幾何形體的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計.doc

美術(shù)教案設(shè)計模板年級、科目七年級美術(shù)授課人李來娟周次教學(xué)時間課題第十五課：幾何形體的聯(lián)想 1課時課型新授課教 學(xué) 目 標知識與技能培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括形體的能力。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、創(chuàng)意的能力。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)通過欣賞、分析、討論等方法增進學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解完成好本課作業(yè)。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的敏感度和熱愛生活的美好情感開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。 重 點 難 點重點認知形體的基本構(gòu)成。難點運用幾何體作為基本形進行聯(lián)想創(chuàng)意完成繪畫作業(yè)。 教具學(xué)具準備查閱資料教科書、相關(guān)圖片、課件教學(xué)方法在老師的引導(dǎo)下，從舊知導(dǎo)入激發(fā)興趣，啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、討論法、觀察法、分析法等 設(shè)計意圖 本課可以落實美標P16的“內(nèi)容標準”教學(xué)活動建議關(guān)于“造型與表現(xiàn)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。并加以運用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入 通過課件或圖片欣賞課本中馬列維奇的作品分析圖中的人物、樹林、房舍、水洼、朝陽都由哪些幾何形體代替。 二、講授新課 請一位學(xué)生說出幾個幾何形體。教師出示幾何形體掛圖。 講授新課引導(dǎo)學(xué)生分析課本上的靜物組合圖片提問從這組靜物中你能分析出每個物體分別由什么幾何形體概括而成 這幅作品其中哪些形象是從幾何形體聯(lián)想而來的 發(fā)揮想象力將這些幾何形體組合變化能否創(chuàng)作出有意思的畫面 三、課堂練習(xí)教師巡視輔導(dǎo) 講述課堂練習(xí)要求 觀察身邊物體分析概括成幾何形體并畫出簡圖。 在次基礎(chǔ)上賞析第31頁的作品通過對作品的賞析進一步深化學(xué)生對幾何形體組合的理解。 練一練 嘗試著從幾何形體創(chuàng)意出新的形象。欣賞本課學(xué)生作業(yè)分析其創(chuàng)意思路。田野中的偶人由幾部分組成各是由什么幾何形體而來小貓的背影受到什么幾何形體的啟發(fā)圖結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜找找看有哪些幾何形體的影子 四、布置作業(yè) 詳細說明作業(yè)要求 參考本課圖例自選工具材料從幾何形體去聯(lián)想創(chuàng)意完成一副繪畫作品。 五、課堂小結(jié) 再次強化本課知識點。 六、評價建議 1.是否能從畫面或?qū)嵨镏蟹治龀龌拘误w。 2.是否能從幾何形體聯(lián)想創(chuàng)意出新的形象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 3.通過本課學(xué)習(xí)是否對物體的結(jié)構(gòu)有新的理解和認識。 4.對本課知識是否感到有興趣。 二次修改板書、范例設(shè)計1、常見幾何形體？2、觀察身邊物體分析概括成幾何形體并畫出簡圖。教學(xué)反思課后反思：本課教學(xué)方式鼓勵學(xué)生從身邊生活入手，實際上，簡單至大小兩個球體疊放的葫蘆，復(fù)雜至任