種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)建設(shè)方案.doc

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)建設(shè)方案廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年10月9日39 / 39目 錄項(xiàng)目組成員一、專業(yè)建設(shè)意義（一）農(nóng)作物種業(yè)是國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性核心產(chǎn)業(yè)（二）現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)體系需要大批高素質(zhì)人才（三）建設(shè)種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)符合學(xué)院辦學(xué)定位和特色發(fā)展方向二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）歷史悠久，成果顯著（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良（三）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量充足、設(shè)施完善（四）專業(yè)特色鮮明，具有引領(lǐng)和示范作用（五）專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革成效顯著（六）畢業(yè)生就業(yè)率高，社會聲譽(yù)好三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)（二）人才培養(yǎng)目標(biāo) 四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）推進(jìn)校企對接，深化人才培養(yǎng)模式改革（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，推進(jìn)中高職教育銜接（三）建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人效果（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)（五）完善“雙師”結(jié)構(gòu)隊(duì)伍，打造德技雙馨教學(xué)團(tuán)隊(duì)（六）實(shí)施第三方評價，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量五、改革舉措六、績效考核指標(biāo)七、專業(yè)建設(shè)預(yù)算項(xiàng)目組成員項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：周曉舟 廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 生物技術(shù)系主任 教授 韋明軍 廣西綠豐種業(yè)有限責(zé)任公司 總經(jīng)理 農(nóng)藝師項(xiàng)目組成員：謝其淵 蔣益敏 王小欣 黎金玲 梁慶平 簡 峰 歐善生 何元強(qiáng) 李 梅 梁運(yùn)波 何蔭飛 林 莉 奉志高 吳 烈 種子行業(yè)（企業(yè)）專家成員：李華勝 廣西區(qū)種子管理總站 站長 推廣研究員馬善團(tuán) 廣西區(qū)種子管理總站 副站長 推廣研究員何禮健 廣西區(qū)種子公司 總經(jīng)理 高級農(nóng)藝師徐家強(qiáng) 廣西區(qū)種子公司 副總經(jīng)理 高級農(nóng)藝師陸家逸 廣西逸興農(nóng)業(yè)科技發(fā)展總公司 總經(jīng)理 農(nóng)藝師謝超有 廣西區(qū)種子公司水稻分公司 經(jīng)理 高級農(nóng)藝師王世杰 廣西綠豐種業(yè)有限責(zé)任公司 副總經(jīng)理 副教授蒙秀鋒 廣西綠田種業(yè)有限責(zé)任公司 總經(jīng)理 高級農(nóng)藝師 何 懿 廣西兆和種業(yè)有限責(zé)任公司 總經(jīng)理 農(nóng)藝師 韋明航 廣西亞航種業(yè)有限責(zé)任公司 總經(jīng)理 農(nóng)藝師 盧文祥 廣西柳城甘蔗研究中心 主任 高級農(nóng)藝師建設(shè)周期：兩年一、專業(yè)建設(shè)意義（一）農(nóng)作物種業(yè)是國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性核心產(chǎn)業(yè)“國以農(nóng)為本，農(nóng)以種為先”。早在1942年，毛澤東同志在經(jīng)濟(jì)問題與財(cái)政問題中就提出“有了優(yōu)良品種，即不增加勞動力、肥料，也可獲得較多的收成”。1958年，毛澤東同志再次提出，要把種子作為發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施之一。上世紀(jì)80年代初，鄧小平同志進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“農(nóng)業(yè)靠科學(xué)種田，要抓種子、優(yōu)良品種”。1998年，江澤民同志在視察安徽省豐樂種業(yè)有限公司時提出“大力培育推廣優(yōu)良品種，為振興我國農(nóng)業(yè)做出貢獻(xiàn)”。國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要首次提出“做大做強(qiáng)現(xiàn)代種業(yè)”。2011年4月10日發(fā)布的國務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展的意見中進(jìn)一步明確：“農(nóng)作物種業(yè)是國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性核心產(chǎn)業(yè)，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展、保障國家糧食安全的根本”。“一粒種子可以改變世界”。良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無可替代的基本生產(chǎn)資料，是最重要的科技載體，是增加農(nóng)作物產(chǎn)量、提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)、豐富農(nóng)產(chǎn)品種類的內(nèi)在條件，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條、農(nóng)產(chǎn)品價值鏈條的起點(diǎn)。但目前我國農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展仍處于初級階段，商業(yè)化的農(nóng)作物種業(yè)科研體制機(jī)制尚未建立，科研與生產(chǎn)脫節(jié)，育種方法、技術(shù)和模式落后，創(chuàng)新能力不強(qiáng)；種子市場準(zhǔn)入門檻低，企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模小、研發(fā)能力弱，育種資源和人才不足，競爭力不強(qiáng)；供種保障政策不健全，良種繁育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，抗災(zāi)能力較低；種子市場監(jiān)管技術(shù)和手段落后，監(jiān)管不到位，法律法規(guī)不能完全適應(yīng)農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展新形勢的需要，違法生產(chǎn)經(jīng)營及不公平競爭現(xiàn)象較為普遍。這些問題嚴(yán)重影響了我國農(nóng)作物種業(yè)的健康發(fā)展，制約了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，必須切實(shí)加以解決。廣西地處亞熱帶，具有得天獨(dú)厚的自然資源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，20世紀(jì)90年代以來，伴隨農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，已經(jīng)成為全國重要的種子生產(chǎn)基地，成為國內(nèi)外種子企業(yè)集聚的熱點(diǎn)地區(qū)。2010年，國家發(fā)改委、農(nóng)業(yè)部、水利部、國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)辦在南寧聯(lián)合召開全國新增千億斤糧食生產(chǎn)能力規(guī)劃非主產(chǎn)區(qū)工作會議，部署11個糧食非主產(chǎn)?。▍^(qū)、市）啟動實(shí)施全國新增1000億斤糧食生產(chǎn)能力規(guī)劃工作，廣西共承擔(dān)新增糧食產(chǎn)能14億斤，南寧、桂林、柳州、來賓、貴港、欽州6個地市的15個縣納入了全國800個產(chǎn)糧大縣范圍，因而進(jìn)入國家糧食生產(chǎn)核心區(qū)。據(jù)廣西自治區(qū)種子總站統(tǒng)計(jì)，目前廣西注冊100萬元以上的各種類型的種子企業(yè)共有200多家，從總體上看，廣西種子企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模小，種子經(jīng)營集中度不高，綜合競爭能力弱，創(chuàng)新能力不足。造成這種狀況與多方面因素有關(guān)，其中行業(yè)技術(shù)人才短缺，成為制約種子產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的“瓶頸”。