1)專家引領(lǐng)式：確定專題 專家培訓(xùn) 交流互動 專項提高 (2)臨床診斷式：說課上課 課 后反思 教師互評 共同進(jìn)步 (3)專題探討式：提出問題 分析原因 交流做法 形成對策 (4)調(diào)查征集式：設(shè)計問題 問卷調(diào)查 歸納整理 形成策略。 (5)教師論壇式：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)教師論壇，交流研究教學(xué)實踐中生成的問題，進(jìn)行思維碰撞，開發(fā)教師人才的潛能。 3、以課堂教學(xué)為核心，形成校本教研特色 教師是 1種實踐性很強的職業(yè)，這種職業(yè)特點，決定了教師教學(xué)能力的提高，必須依賴于具體教學(xué)情境的歷練和教學(xué)實踐的體驗?；谶@種認(rèn)識，要在校本教研和教師樣本培養(yǎng)過程中，通過組織教師開展說課、賽課、同課 異構(gòu)、教學(xué)故事介紹、教學(xué)案例交流等展示活動來驅(qū)動老師的教研，使老師的教學(xué)研究與教學(xué)實踐體驗相結(jié)合，為促進(jìn)教師的智慧積累及專業(yè)提升搭建實踐展示與交流平臺。 其意義在于示范和引領(lǐng)： (1)通過說課活動展示最優(yōu)教學(xué)構(gòu)想 (2)通過賽課和同課異構(gòu)展示最佳教學(xué)水平 (3)通過教學(xué)故事和案例展示最高教學(xué)智慧 五、讀書思考，實現(xiàn)教師的自我超越 (學(xué)習(xí)與思考 ) 書就是社會，一本好書就是 1個好的世界，它能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，使人高尚脫俗。教師只有在不斷的讀書，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進(jìn)步中跟上時 代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學(xué)生提出的各種問題。 1、善于學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證 (1)學(xué)習(xí)名著，要求教師在利用書刊、網(wǎng)絡(luò)廣泛瀏覽各類有用的信息。養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽收集信息的習(xí)慣，而且把有用的信息在自己的電腦中進(jìn)行了分類存放，以備日后之用。 (2)要重點學(xué)習(xí)教育理論。弄清最基本的，關(guān)注最熱門，特別留心本學(xué)科的，站在本學(xué)科的前沿，使自己的教學(xué)思想永遠(yuǎn)不陳舊。 (3)學(xué)習(xí) 校長掛職鍛煉心得體會范文 20有幸參加了縣教體局組織的校長掛職鍛煉 學(xué)習(xí)活動。通過兩周的學(xué)習(xí)，受益匪淺，提高很大，為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。 根據(jù)縣局通知要求， 日止 6日，我被分配三小， 日止 13日，分配到五小，受到兩校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。學(xué)習(xí)了解兩校制定的詳實的實施方案。自覺遵守兩校的紀(jì)律規(guī)定，按其作息時間按時上下班，參加學(xué)校考勤，深入學(xué)校工作的方方面面，參加學(xué)校行政例會及班子例會 ;參加全校、年級組 (學(xué)科組 )、班級等各項活動 ;參觀了學(xué)校處室建設(shè)、校園文化、設(shè)施建設(shè)及配置、管理等情況 ;參加了兩校的聽、評課活動 ;學(xué)習(xí)了兩校的學(xué)校工作計劃、各項規(guī)章制度、教育理念和 管理經(jīng)驗等。下面我就以下幾個方面談?wù)剝芍軄淼母惺堋?一、 (組織與管理 )重視程度 (領(lǐng)導(dǎo) ) 針對本次活動，縣局下發(fā)專項通知，培訓(xùn)學(xué)員人手一份，對學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)任務(wù)、組織管理、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果跟蹤、經(jīng)驗交流總結(jié)等方面都做出了詳細(xì)要求。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，組織嚴(yán)密，過程性強，突出真實、實用、實效，貴在提高素質(zhì)、提高專業(yè)化水平。因此，作為一名基層學(xué)員，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會，力求學(xué)得充實，學(xué)得扎實。 二、學(xué)校管理方面，得到大幅度提升 本次活動，我零距離接觸了城關(guān)三小、五小，兩所大校的學(xué)校管理的方方面面，是我更深層 次理解了 “發(fā)展無止境，管理無極限 ”這句話的含義。 三小有 23個教學(xué)班， 2240余名學(xué)生 (含幼兒園 )，教職工 96名 ;五小有 29個教學(xué)班， 3200余名學(xué)生教職工 107名。