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2019年二年級上冊語文第八單元教案教學目標：1、認識9個生字。會寫6個字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。教學重點：識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。信息資料：課前讓學生搜集有關人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。教學時數(shù)：兩課時第 一 課 時一、導入：1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？(教師講古代神話故事)，我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？二、朗讀1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？3、同桌互讀互評。三、識字1、合作學習，自主記憶。自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。3、多種形式練讀生字生詞。四、答疑結合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。五、激趣時代在發(fā)展，科技在進步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？六、寫字1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2、引導學生自主寫字，教師巡視指導。課后反思：第 二 課 時一、導入1、抽讀字卡，同桌互檢。2、你能用生字或生詞說一句話嗎？二、寫字1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導學生觀察這四個的特征。2、教師范寫“宇、航”(上下結構和左右結構各一個)3、學生練寫，師生評議。三、熟讀1、比賽讀、個別讀、齊讀。(內容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。) 2、用“也”說話。四、交流1、小組內互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領讀所講述的詞語2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。五、比較1、引導學生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學生愛科學的興趣。2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？六、實踐課后反思：30、我是什么教學目標：1、認識11個字。會寫8個字。2、正確地朗讀課文。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：正確書寫生字。教學準備：生字詞卡片。預習：收集水與人類關系的相關資料。教學過程：第 一 課 時一、故事導入1、同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他呀？2、猜謎語：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見？”3、板書課題。二、初讀感悟1、自由讀課文，邊讀邊用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。如：“躁、災”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文人兇解了什么，還有哪些不懂的地方。三、識字1、利用生字卡片，出示“我會認”中的11個字，引導學生在小組內互相指認、交流識字的方法。2、請同學來當“小老師”，帶領同學讀生字和詞語。3、分組“開火車”讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。四、指導寫字1、出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”4個左右結構的字，引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。2、師范寫，邊寫邊強調重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。3、學生描紅、臨寫、自由練寫，師巡視，師生共同評議。五、小結1、同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？2、學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。3、小結：用學會的詞語說說話，給生字找朋友。和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。一邊表演動作一邊朗讀，其他方法也可以。等等。作業(yè)布置：讀準字音，抄寫生字。板書設計：30我是什么沖、曬、池、浮課后反思：第 二 課 時教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學難點：了解水的不同形態(tài)變化及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。教學準備：生字卡片，教學過程：一、復習導入1、用自己喜歡的方法識記生字詞。2、說說自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查。3、指讀課文，師生評議。二、啟思1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？2、學生討論，尋找解決問題的方法。3、交流方法。三、探究組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生正確地運用自主選反映的閱讀方法，以確保學習質量。