《皇帝的新裝》

皇帝的新裝 人教版七上第六單元 1 了解童話的特點(diǎn)和作者 2 默讀課文 分析皇帝形象特點(diǎn) 3 一個字概括情節(jié)情節(jié) 第一課時 安徒生世界著名的童話作家 世界文學(xué)童話創(chuàng)始人 為追求藝術(shù) 他14歲時獨(dú)自來到首都哥本哈根 著名的童話有 等 作者簡介 海的女兒 皇帝的新裝 體裁介紹 童話是兒童文學(xué)的一種 它通過豐富的 和 來塑造形象 反映生活 對兒童進(jìn)行思想教育 語言通俗易懂 情節(jié)曲折離奇 往往采用 的手法 想象 夸張 擬人 幻想 讀準(zhǔn)字音 賜聘炫耀愚蠢滑稽陛下頭銜爵士勛章袍子不可救藥駭人聽聞隨聲附和 多音多義 系 j 系鞋帶 x 聯(lián)系 轉(zhuǎn) zhu n 轉(zhuǎn)變 zhu n 旋轉(zhuǎn) 縫 f ng 裁縫 f ng 門縫 稱 ch n 稱心 ch ng 稱贊 1 速讀課文 思考 課文以什么為線索組織材料的 2 給文章擬一個副標(biāo)題 并說明理由一個 的皇帝 整體感知 線索是貫穿全文的一條主線 它把文章材料有機(jī)地組織串連在一起 默讀課文 把握情節(jié) 一個字概括情節(jié) 闡述理由 排除法 檢驗(yàn)法比較法 這篇課文是圍繞一個 騙 字展開的 文中的各種人物是怎樣圍繞這個 騙 字進(jìn)行活動的呢 騙子行皇帝受官員助百姓傳小孩揭 騙 第二課時 精讀課文這兩個騙子并不高明 因?yàn)樗麄兊闹e言只要是有一點(diǎn)頭腦的人便可識破 可是 這兩個騙子并不高明的騙術(shù)卻騙了那么多人 這些人上當(dāng)受騙的原因是什么呢 請注意結(jié)合課文具體地談出自己的見解 自私自利是罪惡的根源 只有無私才能無畏 助 傳 揭 受 昏庸 愚蠢 虛偽 自私 怕被嘲笑 怕被殺頭 天真爛漫 無私無畏 騙 抓住課文敘寫的事件去追查原因的閱讀理解課文的方法 叫做 析因閱讀法 皇帝的新裝 寫作背景 18世紀(jì)末代9世紀(jì)初 丹麥人民生活在水深火熱之中 封建統(tǒng)治階級則窮奢 sh 極欲 揮霍無度 面對這樣的現(xiàn)實(shí) 安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編 創(chuàng)作了本文 揭露了貴族階層的阿 諛 y 奉承和虛偽透頂 深刻地解剖了當(dāng)時的社會的病狀 童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事 揭露統(tǒng)治者愚蠢虛偽和自欺欺人的本質(zhì) 啟迪人們做一個純真無畏的人 感悟主題 1 文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的 并說說它們的作用 無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣 辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私 曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活 反映了封建王朝的腐朽 本文寫出騙子用根本不存在的布料 衣服向皇帝行騙 寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙 并且騙人 最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行 構(gòu)成了豐富想象 大膽夸張的寫作特點(diǎn) 五寫法借鑒 夸張與想象的手法 作用 請同學(xué)們就下面設(shè)定的情境 展開大膽想像 對故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外 又在情理之中的合理增補(bǔ) 體會童話想像豐富 情節(jié)生動的特色 1 有一天 皇帝在更衣室里 有個大臣來報重要軍情 想像一下 皇帝的反應(yīng) 2 老大臣走后 兩個騙子 想像一下 騙子會說什么 3 城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料 說什么 想什么 4 皇帝看到新裝后 回到宮里 想像皇帝想什么 做什么 5 游行大典后 皇帝回到宮中 想像他會怎么做 6 假如孩子沒有把真話說出來 事情會怎樣發(fā)展 六拓展延伸 發(fā)揮想象 給本文寫一個續(xù)篇 描述游行以后發(fā)生的事情 拓展訓(xùn)練 課堂小結(jié) 皇帝的新裝 是一篇享譽(yù)世界的童話佳作 安徒生以他天才的想象 把皇帝 大臣本質(zhì)的 丑 在并不存在的新裝的 美 的比照中展示得淋漓盡致 讀過之后的笑聲 恰是對以皇帝為首的一伙丑類的