像這樣超過 2000人以上的大校，教學(xué)秩序井然有序，有條不紊，精細(xì)化的學(xué)校管理充滿整個校園，不由得使我深入其中，探個究竟。 (一 ) 領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè) 三小班子成員 6人，五小 8人，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)有課程，有的擔(dān)任主科。班子成員分工細(xì)致，實行領(lǐng)導(dǎo)值班、帶班制度，實行 “一崗雙責(zé) ”，任務(wù)具體，目標(biāo)明確，責(zé)任追究。領(lǐng)導(dǎo)同志和睦相處，工作各司其職，各負(fù)其責(zé)，都有 一支團結(jié)務(wù)實、高效的工作團隊。 (二 ) 制度建設(shè) 兩校都有一整套完善的學(xué)校管理規(guī)則制度。分別制定了學(xué)校會議制度，有校務(wù)會議、行政會議、德育小組會議、班主任工作會議、家長委員會會議、教職工代表會議、民主生活會議 ;升、降國旗制度、安全值班巡邏制度、教師上課制度、教研管理制度、課堂管理制度、教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度、請假、銷假制度，各處室工作制度、職責(zé)，上框上墻，制定了教職工百分制量化考核方案、獎勵性績效工資分配實施方案，教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評審量化推進(jìn)辦法，等等規(guī)范學(xué) 校辦學(xué)，規(guī)范教師教學(xué)，規(guī)范學(xué)生禮儀的制度、規(guī)定和辦法，制度面前人人平等，為經(jīng)營好學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。 (三 ) 教育教學(xué)管理 1、 德育工作 兩校牢固樹立 “素質(zhì)教育 德育為先 ”的德育理念。通過國旗下講話、主題班、對會、黑板報、廣播、教育專題、法制教育等形式對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛國主義、民族精神、行為習(xí)慣養(yǎng)成、社會公德、文明禮儀等系列教育，秉承了育才先育人的教育原則。 2、教育教學(xué) 一是狠抓教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，扎扎實實做好教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。做到備課從 “嚴(yán) ”、上課務(wù) “實 ”、作業(yè)務(wù) “精 ”、輔導(dǎo)必 “全 ”、 考核要 “新 ”的教學(xué)流程。 二是改革備課。實行集體備課，年級組長把本冊教材進(jìn)行分工，同組教師分別對自己所承擔(dān)的課例進(jìn)行精心設(shè)計，然后由組長組織大家對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研討，最終確定教學(xué)方案。備課完成后，同組教師人手一份，資料共享。使用時，要求在教案上記錄教后感。這樣緩解了教師寫教案的勞動量，節(jié)省的時間用于研究學(xué)生、教材、教法與學(xué)法上，提高了工作的效率。 三是課堂教學(xué)改革 兩校都能結(jié)合縣教改精神，結(jié)合校情，深入開展課堂教學(xué)模式，并對模式進(jìn)行了再探究、提煉、完善后，扎實有效地開展了聽評課活動。 我在兩校的聽評課活動 中，親身體會到了他們在進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式有條不紊地開展起來。特別在評課時，被評者虛心、誠懇的態(tài)度，讓評者無顧慮，敢于指出缺點和不足，確實做到了經(jīng)驗不保留，問題不回避，推著講課教師進(jìn)步。這樣的課改氛圍真實有效，是我校學(xué)習(xí)的榜樣。 (四 )安全管理 兩所學(xué)校對安全工作高度重視，成立以校長為組長的安全工作小組，制定了相關(guān)安全工作制度，采取了一系列安全防范措施。 專設(shè)門衛(wèi)，全天在崗，出入咨詢登記，車輛禁入。學(xué)生在校、教師上崗時間落鎖及時，制度上墻，責(zé)任明確。 兩校特別重視學(xué)生上學(xué)、放學(xué)大門的安全，在馬路 上設(shè)立醒目的 “內(nèi)有學(xué)生出入，過往車輛慢行 ”的標(biāo)志，提醒來往車輛放慢速度，同時安排教師在馬路上值班，疏導(dǎo)學(xué)生安全順利通行。 校園內(nèi)的安全，都采用分區(qū)劃片，專人負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)值班、帶班，責(zé)任到人。值班教師早到校，晚離校，負(fù)責(zé)課間時學(xué)生在校活動及上下樓梯的安全。做到了安全不留縫隙，事故消除為零的安全觀念。 (五 )特色建設(shè) 兩校都根據(jù)各自的不同校情，充分挖掘校內(nèi)、外資源，積極開展學(xué)校的特色建設(shè)，大力推進(jìn)體育大課間活動，蓬勃開展 “陽光體育活動 ”，取得了顯著成績。 兩校的大課間活動，都分上午、下午兩個時段，時間 30分鐘，活 動內(nèi)容有自由活動、校園集體舞 (或韻律操 )、廣播操，五小全體師生參與，開展比賽，全體普及。三小由于場