四、展示1、組織學生結合自己的學習，匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。(1)水的不同狀態(tài)及變化過程。(2)水在不同地方的不同樣子。(3)水在人類生活中的利弊。2、教師可利用課件幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況、創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。3、你還知道水的其他作用與危害嗎？五、指導朗讀1、引導學生結合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的“美麗、可愛”；用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”；用輕而慢的語調讀出水的“平靜、溫和”；用稍強的語氣讀出水的“洶涌澎湃”等。2、練習用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。3、組織學生分別表演課文內適當加上動作和表情。布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。板書設計：30、我是什么 課后反思：31、回聲教學目標：1、有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。2、感受語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學重點：有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。教學難點：感受語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學準備：生字詞卡片。預習：在家動手做一做，把一塊小石扔進水里時你看到了什么？或是在空房子里大叫自己的名字，你聽到了什么？教學過程：第 一 課 時一、談話導入1、小時候，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的地方，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰??？”然后有聽到令人興奮而又好奇的回答。課前也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你們談談自己的體會吧！2、板書課題(聲)。3、你們看這是什么字？平里你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文回聲，看到課題同學們想知道什么？請自由讀讀課文吧！二、初讀課文。1、引導學生明確學習任務，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，畫出帶有生字的新詞以及不懂的詞句，記下自己不明白的問題。2、課文講了一件什么事？3、課文有幾個自然段，用序號來標明。三、引導讀第13自然段。1、自由讀課文，然后組織討論：(1)小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？(2)小青蛙為什么“叫”起來？(3)小青蛙為什么奇怪極了？2、指名讀。四、學習第46自然段。1、指名讀。2、討論：(1)青蛙媽媽撿起石子扔進河里，是為了說明什么？這一段起什么樣的作用？(2)被激起的波紋為什么會回來呢？(3)聲音的波紋碰到石壁又會怎么樣？(4)石洞里真的有一只小青蛙嗎？五、朗讀全文，總結全文。你知道回聲是什么了嗎？六、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設計：31回聲水紋碰上河岸蕩回來聲音碰上石壁返回來 回聲課后反思：第 二 課 時教學目標：1、認識生字，正確書寫“會寫字”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：正確書寫生字。教學準備：生字卡片教學過程：一、復習導入1、自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有因難的同學進步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。二、識字1、出示生字，結合課文內容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調重點字音。如：“呱”讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？(指名讀句子、指導朗)2、課文中“圈”和“紋”可以組成詞語一圈圈波紋?？纯凑n文的插圖，找找一圈圈波紋是怎樣的？你能不能根據(jù)課文內容用這個詞語說一句話？3、四人小組識字鞏固。進行組間的識字比賽。4、交流識字方法。三、指導書寫1、出示“我會寫”中的生字，組織學生觀察，分類學習書寫。2、要寫的字中有3個左右結構的字，看看哪些字左窄右寬？哪些字左寬右窄？指名說，范寫，生邊看邊書空再臨寫。3、觀察。兩個大口框的字圓、圍。大口框和口字的寫法不同。師范寫，生臨寫。4、范寫“倒、游”，提醒各部分應該寫得瘦長，緊湊一些，提醒寫字姿勢。5、生練寫，作業(yè)展示，師生評議。四、布置作業(yè)： 抄寫生字，并組詞。板書設計：32、太空生活趣事多教學目標：1、圖文結合，聯(lián)系字音，熟讀課文。2、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。教學重點：有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。教學難點：激激發(fā)探索了解新科技的興趣。教學準備：生字詞卡片。預習：收集有關太空知識。教學過程：第 一 課 時一、引發(fā)興趣，導入新課。1、同學們，我們人類世世代代生活在地球這個美麗的星球上。遙望茫茫的太空，人類有許多的夢想飛上太空，探索宇宙的奧秘。今天，人們已經(jīng)成功地飛向了太空，實現(xiàn)了許多夢寐以求的夢想。那么，你們想不想知道人大太空中的生活是怎樣的呢？2、板書課題。二、結合字音初讀課文。