（二）現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)體系需要大批高素質(zhì)人才根據(jù)國務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展的意見的種業(yè)發(fā)展目標(biāo)，到2020年，形成科研分工合理、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、資源集中、運(yùn)行高效的育種新機(jī)制，培育一批具有重大應(yīng)用前景和自主知識產(chǎn)權(quán)的突破性優(yōu)良品種，建設(shè)一批標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、集約化、機(jī)械化的優(yōu)勢種子生產(chǎn)基地，打造一批育種能力強(qiáng)、生產(chǎn)加工技術(shù)先進(jìn)、市場營銷網(wǎng)絡(luò)健全、技術(shù)服務(wù)到位的“育繁推一體化”現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)集團(tuán)，健全職責(zé)明確、手段先進(jìn)、監(jiān)管有力的種子管理體系，顯著提高優(yōu)良品種自主研發(fā)能力和覆蓋率，確保糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給。為此，必須加強(qiáng)農(nóng)作物種業(yè)人才培養(yǎng)。加強(qiáng)高等院校農(nóng)作物種業(yè)相關(guān)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心以及實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立教學(xué)、科研與實(shí)踐相結(jié)合的有效機(jī)制，提升農(nóng)作物種業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分利用高等院校教學(xué)資源，加大農(nóng)作物種業(yè)人才繼續(xù)教育和培訓(xùn)力度，為我國農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展提供人才和科技支撐。根據(jù)廣西教育研究院所作的廣西科技緊缺人才需求預(yù)測，農(nóng)業(yè)科技人才是該省12大類緊缺人才之一，未來5年需補(bǔ)充大專及以上人才1.61萬人。人才需求涉及多個學(xué)科或?qū)I(yè)，主要有：種植業(yè)、飼料業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)場經(jīng)營、村鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械、糧食及食品加工、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)貿(mào)易、農(nóng)產(chǎn)品與水產(chǎn)品的貯運(yùn)與加工、種子生產(chǎn)檢測與經(jīng)營、林業(yè)、農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè)。其中緊缺學(xué)科或?qū)I(yè)為：農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、園藝、生態(tài)學(xué)、食品科學(xué)與工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、林產(chǎn)化工、森林資源保護(hù)與游憩、野生動物與自然保護(hù)區(qū)管理、草業(yè)科學(xué)。根據(jù)歷年來統(tǒng)計(jì)企業(yè)對種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求數(shù)，供需缺口是相當(dāng)大的（圖1）。2004-2010年，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)畢業(yè)生共360人，而企業(yè)提供的崗位數(shù)為3020個，供需比為18.39。未來農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大批高素質(zhì)種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)人才，加快對種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)，符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和社會需要。 左圖1 種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)2004-2010年畢業(yè)生人數(shù)及崗位需求數(shù)右圖2 種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)2004-2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率及就業(yè)對口率（三）建設(shè)種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)符合學(xué)院辦學(xué)定位和特色發(fā)展方向廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全區(qū)唯一一所農(nóng)業(yè)類高職學(xué)院，學(xué)院的辦學(xué)定位是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的教育方針和社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專科層次的高素質(zhì)技能型專門人才。學(xué)院的特色和發(fā)展方向是：深化教育教學(xué)改革，將學(xué)院建成農(nóng)類優(yōu)勢更加突出，農(nóng)、工、經(jīng)、管、文等多類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，區(qū)域性和行業(yè)性特征突出，在區(qū)內(nèi)外及東南亞地區(qū)有較高知名度和廣泛影響力的省部級示范性高等職業(yè)院校。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）明確提出要實(shí)施十項(xiàng)建設(shè)工程，其中第二項(xiàng)工程為“專業(yè)特色打造工程”，指出要“打造以特色專業(yè)建設(shè)為龍頭、課程建設(shè)為載體的專業(yè)及課程一體化建設(shè)體系。招生專業(yè)達(dá)到37個、專業(yè)方向達(dá)到19個。重點(diǎn)建設(shè)畜牧獸醫(yī)、園藝技術(shù)、食品加工技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營和市場營銷等5個優(yōu)勢特色專業(yè)及專業(yè)群。建設(shè)院級優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)14個、區(qū)級優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)13個。建設(shè)院級特色課程15門，自治區(qū)級特色課程10門。構(gòu)建校企合作共建職業(yè)核心課程及配套教材教改體系，校企合作共同建設(shè)25門優(yōu)質(zhì)的職業(yè)核心課程，配套建設(shè)25種能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位技能的立體化特色教材。”廣西是農(nóng)業(yè)大省，培養(yǎng)和造就種業(yè)人才，就是為農(nóng)業(yè)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)是學(xué)院“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)勢特色專業(yè)，加強(qiáng)對該專業(yè)建設(shè)是學(xué)院的辦學(xué)定位和特色發(fā)展方向所需要的。二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）歷史悠久，成果顯著種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)是在原廣西農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，始建于1942年，已有近70年的辦學(xué)歷史。2001年，正式獨(dú)立設(shè)置高職種子種苗專業(yè)，2004年與教育部高職專業(yè)目錄對接，改名為種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)。目前，該專業(yè)是廣西唯一一個直接面向種業(yè)、為農(nóng)作物種業(yè)服務(wù)的專業(yè)。自開辦高職專業(yè)以來，已先后為廣西地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)乃至全國農(nóng)業(yè)和種子行業(yè)培養(yǎng)了400多名種業(yè)專門人才。畢業(yè)生遍布全區(qū)種子企業(yè)、相關(guān)企事業(yè)單位和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門，為廣西“三農(nóng)”建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。2003年10月，該專業(yè)被確定為廣西自治區(qū)教改試點(diǎn)專業(yè)，2006年10月，被評為廣西區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)。（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良本專業(yè)現(xiàn)有專任教師34人，其中副高以上職稱16人（含正高2人）、中級職稱16人；碩士學(xué)位18人；80%以上的教師具備“雙師”素質(zhì)。