語文北師大版五年級(jí)下冊(cè)《憶讀書》的教學(xué)設(shè)計(jì).docx

的教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，了解作者的讀書經(jīng)歷,感知作者的讀書感悟,簡(jiǎn)單了解相關(guān)書籍的知識(shí)。 2.理解讀書的好處，結(jié)合文章的主旨，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解作者的讀書經(jīng)歷,感知作者的讀書感悟,簡(jiǎn)單了解相關(guān)書籍的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品，了解讀書的好處。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)過程：一、直接入題1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)憶讀書師：為什么“憶”字要加點(diǎn)，你讀出來了什么？（生說作 者是在回憶讀書的事）二、理解課文內(nèi)容1：師：那文中哪些地方讓我們感受到是在回憶？表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“那時(shí)”、“第二次再讀”、“這段時(shí)間”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”、“中年以后”。師：這些時(shí)間說明什么？（生：） 2：師：同學(xué)們理解的都很好，我們可親可敬的冰心奶奶是怎樣做的呢？讓我們一起走進(jìn)課本，邊讀邊找一找冰心奶奶讀了哪些書？用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。找同學(xué)匯報(bào) 。有三國(guó)演義、聊齋志異、水滸傳、蕩寇志精忠說岳、滿江紅聲聲慢茶花女遺事、紅樓夢(mèng)等。3.師：分別說說作者讀這些書的感受。學(xué)生交流師：冰心奶奶是不是就讀過這些書呢？不是。師：從文中哪句話知道的？（總而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。）（課件出示）師：大家一起讀，這句話是否定句，如果換成肯定句怎么表達(dá)？（總而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，真是很多。）4.師：讀書有什么好處呢？書中生 動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得 多種美的享受。例如：三國(guó)演義讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；水滸傳讓作者“大加 欣賞”，“氣憤填胸”；紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興 亡盛衰的滋味”；優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“得到了為人處世的大道理”；茶花女遺事則讓作者對(duì)外國(guó)小說“有了廣泛的興趣”。讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。例如：讀三國(guó)演義可 以了解三國(guó)時(shí)代的“天系大勢(shì)”。讀紅樓夢(mèng)可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀茶花女遺事等外國(guó)小說 可以“知道許多國(guó)外的人情世故”。讀書對(duì)寫作有很大的幫助。讀聊齋志異對(duì)文言作文有很大幫助讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。第11段“從讀書中得不到的”（板書：享受 對(duì)寫作有幫助 擴(kuò)大知識(shí)面 提高品德省略號(hào)）5師：讀書好，是不是什么書都讀呢？（不是，要有選擇性的讀。要讀好書。）什么樣的書是好書？（能給自己帶來快樂的，對(duì)寫作有幫助的，能擴(kuò)大知識(shí)面的，能提高人道德品質(zhì)的）師：冰心奶奶是怎樣向我們說明要讀好書的？ 水滸傳 人物栩栩如生，蕩寇志人物索然無味 師：作者運(yùn)用了什么寫法？對(duì)比的方法。對(duì)比的運(yùn)用，有什么好處？（告訴我們要讀好書，好書對(duì)我們有意義）文中有一句話形象的告訴了我們要讀好書。（物怕比，人怕比，書也怕比。不比 不知道，一比嚇一跳。）（課件）齊讀這句話，再讀一遍。冰心奶奶用她讀書的感受告訴我們：（課件）（我感到讀書是我生命中的最大的快樂?。R讀，你怎樣理解這句話？（生） 冰心奶奶用她讀書的經(jīng)歷告訴我們：（齊讀）讀書好，多讀書，讀好書。三、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些感受？歌德說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話 。希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，與名人交流，不斷增長(zhǎng)自己的見識(shí)。課后再讀讀冰心的其它作品。