1、自由小聲試讀課文，不認識的字看音節(jié)多讀幾遍。2、找出不理解的地方作上記號。3、請學生試讀生字卡片，讀準字音。三、圖文結合、理解課文。1、學習第一段。(1)讀了這2段，你們知道了有關宇航員的哪些知識？(2)學生質疑：為什么宇航員要把自己綁著才能睡覺？人在太空中為什么會飄來飄去？“安穩(wěn)覺”是什么意思？(3)先通過學生對太空知識的了解，互相解答，教師對疑難問題材進行指引。(4)指導觀察圖中宇航員的行動特點。(5)引導學生帶看趣味來朗讀這一段，注意“挺、舒、必、須、綁”這些字的讀音。2、學習第3段。(1)表演“倒水”讓學生看看這個普通的動作，設想一下水不往下流，會是什么樣的？(2)請學生說說，水不往下流的原因，教師指正。(3)宇航員應該怎能樣才能喝到水呢？展開豐富的想象。(4)試想一下，其他東西會有什么變化呢？(5)出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，學生認讀。朗讀課文，從讀中感受到趣味。3、學習第4、5段。(1)觀察圖畫，宇航員是怎樣走路的？(2)更有趣的是咳嗽一聲會有什么變化？(3)既然喝水要有吸管，那洗澡怎么辦呢？請同學們想想。(4)說說科學家有什么解決的好辦法？(5)結合字音，帶著趣味朗讀課文。4、誰還知道太空中的哪些知訓，大家共同交流。四、知識回味，鞏固新知1、同學們，你們看太空生活是不是很有趣？誰能說說在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡與我們的生活有什么不同，為什么有這種特殊現(xiàn)象。2、分4個小組朗讀2、3、4、5、段，比比哪組讀得最有趣。3、同學們，你們還想多了解一些太空知識嗎？請大家回家后再去找找吧。五、作業(yè)布置：朗讀課文給家長聽，說一說學習了這篇課文，你對未來有什么理想？板書設計：32、太空生活趣事多趣事：睡覺喝水走路洗澡教學后記：第 二 課 時教學目標：1、鞏固知識，結合字音，流利、有感情地朗讀課文。2、在田字格里正確、規(guī)范地書寫漢字，能給生字多說幾個詞語。教學重點：流利、有感情地朗讀課文。教學難點：在田字格里正確、規(guī)范地書寫漢字。教學準備：生字卡片教學過程：一、復習鞏固1、說說宇航天員在太空中怎樣生活。2、出示要求認讀的生字卡片，請學生認讀生字卡片。3、分組朗讀課文。二、教學生字1、認讀生字，注意讀準字音。2、學生自學生字，利用熟字記憶生字。3、分析字形、指導書寫。杯：利用兩個熟字“木和不”來加強記憶。組詞：杯子、茶杯。件：用字謎“一人站在牛的左邊“來加深識記。組詞：文件、件數(shù)。須：讓學生形象理解，三撇就象老爺爺?shù)暮?。組詞：必須、花須。能：注意筆畫的書寫，重點指導筆順。組詞：能干、能力。飄：指導天解“有風才能飄”，注意：西字里面寫成兩豎。組詞：飄動。事：注意書寫筆順。必：與“心”相干比較，編順口溜“心加一撇成為必”4、師范寫，學生書空、描紅，練寫。老師巡視指導。5、展示，師生評議。6、結合課后“讀讀說說”以給“必、鉤、通、噴”字口頭練習組詞。三、復習鞏固1、抽讀生字卡片，比一比看誰讀得又快又準。2、給生字口頭組詞。3、抽讀積壓段，要求學生讀出語氣。四、布置作業(yè)： 抄寫生字。有感情地朗讀課文。板書設計：32、太空生活趣事多杯、件、須、能、飄、事、必、鉤、通、噴33、活 化 石教學目標：1、結合字音，初讀課文。識記生字。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生保護動植物的意識。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：培養(yǎng)學生保護動植物的意識。教學準備：生字詞卡片。預習：找一找有關化石的資料。教學過程：第 一 課 時一、談話導入1、同學們喜歡恐龍嗎？那么，在我們居住的地球上，現(xiàn)在還能看到它嗎？很多遠古時代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它們的化石進行科學的研究。2、出示有關三葉蟲、恐龍化石的圖像資料，邊看邊介紹：化石就是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。3、在許多古生物已經(jīng)滅絕的今天，一些古老的生物擺脫重重磨難，頑強地生存到現(xiàn)在，科學家們稱它為“活化石”。4、板書課題。二、初讀課文，學習字詞1、自由朗讀課文，遇到不認識的字劃下來，自主學習。2、說一說哪些字是你原來認識的？哪些是不認識的？3、發(fā)揮想象，自主或小組合作學習生字。4、出示生字、詞語卡片學習。(1)先出現(xiàn)帶拼音的詞語。(2)去拼音。(3)單個字認讀。老師正音。5、小組內互讀課文，看誰讀得好。6、比一比，誰能在全班同學面前讀課文，讀得一點都不錯？三、自讀課文，整體感知1、一邊讀一邊想。讀后說一說你知道有哪些活化石？它們有什么特點？請劃出關鍵詞語。2、小組交流以上問題。3、推選代表，代表班中匯報，強調：(1)銀杏樹：古生物，幾億年前的樹種，葉子像小扇子，長得很慢。(2)大熊貓：古生物，愛吃竹子，祖先是食肉動物。(3)中華鱘：古生物，有一億多年的歷史，大、重、怪、少。4、再讀課文，要求正確、浪利。5、小練習。6、你還了解哪些古生物的資料？四、作業(yè)布置：回去再收集有關古生物的資料，整理好內容向大家介紹。板書設計：活 化 石銀杏樹 珍惜熊 貓 保護中華鱘教學后記：第 二 課 時教學目標：1、熟讀生字，有感情朗讀課文。2、正確、規(guī)范書寫生字。教學重點：有感情朗讀課文。教學難點：正確、規(guī)范書寫生字。教學準備：生字卡片教學過程：一、復習檢查1、小組內互認互讀。2、檢查：出示字卡，分組開炎車讀。3、自由認讀，復習機房固。二、自讀課文，自讀感悟。1、分小組讀課文，把課文讀通順。2、班中交流：說不得一說這些活化石有什么特點？學生口頭描述，老師播放有關圖片資料。3、再讀課文，做到流利、有感情。這些石生物已經(jīng)越來越少了，許多人還有了解它們，大家想不想把這些石古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護它們？現(xiàn)在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀好。(1)自由讀課文。