此外，從企業(yè)聘請了24名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。組建由專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程中引入企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作項(xiàng)目，聘請企業(yè)能工巧匠指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。注重專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)骨干教師和青年教師等方面做了大量工作。自從開辦高職以來，一直根據(jù)專業(yè)需要，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，每年安排2-3名青年教師到種子企業(yè)或農(nóng)資企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷；鼓勵教師在完成本職工作之余，到企業(yè)兼職或參加各種職業(yè)資格考前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)或其它進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過參與企業(yè)實(shí)踐和社會服務(wù)等工作，教師的實(shí)踐教學(xué)能力不斷提高。積極開展教學(xué)研究活動，推動專業(yè)教學(xué)改革。“種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)產(chǎn)學(xué)研研究”等多項(xiàng)教學(xué)成果獲獎，“高職種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析”等一批教改論文公開發(fā)表，“基于工學(xué)結(jié)合的高職農(nóng)產(chǎn)品與農(nóng)資營銷項(xiàng)目課程開發(fā)實(shí)踐”等12項(xiàng)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目獲得自治區(qū)級科研立項(xiàng)。（三）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量充足、設(shè)施完善學(xué)院非常重視實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，努力建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。按照教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定、服務(wù)“六位一體”的功能要求，“一系三品”的產(chǎn)品要求，“五個真實(shí)”的（真實(shí)環(huán)境、真實(shí)任務(wù)、真實(shí)生產(chǎn)、真實(shí)產(chǎn)品、真實(shí)市場）教學(xué)要求，“九個合一”的（學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、育人與生產(chǎn)合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、教學(xué)與科研合一、生產(chǎn)場所與教室合一、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)施合一、校園文化與企業(yè)文化合一）利用要求，建起了一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，極大地完善了教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，改善了辦學(xué)條件。農(nóng)林技術(shù)與管理實(shí)訓(xùn)基地。該基地于2008年1月被認(rèn)定為自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)有植物生理、植物營養(yǎng)、作物栽培、植保、種子檢驗(yàn)、植物組織培養(yǎng)等實(shí)驗(yàn)室和3個學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室場所總面積6589，儀器設(shè)備固定資產(chǎn)合計(jì)897件，價值400.4萬元。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)農(nóng)場有耕地近60畝，能滿足本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行作物種植和良種繁育技術(shù)等生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的需要。2009年，農(nóng)林技術(shù)與管理實(shí)訓(xùn)基地獲得自治區(qū)財(cái)政100萬元的資助，新建了種子加工生產(chǎn)線。廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)展示中心（八桂田園）。占地400畝，是廣西規(guī)模最大、最先進(jìn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園，具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)展示，新品種、新技術(shù)、新成果應(yīng)用及推廣，教學(xué)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)及科普教育，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營示范，觀光農(nóng)業(yè)旅游等五大功能，被評為國家4A旅游景區(qū)。作物研究所。始建于1971年，是廣西壯族自治區(qū)唯一一家集教學(xué)、科研和生產(chǎn)于一體的農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，主要從事玉米、水稻、西甜瓜的遺傳育種、生理生化、栽培技術(shù)和植物保護(hù)等研究以及作物新品種的開發(fā)和技術(shù)推廣等工作，肩負(fù)著為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和作物新品種更新?lián)Q代提供技術(shù)保障的重任，是國家玉米原原種繁育基地，也是廣西玉米新品種區(qū)域試驗(yàn)承擔(dān)單位之一?，F(xiàn)設(shè)有玉米、水稻以及西甜瓜等研究室，擁有一支由高級農(nóng)藝師、副教授、農(nóng)藝師、講師、技術(shù)工人組成的結(jié)構(gòu)合理的科研隊(duì)伍，擁有校內(nèi)外科研基地150畝；擁有科研和行政辦公用房面積1100m2，其中實(shí)驗(yàn)室面積350m2，包括遺傳育種實(shí)驗(yàn)室、種子質(zhì)量檢測室、考種室；配套建有224種子貯藏冷庫，960溫室大棚、200玻璃晾曬棚、1000室外曬場等科研生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施。先后承擔(dān)科技部科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)部玉米原原種項(xiàng)目、自治區(qū)科技攻關(guān)項(xiàng)目、自治區(qū)良種產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目、自治區(qū)科學(xué)基金項(xiàng)目、廣西農(nóng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目等50多項(xiàng)，共育成了“南校一號”、 “南校七號”、“南校八號”、 “花單一號”、“南校11號”、“南校15號”、“南校18號”、“南校968”、“南校9665”、“南校201”、“南校202”、“南校205”、“南校969”、“南校糯96”、“玉甜388”等15個玉米新品種，其中“南校18號”、“南校968”、“南校9665”三個品種獲得了國家新品種權(quán)，南校9665（HK4）還通過了越南農(nóng)業(yè)部品種認(rèn)定，準(zhǔn)許在越南推廣，并成為廣西第一個在越南認(rèn)定的玉米雜交種，育成“汕優(yōu)選60-1”、“特優(yōu)293”、“南香優(yōu)9986” 等水稻新品種以及 “花臉”、“冠金”等西瓜新品種；先后獲得科研成果獎10多項(xiàng)，其中“玉米花培純系花83-2及花單1號的育成”獲得廣西壯族自治區(qū)科技進(jìn)步二等獎，“玉米自交系南60-1育成及應(yīng)用”、“玉米優(yōu)質(zhì)、早熟、耐旱南6047自交系選育及其應(yīng)用”以及“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗、高配合力玉米自交系南99的選育與應(yīng)用”分別獲得廣西科技進(jìn)步三等獎，近年來“南?！毕盗杏衩灼贩N已應(yīng)用推廣到云南、貴州、越南等地，累積推廣面積近3000萬畝，創(chuàng)造社會經(jīng)濟(jì)效益10億元，為廣西以及華南、西南地區(qū)乃至東南亞國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。