小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷分析報告.doc

六年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析2012-2013學(xué)年第一學(xué)期一、試卷命題特點及學(xué)生答卷情況分析這次六年級數(shù)學(xué)考試的命題范圍涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容有：數(shù)的讀寫、意義及運算（包括簡便運算），代數(shù)初步知識、幾何初步知識，比及比例知識等都在試題上有所反映?？碱}相互融合，靈活多變，知識的覆蓋面廣，題型偏難，重視基礎(chǔ)知識與基本能力的緊密結(jié)合，更趨向于數(shù)學(xué)知識生活化，體現(xiàn)了“人人學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”這一理念。整個試卷共6大題，30小題，總分100分。第一題“填空（28分）”，包括10個小題，14處填空；第二題“判斷正誤（5分）”包括5個小題；第三題“選擇正確答案的序號填入括號里（6分）”包括6個小題。這三部分重點考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的認識、理解和運用的能力。第四題“算一算（31分）”包括：1.直接寫出得數(shù)（13分），2.“解方程（6分）”，3.“用最合理的方法計算（12分）”。這一部分主要檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力、筆算能力和合理靈活的運算能力。從答卷來看，全學(xué)區(qū)學(xué)生普遍存在計算能力較差，計算過程書寫不夠規(guī)范等問題。第五題“按要求做一做（6分）”，側(cè)重于檢測學(xué)生對圖形陰影部分面積的計算、圖形縮放等知識的運用能力、觀察能力、空間想象能力和動手操作能力等。成績可謂絕對不理想，究其原因，學(xué)生缺少感性知識，很難把圖形與實物結(jié)合起來進行觀察、想象。第六題“解決問題（24分）”，共四個小題，體型較難，失分慘重。命題目的是考察學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。說明學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維和方法解決實際問題的能力較差，有待努力提高。從數(shù)學(xué)試卷總體分析，基礎(chǔ)題占76分，如果學(xué)生基本計算能力強、能對基本概念理解掌握，成績就可以合格。二、教學(xué)質(zhì)量分析這次考試情況說明：我學(xué)區(qū)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體狀況不夠理想，仍處在一個較低層次。校與校之間差距很大，呈極不平衡的發(fā)展態(tài)勢，嚴重影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。3、 分數(shù)偏低原因 1.在六大題型中，除了口算和計算外，其他題型的出現(xiàn)基本在平時的復(fù)習(xí)練習(xí)中很少見到，復(fù)習(xí)不到位。2.學(xué)生審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。3.應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，今后要繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4.基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。學(xué)習(xí)方式有問題。由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。思維能力較弱。作為教師，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思