七年級(jí)下冊(cè)第五單元群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)第五單元群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)劉瑞生課題：感物而生情，托物而言志-七年級(jí)下冊(cè)第五單元群文閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.自主閱讀，整體感知文本。2.通過(guò)比較分析，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解3.了解并掌握托物言志在文章中的運(yùn)用。難點(diǎn)、重點(diǎn)：1.通過(guò)文本間的閱讀，學(xué)生理解和運(yùn)用文本的能力。2.通過(guò)比較的方法閱讀，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)案金牌練習(xí)冊(cè)課外閱讀文本材料課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入齊讀第五單元導(dǎo)讀，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)，明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。二、比較閱讀析內(nèi)容1.充分地讀，相遇人生智慧。（1）請(qǐng)同學(xué)們用默讀、勾畫(huà)關(guān)鍵句的方法閱讀宗璞紫藤蘿瀑布；（2）請(qǐng)同學(xué)們用精讀、勾畫(huà)關(guān)鍵句的方法閱讀賈平凹一棵小桃樹(shù)；（3）請(qǐng)同學(xué)們用默讀、勾畫(huà)關(guān)鍵句的方法閱讀劉成章三角梅。2.同學(xué)們，今天我們主要通過(guò)比較閱讀法來(lái)學(xué)習(xí)，比較分析，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。我們要讓小桃樹(shù)進(jìn)行三組對(duì)比：（1）小桃樹(shù)與紫藤蘿；（2）小桃樹(shù)與爺爺?shù)呐杈?；?）小桃樹(shù)與三角梅。我們先來(lái)看第一組對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合紫藤蘿瀑布一棵小桃樹(shù)兩篇課文，完成下列表格，時(shí)間8分鐘。（1）小桃樹(shù)VS紫藤蘿不幸遭遇經(jīng)歷風(fēng)雨后小桃樹(shù)紫藤蘿接下來(lái)我們來(lái)完成第二組對(duì)比，小桃樹(shù)與爺爺?shù)呐杈?，時(shí)間5分鐘。（2）小桃樹(shù)VS爺爺?shù)呐杈巴庑未鼋Y(jié)局小桃樹(shù)爺爺?shù)呐杈埃?）小桃樹(shù)VS三角梅成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折的態(tài)度小桃樹(shù)三角梅3.同學(xué)們，合作討論：三位作者借紫藤蘿、小桃樹(shù)、三角梅，分別寄寓了自己怎樣的“志”？4.這幾位同學(xué)很有思想，很準(zhǔn)確地表述了賈平凹寄寓在小桃樹(shù)身上的深意，和宗璞在紫藤蘿瀑布里劉成章在三角梅你寄寓的情思很類(lèi)似：困境不氣餒，心中有夢(mèng)，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，不懈追求。5.接下來(lái)我們合作朗讀，用抒情的語(yǔ)調(diào)讀一棵小桃樹(shù)最后兩段。指名朗讀第13段，大家來(lái)讀第14段，通過(guò)朗讀再次體會(huì)作者所寄寓的情思。三聯(lián)系已學(xué)過(guò)的文章，再次感受托物言志。陋室銘和愛(ài)蓮說(shuō)。這些文章，作者都采用了“托物言志”的寫(xiě)法，文章雖然展現(xiàn)的是“物”，但是我們讀者卻讀到了“志”。這樣的委婉的寫(xiě)法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。四、托物言志寄深意這種將個(gè)人的“情志”依托在具體的“物”上表達(dá)自己人生感悟的寫(xiě)法就叫“托物言志”。那老師給大家一段文字，你能說(shuō)說(shuō)文字背后寄寓的深意嗎？春天，各種各樣的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，就連不起眼的小草也會(huì)開(kāi)出一朵朵或紅或黃或紫的小花來(lái)炫耀一番。但，竹子，卻不與它們爭(zhēng)寵，它依然如故。它只是默默地成長(zhǎng)，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，虛心踏實(shí)，筆直向上，它們的目標(biāo)是蒼穹！同學(xué)們，自然之母總是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在啟迪著我們的智慧。山川溪泉中回蕩著我們的心聲，花草樹(shù)木間穿梭著我們?nèi)松挠白樱Ｍ瑢W(xué)們能夠?qū)W會(huì)用文字來(lái)閃爍我們理性的