作為我院生物技術(shù)系的重要實(shí)訓(xùn)基地之一，作物研究所自成立以來積極主動地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，近年來共接收了包括遺傳學(xué)、作物育種學(xué)、作物種子生產(chǎn)技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)以及植物保護(hù)等課程的多名教師到研究所進(jìn)行科研、培訓(xùn)以及教學(xué)，提高了教師的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平，同時還接收了包括種子生產(chǎn)與經(jīng)營、現(xiàn)代農(nóng)藝、作物生產(chǎn)技術(shù)、生物技術(shù)等專業(yè)近3000名學(xué)生到所里進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文研究以及參與科研工作等，通過在作物研究所進(jìn)行實(shí)踐鍛煉后學(xué)生的職業(yè)技能得到了明顯提高，基本上都能通過我院舉辦的作物種子繁育工、農(nóng)藝工以及植保工等職業(yè)工種的考核。廣西綠豐種業(yè)有限責(zé)任公司。是按照“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的思路，在1993年創(chuàng)建的原校辦企業(yè)廣西南寧燎原農(nóng)業(yè)科技開發(fā)公司的基礎(chǔ)上于2009年8月5日改制而成。目前，公司注冊資金500萬元，是集生產(chǎn)、加工、銷售和服務(wù)于一體的現(xiàn)代種子企業(yè)，是廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的課堂以及農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的窗口。目前公司在職員工27人，其中副高級以上職稱5人，中級職稱10人，初級職稱12人，外聘著名作物育種專家2人，擁有種子生產(chǎn)基地10000多畝，種子貯藏常溫庫2800 m2，低溫庫200、種子加工車間1000 m2以及種子包衣機(jī)、烘干機(jī)等機(jī)械15臺（套），建成了5T種子加工生產(chǎn)線，在區(qū)內(nèi)外均有穩(wěn)定的生產(chǎn)基地和銷售網(wǎng)絡(luò)，公司成立以來，逐步建立和完善了種子生產(chǎn)、質(zhì)量管理和市場營銷體系，已經(jīng)發(fā)展了遍布全區(qū)各縣、市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的230多家分銷機(jī)構(gòu)。目前公司主要經(jīng)營的產(chǎn)品有“南校15號”、“南校18號”、“南校968”、“南校9665”、“南校201”、“南校202”、“南校205”、“南校969”、“南校糯96”等南校系列雜交玉米種子，“博優(yōu)629”、“博優(yōu)273”等博優(yōu)系列以及“中浙優(yōu)1號”、“中浙優(yōu)8號”等中浙優(yōu)系列、“瀘優(yōu)11”、 “瀘優(yōu)578”等瀘優(yōu)系列雜交水稻種子，年銷售量約300萬斤，銷售額2000萬元左右，銷售范圍遍及廣西、貴州、四川、云南、海南、越南、老撾、緬甸等，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。公司在抓好正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮校辦企業(yè)的職能，堅(jiān)持為教學(xué)和科研服務(wù)，接收專業(yè)教師參與公司的生產(chǎn)與經(jīng)營管理，這樣既提高了教師的實(shí)踐水平，又了解了行業(yè)信息，為教育教學(xué)改革收集了第一手資料。同時還承擔(dān)著作物種子生產(chǎn)與經(jīng)營、現(xiàn)代農(nóng)藝等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生直接參與實(shí)際生產(chǎn)過程，感受自然和市場對農(nóng)作物種子生產(chǎn)與營銷的影響，從而培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度、誠信與負(fù)責(zé)的行為習(xí)慣，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，同時使學(xué)生系統(tǒng)的接受了從作物種子生產(chǎn)到產(chǎn)品銷售各個環(huán)節(jié)的有效訓(xùn)練，大大提高了專業(yè)技能水平。另外公司還根據(jù)發(fā)展需要，每年都優(yōu)先錄取本校學(xué)生進(jìn)入公司工作，為減緩我院學(xué)生的就業(yè)壓力貢獻(xiàn)了一份力量。生物技術(shù)中心。中心建于1998年，是生物技術(shù)及應(yīng)用、園藝技術(shù)、城市園林、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、作物生產(chǎn)技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)等專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)已成為自治區(qū)級示范性高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持高職教育實(shí)訓(xùn)基地生物技術(shù)應(yīng)用（園藝專業(yè)方向）建設(shè)項(xiàng)目的重要組成部分。中心現(xiàn)有專兼職教師、管理人員13名，其中高級職稱5名，研究生學(xué)歷9名，雙師型教師7名。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)，整體素質(zhì)高。目前，中心原配備有能開展植物組織培養(yǎng)的先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備共100余件，價值80多萬元。在中央財(cái)政支持高職教育實(shí)訓(xùn)基地生物技術(shù)應(yīng)用（園藝專業(yè)方向）建設(shè)項(xiàng)目的支持下，新購買儀器設(shè)備價值20余萬元，使得開展各項(xiàng)教學(xué)、生產(chǎn)、科研、社會服務(wù)活動的水平更上一層樓。中心自成立以來，對農(nóng)作物、名優(yōu)花卉、藥用植物、果樹苗木的脫毒及快速繁殖進(jìn)行了深入研究，掌握了甘蔗、香蕉、羅漢果、馬蹄、沙姜、網(wǎng)紋甜瓜、甘薯、食用仙人掌、美國蘆薈、甜茶、臺灣金線蓮、百合、蝴蝶蘭、紅掌、彩色馬蹄蓮、鐵皮石斛以及各種蔭生觀葉植物的植物組織培養(yǎng)技術(shù)并能進(jìn)行規(guī)模生產(chǎn)，累計(jì)生產(chǎn)了優(yōu)質(zhì)香蕉組培苗300多萬株，各種花卉苗木10多萬株，獲得經(jīng)濟(jì)效益70多萬元。目前中心已形成具有年產(chǎn)500萬株組培苗能力的標(biāo)準(zhǔn)化工廠生產(chǎn)規(guī)模。中心在進(jìn)行生產(chǎn)的同時，積極承擔(dān)種子生產(chǎn)與經(jīng)營、生物技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)活動和植物組織培養(yǎng)工的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定、考證等任務(wù)，也為教師開展科研、學(xué)生開展畢業(yè)論文及學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目提供良好的試驗(yàn)條件，同時還對外開展植物組織培養(yǎng)方面的技術(shù)服務(wù)。在科研方面，中心承擔(dān)了羅漢果組織培養(yǎng)研究和桂林馬蹄的組織培養(yǎng)研究兩項(xiàng)學(xué)院項(xiàng)目及教育廳項(xiàng)目優(yōu)質(zhì)網(wǎng)紋甜瓜組織培養(yǎng)研究的科學(xué)研究。校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地條件，滿足了種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)師生教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定等的需要。（四）專業(yè)特色鮮明，具有引領(lǐng)和示范作用種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)是全區(qū)唯一布點(diǎn)的專業(yè)，也是全區(qū)唯一培養(yǎng)農(nóng)作物種業(yè)人才的專業(yè)。經(jīng)過多年改革與建設(shè)，現(xiàn)已在專業(yè)服務(wù)面向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、人才培養(yǎng)等方面形成了鮮明的特色，可在全區(qū)高等職業(yè)院校同類專業(yè)中起到引領(lǐng)和示范作用。特色之一：緊扣國家核心產(chǎn)業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)體系國務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展的意見指出：“我國是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國和用種大國，農(nóng)作物種業(yè)是國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性核心產(chǎn)業(yè)，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展、保障國家糧食安全的根本?！睘榇?，要“加強(qiáng)高等院校農(nóng)作物種業(yè)相關(guān)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心以及實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立教學(xué)、科研與實(shí)踐相結(jié)合的有效機(jī)制，提升農(nóng)作物種業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分利用高等院校教學(xué)資源，加大農(nóng)作物種業(yè)人才繼續(xù)教育和培訓(xùn)力度，為我國農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展提供人才和科技支撐?！