小學英語三年級下冊第二單元第一課時說課稿 2.docx

一 、 說教材我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第一課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下： 語言知識目標：1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。2、通過說一說，做一做，鞏固復習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。語言技能目標：、使學生能夠根據(jù)指令做動作。、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調動學生的學習積極性和主動性。結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為： 【教學重點】1句型：Whos that man(boy)? Hes my .Whos that woman(girl)? Shes my .2詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準備】1教師及學生的家庭照片。2教材相配套的教學錄音帶。二、 教學建議：（說教法和學法） （一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。 （二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。 （三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為 激趣設境語言交流人格發(fā)展 ，下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了照片、頭飾、錄音、競賽板、貼畫等設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。 （一）熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模仿表演。2學生3人一組做對話表演。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name? 引導這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl? 引導學生回答：Shes .3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy? 讓學生回答：Hes .5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes . Whos that boy? Hes .6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Whos that man? Whos that woman? 引導學生回答：Hes Mr. . Shes Miss/Mrs. .7. 教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman? 的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are? 鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日常口語中。9讓學生觀看教學課件或VCD展示Lets talk的內容。10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11讓學生分組表演課文并展示。 （三）趣味操練（Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人 請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes . /Shes .猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。） （四）擴展性活動（Add-activi