薄凹涌鞓?gòu)建以產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、基地為依托、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、育繁推一體化的現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)體系，全力推進(jìn)農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展上新臺階?！狈N子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)就是緊扣農(nóng)作物種業(yè)這一國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性核心產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)作物種業(yè)人才，以滿足現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)體系中科研、生產(chǎn)、經(jīng)營和推廣等多個環(huán)節(jié)的崗位需要。特色之二：依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，育繁推一體現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)體系要以基地為依托，“建設(shè)一批標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?、集約化、機(jī)械化的優(yōu)勢種子生產(chǎn)基地”。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)按照“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)；依托產(chǎn)業(yè)搞科研，搞好科研促產(chǎn)業(yè)”的思路，建設(shè)了八桂田園、作物研究所、廣西綠豐種業(yè)有限責(zé)任公司等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，這些基地在區(qū)內(nèi)外乃至國內(nèi)外均享有聲譽(yù)。依托這些基地，能較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，新品種選育、繁育、銷售、推廣為一體，基本達(dá)到現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)體系的要求。一些簽約的校外基地如廣西國家級農(nóng)作物品種區(qū)域試驗(yàn)站、廣西種子管理總站農(nóng)作物新品種展示基地等都是行業(yè)領(lǐng)先、聲名遠(yuǎn)播的單位或企業(yè)。依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的多元功能和強(qiáng)大的客戶群，種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)的特色、優(yōu)勢和示范作用能夠得到有效彰顯，從而使之在同類專業(yè)及整個產(chǎn)業(yè)、行業(yè)中起到輻射和引領(lǐng)效用。特色之三：人才培養(yǎng)模式“三循環(huán)，兩交替，一輪回”根據(jù)種子生產(chǎn)與銷售具有強(qiáng)烈的季節(jié)性特點(diǎn)，在探討校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑時，逐漸形成了“三循環(huán)，兩交替，一輪回”的人才培養(yǎng)模式，即1-3學(xué)期學(xué)生以在學(xué)校學(xué)習(xí)為主，采用伴耕伴讀的理實(shí)一體化學(xué)習(xí)方式，一邊上課，一邊在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行農(nóng)作物生產(chǎn)，并不定期、分階段到企業(yè)參觀、見識；第4-5學(xué)期各有1/2的時間分別在學(xué)校和企業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)校以學(xué)習(xí)理論為主，在企業(yè)以訓(xùn)練崗位技能、熟悉崗位工作為主，學(xué)生可以從中得到一定的勞動報(bào)酬；第6期學(xué)期整個學(xué)期完全離開學(xué)校，到企業(yè)全職頂崗，也就是預(yù)就業(yè)。這樣通過前3個學(xué)期的耕讀相伴、中間2個學(xué)期的工學(xué)交替和最后1個學(xué)期的全職頂崗，學(xué)生離職業(yè)崗位漸行漸近，由不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)，最后到畢業(yè)時完全適應(yīng)，可以從容應(yīng)對就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)。（五）專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革成效顯著經(jīng)過10年建設(shè)與發(fā)展，種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)取得了良好成效。被評為自治區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)。2003年10月，種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)被確定為廣西自治區(qū)教改試點(diǎn)專業(yè)，2006年10月，被評為廣西區(qū)級優(yōu)質(zhì)專業(yè)。建成2門區(qū)級精品課程和5門院級精品課程。植物及植物生理于2010年4月被評為教育部植物生產(chǎn)類教指委精品課程，同年8月被評為自治區(qū)精品課程。植物細(xì)胞工程被評為2009年自治區(qū)精品課程。植物病害防治于2010年5月被評為學(xué)院精品課程。種子生產(chǎn)技術(shù)、試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析、土壤肥料及應(yīng)用、植物化學(xué)保護(hù)被評為2011年學(xué)院精品課程。建成1個自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。農(nóng)林技術(shù)與管理實(shí)訓(xùn)基地是種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，該基地于2008年1月被評為自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。打造了教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。李體琛老師長年從事玉米育種工作，先后主持實(shí)施廣西科技廳下達(dá)的科研課題9項(xiàng)，育成優(yōu)良玉米自交系15個；育成玉米新品種12個，曾獲廣西科技進(jìn)步三等獎三次、二等獎一次；2010年被評為廣西先進(jìn)工作者，2011年入選廣西玉米產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)功能專家，是學(xué)院玉米育種學(xué)術(shù)帶頭人?！爸参锊±斫虒W(xué)團(tuán)隊(duì)”和“植物細(xì)胞工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評為學(xué)院2009年優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。有3名院級學(xué)術(shù)帶頭人，7名學(xué)院中青年骨干教師。取得了多項(xiàng)教學(xué)改革改果。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)不斷深化教育教學(xué)改革，取得了一批教育教學(xué)改革改果。如“種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)產(chǎn)學(xué)研研究”、“植物及植物生理課程建設(shè)”分別獲第三屆全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎；“自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與探索”獲第二屆全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎。制作的多媒體課件多次獲獎。由種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教師制作的多媒體課件多次獲得國家級、自治區(qū)級獎勵。如“植物病害防治網(wǎng)絡(luò)課程”獲第十屆全國多媒體課件大賽高職組二等獎；“園藝植物病蟲害防治網(wǎng)絡(luò)課程”獲第九屆全國多媒體課件大賽高職組二等獎；“植物及植物生理課件”獲第八屆全國多媒體課件大賽高職組二等獎。編寫出版教材著作20部，校本特色教材5部。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教師結(jié)合課程建設(shè)及教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極參與教材建設(shè)，編寫了一批教材，有一些是結(jié)合廣西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展編寫的特色教材，不僅推動了本專業(yè)的改革與建設(shè)，也輻射帶動了相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。選育玉米新品種15個。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教師依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地平臺，積極參與科研活動，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，自2003年以來，先后選育出南校18、南校968、南校9665等15個玉米新品種并通過廣西農(nóng)作物品種審定委員會審定，其中“南校18號”、“南校968”、“南校9665”三個品種獲得國家農(nóng)業(yè)部植物新品種權(quán)，南校9665（HK4）還通過了越南農(nóng)業(yè)部品種認(rèn)定，準(zhǔn)許在越南推廣，并成為廣西第一個在越南認(rèn)定的玉米雜交種。近年來“南?！毕盗杏衩灼贩N已應(yīng)用推廣到云南、貴州、越南等地，累積推廣面積近3000萬畝，創(chuàng)造社會經(jīng)濟(jì)效益10億元，為廣西以及華南、西南地區(qū)乃至東南亞國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。獲廣西科技進(jìn)步獎4項(xiàng)。“玉米花培純系花83-2及花單1號的育成”獲得廣西壯族自治區(qū)科技進(jìn)步二等獎，“玉米自交系南60-1育成及應(yīng)用”、“玉米優(yōu)質(zhì)、早熟、耐旱南6047自交系選育及其應(yīng)用”以及“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗、高配合力玉米自交系南99的選育與應(yīng)用”分別獲得廣西科技進(jìn)步三等獎?！坝衩赘弋a(chǎn)優(yōu)質(zhì)新品種南校15號區(qū)域試驗(yàn)與示范”通過區(qū)科技廳成果鑒定，成果達(dá)到國內(nèi)同類項(xiàng)目先進(jìn)水平。以主要成員與廣西大學(xué)等三家單位合作開展了：“廣西癭螨總科系統(tǒng)分類研究”，項(xiàng)目成果獲得2010年廣西自然科學(xué)獎三等獎。 近五年公開發(fā)表教育教學(xué)改革和自然科學(xué)研究論文81篇。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教師積極投身到教育教學(xué)改革和自然科學(xué)研究中，勇于探索，善于總結(jié)，自2006-2010年以來，以第一作者公開發(fā)表論文81篇。承擔(dān)上級部門科研項(xiàng)目19項(xiàng)，專業(yè)發(fā)展后勁足。除已取得的成果和獎勵外，種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教師仍繼續(xù)申請科研課題，爭取上級部門立項(xiàng)，不斷拓展專業(yè)發(fā)展后勁。學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高。近三年來，種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)學(xué)生共有157人次獲一、二等國家助學(xué)金，有12人次獲國家勵志獎學(xué)金，4人次獲廣西區(qū)政府獎學(xué)金。2010年6月，種子081班林雪英同學(xué)代表廣西參加全國職業(yè)院校技能大賽農(nóng)作物種子繁育員（種子質(zhì)量檢測）高職組競賽，獲得三等獎。近三年農(nóng)作物種子繁育員職業(yè)技能鑒定通過率為87%。 社會服務(wù)能力不斷提升。依托學(xué)院的辦學(xué)資源優(yōu)勢，走出去、請進(jìn)來，以多種方式承擔(dān)技術(shù)培訓(xùn)、科技服務(wù)等任務(wù)，種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教師經(jīng)常深入田間地頭指導(dǎo)農(nóng)民、培訓(xùn)農(nóng)民，參與廣西百萬農(nóng)民黨員和千萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動，在校內(nèi)每年都與廣西種子管理總站聯(lián)合培訓(xùn)100名左右種子檢驗(yàn)員。專業(yè)帶頭人周曉舟老師還被評為農(nóng)業(yè)廳“廣西百萬農(nóng)民黨員大培訓(xùn)活動先進(jìn)個人”。（六）畢業(yè)生就業(yè)率高，社會聲譽(yù)好種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)是在原廣西農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，始建于1942年，已有近70年的辦學(xué)歷史。2001年，正式獨(dú)立設(shè)置高職種子種苗專業(yè)，2004年與教育部高職專業(yè)目錄對接改名為種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)。該專業(yè)從2001年起招收首屆高職生，至2010年已有6屆畢業(yè)，畢業(yè)生總?cè)藬?shù)360人。6屆畢業(yè)生平均初次就業(yè)率達(dá)97.0%，就業(yè)對口率為90.1%。近三年一次性平均就業(yè)率為92.29%。三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路；以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)；通過推進(jìn)校企對接、探索系統(tǒng)培養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)踐育人、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式、建設(shè)教師隊(duì)伍、實(shí)施第三方評價等多方面建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。專業(yè)發(fā)展規(guī)模：到2013年，種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)在校生250人；相關(guān)專業(yè)群在校生1000人。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)需要，具備農(nóng)作物新品種選育能力、種子生產(chǎn)能力、種子質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芰?、種子加工能力、種子倉貯管理能力、種子營銷能力、新品種推廣能力和相關(guān)工種基本操作能力的高端技能型專門人才。畢業(yè)生就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好、企業(yè)滿意度大、創(chuàng)業(yè)成效明顯。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）推進(jìn)校企對接，深化人才培養(yǎng)模式改革1.與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接。成立有行業(yè)、企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，組建人才培養(yǎng)方案調(diào)研小組；進(jìn)行市場調(diào)研，完成人才需求調(diào)研報(bào)告；在此基礎(chǔ)上，寫出人才培養(yǎng)方案初稿，組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員對人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系等進(jìn)行深入論證，深度整合課程內(nèi)容，制訂出新的人才培養(yǎng)方案。新的人才培養(yǎng)方案在2012級新生中試行。（1）以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線進(jìn)行課程體系優(yōu)化。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，按照“三循環(huán)，兩交替，一輪回”的人才培養(yǎng)模式對原專業(yè)課程體系的內(nèi)容進(jìn)行分析及知識內(nèi)容分解，并按職業(yè)崗位能力要對原相關(guān)知識系統(tǒng)進(jìn)行重構(gòu)，形成系統(tǒng)化的課程體系。（2）堅(jiān)持與行業(yè)企業(yè)共同設(shè)計(jì)和完善課程體系。充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，密切與企業(yè)聯(lián)系，組建行業(yè)專家、企業(yè)能手參與的課程體系設(shè)計(jì)與課程開發(fā)小組，召開課程體系設(shè)計(jì)專家研討會，對課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。長期聘請大中型企事業(yè)單位中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、能手直接參與課程建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)科研活動，實(shí)現(xiàn)雙贏。（3）按職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性的要求設(shè)計(jì)和完善課程體系。課程內(nèi)容密切結(jié)合行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，符合工作崗位的要求，從而體現(xiàn)職業(yè)性。課程注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，通過淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，融“教、學(xué)、做”為一體，在既是課堂又是實(shí)習(xí)場所的地方開展教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，從而體現(xiàn)課程的實(shí)踐性。課程教學(xué)及教學(xué)評價工作除了有專任教師擔(dān)任外，還有兼職教師擔(dān)任，參與教學(xué)活動人員由校內(nèi)向校外拓展；教學(xué)資源由單一的紙質(zhì)教材向網(wǎng)絡(luò)課件拓展；課程教學(xué)由注重掌握理論知識向重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)技能轉(zhuǎn)變；課程教學(xué)場所由課堂向?qū)嵙?xí)場所轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)課程的開放性。表1 種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)推進(jìn)校企對接投入資金預(yù)算（單位：萬元）建設(shè)內(nèi)容2012年2013年合計(jì)中央財(cái)政地方財(cái)政中央財(cái)政地方財(cái)政中央財(cái)政地方財(cái)政人才培養(yǎng)方案改革及課程體系構(gòu)建2.01.03.0人才培養(yǎng)模式改革2.01.03.0專業(yè)核心課課程標(biāo)準(zhǔn)制訂與完善8.02.04.03.012.05.0職業(yè)資格證書拓展8.02.04.03.012.05.0合計(jì)20.04.010.06.030.010.02.拓展“農(nóng)作物種子加工員”、“農(nóng)作物種子倉貯員”等職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。以實(shí)際工作過程為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)交替的教學(xué)模式組織課程教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。以工作任務(wù)為驅(qū)動，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時，獲得相應(yīng)的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，從而具備相應(yīng)工作崗位的職業(yè)能力。發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)作用，將課程設(shè)置與崗位群的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位的技術(shù)要求，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程體系優(yōu)化，將課程教學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合。依照職業(yè)的分類標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)資格考試的要求，設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，順利地獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。3.與企業(yè)合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，共同編寫校企合作的特色教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)新技術(shù)、新工藝對接。按照工作過程系統(tǒng)化、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的職教理念，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)核心課程，計(jì)劃建設(shè)34門職業(yè)能力核心課程，著力打造12門院級精品課程、開發(fā)并建設(shè)34部特色校本教材。種子產(chǎn)業(yè)鏈的主要環(huán)節(jié)為：育（新品種選育）繁（種子生產(chǎn)）檢（種子檢驗(yàn)）加（種子加工）貯（種子貯藏）銷（種子銷售）。根據(jù)對種子產(chǎn)業(yè)鏈和種子行業(yè)崗位的分析，結(jié)合廣西種業(yè)的實(shí)際情況和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力為目標(biāo)，以職業(yè)崗位工作過程為主線，以真實(shí)的生產(chǎn)工作任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)開發(fā)核心課程，并實(shí)施。校企雙方共同參與專業(yè)核心課程建設(shè)與改革。確立植物保護(hù)技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、種子營銷與推廣、種子檢驗(yàn)與貯藏加工等4門課程為專業(yè)核心課程進(jìn)行建設(shè)，成立校企專家組成的建設(shè)小組，重點(diǎn)進(jìn)行教材、教學(xué)資源庫建設(shè)。表2 專業(yè)核心課程建設(shè)及投入資金預(yù)算（單位：萬元）課 程建設(shè)目標(biāo)建設(shè)時間經(jīng)費(fèi)（中央財(cái)政）負(fù)責(zé)人植物保護(hù)技術(shù)院級精品課程2012年2.0歐善生種子營銷與推廣院級精品課程2012年2.0黎金玲作物生產(chǎn)技術(shù)院級精品課程2013年2.0何元強(qiáng)種子檢驗(yàn)與貯藏加工院級精品課程2013年2.0蔣益敏合 計(jì)8.0表3 特色校本教材建設(shè)及投入資金預(yù)算（單位：萬元）名 稱建設(shè)時間經(jīng)費(fèi)（中央財(cái)政）負(fù)責(zé)人種子生產(chǎn)技術(shù)2012年1.0梁慶平植物保護(hù)技術(shù)2012年1.0歐善生種子營銷與推廣2013年1.0黎金玲作物生產(chǎn)技術(shù)2013年1.0何元強(qiáng)合 計(jì)4.04.試行分段式的教學(xué)組織形式，使學(xué)校的教學(xué)過程與企業(yè)的生產(chǎn)過程對接，兩者緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)出“立足種子產(chǎn)業(yè)、依托種子企業(yè)、實(shí)施大訂單培養(yǎng)、服務(wù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)”的校企合作專業(yè)建設(shè)機(jī)制。這一機(jī)制以整個種子行業(yè)為立足點(diǎn)，建立行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)發(fā)展平臺。依托種子企業(yè)，建立與種子企業(yè)廣泛的校企合作關(guān)系，以滿足各級種子企業(yè)發(fā)展需求作為專業(yè)生存與發(fā)展的土壤，與行業(yè)企業(yè)建立“血脈相通、共同發(fā)展”的共生關(guān)系，把專業(yè)辦成行業(yè)企業(yè)人才的培訓(xùn)基地。以整個行業(yè)人才需求作為專業(yè)人才培養(yǎng)“大訂單”，建立種子行業(yè)人才市場，滿足各級種子企業(yè)人才規(guī)格的需求，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)行業(yè)，服務(wù)農(nóng)業(yè)。新的人才培養(yǎng)方案按照“一主線”（以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線）、“雙證書”（學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書）和“一體化”（教學(xué)做一體化）的專業(yè)建設(shè)思路，體現(xiàn)“三循環(huán)，兩交替，一輪回”的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)安排，并滲透“校內(nèi)單項(xiàng)技能訓(xùn)練校內(nèi)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)校內(nèi)或企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的“五級漸進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系。“三循環(huán)，兩交替，一輪回”人才培養(yǎng)模式的核心是學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。此模式以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的職教理念和方法。具體為：學(xué)生在前3個學(xué)期（第13學(xué)期）完全在校內(nèi)學(xué)習(xí)文化與專業(yè)知識，完成單項(xiàng)技能訓(xùn)練和崗位能力訓(xùn)練，同時“耕讀相伴”，種植相應(yīng)的農(nóng)作物，提升專業(yè)綜合能力，3個學(xué)期循環(huán)3次；中間2個學(xué)期（第45學(xué)期）在學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行“工學(xué)交替”，每個學(xué)期均有一半時間在企業(yè)進(jìn)行崗位見習(xí)，承擔(dān)崗位任務(wù)；最后1個學(xué)期（第6學(xué)期）全部在企業(yè)“全職頂崗”或直接被企業(yè)聘用上崗。表4 “三循環(huán)，兩交替，一輪回”人才培養(yǎng)模式的“工”“學(xué)”設(shè)置及實(shí)踐教學(xué)安排學(xué)期1（秋）2（春）3（秋）4（春）5（秋）6（春）人才培養(yǎng)模式“三循環(huán)”之一“三循環(huán)”之二“三循環(huán)”之三“兩交替”之一“兩交替”之二“一輪回”“三循環(huán)”“兩交替”“一輪回”工學(xué)設(shè)置工學(xué)相伴（耕讀相伴）工學(xué)交替全職頂崗實(shí)踐教學(xué)安排校內(nèi)單項(xiàng)技能訓(xùn)練校內(nèi)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)（教學(xué)做一體化）校內(nèi)單項(xiàng)技能訓(xùn)練企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)校內(nèi)或企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（1）結(jié)合專業(yè)建設(shè)，完善“立足行業(yè)、依托企業(yè)、實(shí)施大訂單培養(yǎng)、服務(wù)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)”的專業(yè)建設(shè)機(jī)制和“三循環(huán)，兩交替，一輪回”人才培養(yǎng)模式的理論體系，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為專業(yè)建設(shè)的根本目標(biāo)。（2）企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間的學(xué)生管理是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)管理體系研究。在校企共管頂崗實(shí)習(xí)管理模式實(shí)踐的基礎(chǔ)上，專項(xiàng)研究校企共管頂崗實(shí)訓(xùn)教育管理體系，形成制度。重點(diǎn)從以下幾個方面進(jìn)行建設(shè)：建立校企雙重管理制度。企業(yè)按照員工管理制度管理考核學(xué)生，學(xué)校委派專職教師管理教育學(xué)生，實(shí)施校企頂崗實(shí)習(xí)雙重管理。為充分發(fā)揮企業(yè)文化環(huán)境育人的作用，建立校企職責(zé)分明、相互溝通協(xié)調(diào)，學(xué)生以員工身份承擔(dān)具體崗位工作，企業(yè)為考核主體的頂崗實(shí)習(xí)管理制度。充分利用企業(yè)行家能手、培訓(xùn)資源，建立技術(shù)專家?guī)W(xué)生的學(xué)徒制，管理進(jìn)班組，參加企業(yè)黨團(tuán)活動；根據(jù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，建立定期培訓(xùn)制度；建立工作態(tài)度、工作業(yè)績、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核制度和薪金發(fā)放辦法。校企合作編寫頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊，在頂崗實(shí)習(xí)期間開展鑲嵌式教學(xué)，為學(xué)生及時提供專業(yè)知識“腳手架”，有效提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。 加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生的安全教育和安全管理。每學(xué)期不少于三次安全教育，實(shí)習(xí)前聘請校外專家進(jìn)行安全強(qiáng)化教育，實(shí)習(xí)過程中會同企業(yè)進(jìn)行安全考核。頒發(fā)企業(yè)工作經(jīng)歷證書。與行業(yè)知名企業(yè)合作，為實(shí)習(xí)學(xué)生頒發(fā)企業(yè)工作經(jīng)歷證書，提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。5.將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。教師要以身作則，為人師表，熱愛教育工作。在職業(yè)教育教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和對所學(xué)專業(yè)的刻苦鉆研的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動態(tài)度和主人翁精神，對本職工作負(fù)起道德責(zé)任和義務(wù)。樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。忠于職守，熱愛本職工作，刻苦鉆研職業(yè)技術(shù)與業(yè)務(wù)，在職業(yè)活動中發(fā)揮創(chuàng)造才能。遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠實(shí)守信，以主人翁精神對待工作。努力提高工作效率，保證工作質(zhì)量，注意增產(chǎn)節(jié)約，愛護(hù)公共財(cái)務(wù)，廉潔奉公。在實(shí)習(xí)活動中，多讓學(xué)生進(jìn)入人文氛圍較好的企業(yè)和公司實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)工作中良好道德的重要性，自覺提高職業(yè)道德素養(yǎng)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校要關(guān)注和重視社會反饋，幫助和促進(jìn)學(xué)生完善職業(yè)道德。（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，推進(jìn)中高職教育銜接試行“2+3”五年制高職的人才培養(yǎng)形式，搭建由中職教育到高職教育的立交橋，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。具體建設(shè)內(nèi)容為：1.拓展“2+3”五年制高職，探索技能型人才培養(yǎng)新途徑“2+3”五年制高職是與中職學(xué)校聯(lián)辦、實(shí)現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的一種新的人才培養(yǎng)方式。招生對象為參加中考的初中畢業(yè)生。學(xué)生前2年在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，享受中職教育國家助學(xué)金、農(nóng)村困難學(xué)生免學(xué)費(fèi)等政策，學(xué)生完成2年中等職業(yè)教育后，學(xué)習(xí)成績合格可直接升入高職，由高職學(xué)院實(shí)施后3年高等教育，按高職教育有關(guān)規(guī)定進(jìn)行教學(xué)和管理，招生計(jì)劃列入自治區(qū)高等教育招生計(jì)劃。學(xué)生學(xué)完所有課程，成績合格者，將頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的?？飘厴I(yè)證書；通過勞動部門組織的職業(yè)資格考核的，同時發(fā)給國家職業(yè)資格證書；并由學(xué)院將通過雙向選擇的形式推薦就業(yè)。2.制訂“2+3”五年制高職人才培養(yǎng)方案，注重專業(yè)內(nèi)涵的延續(xù)與銜接以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，對中職和高職階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等方面進(jìn)行系統(tǒng)思考和頂層設(shè)計(jì)，注重專業(yè)內(nèi)涵的延續(xù)和專業(yè)拓展的銜接，避免重復(fù)，重在能力提高。3.統(tǒng)籌開發(fā)“2+3”五年制高職課程，系統(tǒng)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源按照中職和高職階段人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容，分別進(jìn)行相應(yīng)課程和教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)能力核心課程。如種子生產(chǎn)技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、植物保護(hù)技術(shù)、種子營銷與推廣、試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析、種子檢驗(yàn)與貯藏加工等課程。 4.完善教學(xué)管理及考核評價制度，貫通人才培養(yǎng)通道對“2+3”五年制高職的教學(xué)管理和考核評價是一個新課題，將在實(shí)踐中加以解決。表5 “2+3”五年制高職建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)預(yù)算（單位：萬元）建設(shè)內(nèi)容2012年2013年合計(jì)中央財(cái)政地方財(cái)政中央財(cái)政地方財(cái)政中央財(cái)政地方財(cái)政1. “2+3”五年制高職人才培養(yǎng)方案制訂及課程體系構(gòu)建2.01.02.01.02. “2+3”五年制高職課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)14.010.03.024.03.03.完善教學(xué)管理及考核評價規(guī)章制度2.01.02.01.0合計(jì)18.01.010.04.028.05.0（三）建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人效果多模式、多渠道加強(qiáng)校企合作，不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地條件，實(shí)現(xiàn)“校中廠”、“廠中?！钡膶?shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)，推動實(shí)踐教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)效果。1. 購置實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備按照單項(xiàng)技能訓(xùn)練、專業(yè)