(2)小組內互相檢相。(3)全班整體檢查。三、資料交流展示會1、小組內進行展示交流。2、推選代表到班中進行展示交流。3、分小組將資料進行收集整理。4、擴展閱讀。同學們已經(jīng)查閱了一些資料，而且還進行了成功的前流，老師也找到了一些資料，理在發(fā)給大家請大家閱讀。四、指導寫字。1、出示生字，學生認讀。2、小組前流：這些字有什么特點？怎樣才能記住它？怎樣寫更好看？3、班中交流。老師指導好左右結構的字。學習“代”、“化”兩個字，強調寫好“亻”的關鍵：撇不能太彎，豎一定要垂直。4、老師范寫。學生臨寫，老師巡視指導。5、字體展示評議。五、遷移運用1、鼓勵學生向別人介紹自己了解到的古生物知識。2、用實際行動宣傳和保護生物。六、布置作業(yè)： 抄寫生字，向別人介紹自己了解到的古生物知識。板書設計：33、活化石課后反思：34、農(nóng)業(yè)的變化真大教學目標：1、結合字音，熟讀課文，認識生字，理解重點詞語。2、了解本課科學知識，激發(fā)學科學的興趣。教學重點：熟讀課文，認識生字，理解重點詞語。教學難點：了解本課科學知識，激發(fā)學科學的興趣。教學準備：生字詞卡片。預習：教學過程：第 一 課 時一、展示資料，引發(fā)興趣1、同學們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿得更亮?？墒悄銈冎滥銈兊臓敔斴呉郧笆窃鯓由畹膯?？可是現(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？2、出示課題。二、結合字音，初讀課文。1、出示字音，生字卡片，學生認讀，注意正音。2、學生自讀課文，劃出難點。三、圖文結合，理解課文。1、學習第一段。(1)學生朗讀，找出不理解的詞語。如：興致勃勃，引導：當媽媽帶你們到野外去玩時，你們的心情怎樣？高興還可以用四個字詞語來表示興致勃勃，讓學生試著用該詞語來說一句話。(2)帶著高興的心情朗讀課文。2、學習第二段。(1)教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例，引發(fā)學生思考：比例失調給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談談五六十年代人們生活的因難。(2)出示課文插圖，學生觀察畫面，提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中共中華民族生存的偉大貢獻。(3)請同學們帶著崇敬的心情來朗讀該段，理解詞語“引人主目”，用這個成語來說一句話，加深理解。3、學習第三、四段。(1)同學們，到了冬季，為什么市場上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜到了冬天還能出現(xiàn)在我們的飯桌上，這是什么原因呢？(2)引導看圖，結合課文，了解這種大棚的作用。理解了反季節(jié)菜、水果出現(xiàn)的科學合理性。(3)教師出示“百花盛開”“瓜果飄香”圖。讓學生通過畫面理解成語，加深對大棚種植的了解。(4)(出示五、六十年代人們衣著的圖畫)學生看看當時的服裝色彩與我們現(xiàn)在的差異。(5)自讀第四段，找出變化的原因是什么？談談感想。4、學習第五、六段。(1)同學們，植物生長需要什么？大家聽說過不需要泥土，卻能長得很好的植物嗎？(2)(出示課文插圖)引導學生仔細觀察這些植物生長的特點，提出疑問。(3)學生自讀課文，自己解決疑問，老師加以啟發(fā)引導。這種“水”可不是普通的水。理解詞語“十分茁壯”，可畫一棵發(fā)育、生長不良的樹苗，再畫一棵十分挺拔的樹，進行區(qū)別。(4)同學們，你們在自然博物館里看了這么多有趣的事，你們的心里會怎么想呢？(5)齊讀：有了先進的科學技術，農(nóng)業(yè)的變化真大！四、小結同學們，這節(jié)課，我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成課。這都是靠什么才取得的變化呢？談談自己對了解了先進科學技術后，心中的夢想。五、作業(yè)布置：朗讀課文，向家長介紹一下農(nóng)業(yè)新成課。板書設計：34、農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻 立大功大棚模型 百花開彩色棉花 織出五彩布無土栽培 長得壯教學后記：第 二 課 時教學目標：1、流利、通順地朗讀課文，帶看好奇與喜悅的心情有感情地朗讀。2、掌握生字的書寫規(guī)則，分析并識記字形，能多說幾個詞語。3、通過朗讀與理解，識記本課重點詞語，為將來運用于說話、寫話打下基礎。教學重點：規(guī)則書寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點：通過朗讀與理解，識記本課重點詞語。教學準備：生字卡片教學過程：一、復習檢查1、抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。2、有感情地朗讀課文。比一比，誰讀得更通順、更有感情。二、識記生字字形1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。2、學生自學，觀察分析字形，用自己的辦法來識記生字。3、交流體會，教師引導。(1)找出左右結構的字：科、技、紡、織，共同分析字形。(2)這些生字都是由哪些熟字加部首的？教師出示一道例題：禾+斗=科。讓學生將另三個字也這樣分一分。(3)給這些字組詞，結合生活，多說幾個。(4)學生分析“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)”。首先從字音、字義上區(qū)別：廠與產(chǎn)。(5)介：編順口溜：個字腳下加一撇。(6)農(nóng)：與“衣”進行字形歐分。(7)看老師范寫，再書空，描紅。教師巡視指導。三、讀讀記記1、出示詞語，學生認讀。2、結合部分圖畫，再次直觀感知。3、能用這些詞語，簡單地說一兩句話。四、復習鞏固1、做“音”與“字”交朋友的游戲，加強識記。2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課六個重點詞語。五、布置作業(yè)： 抄寫生字，累積詞語。板書設計：34、農(nóng)業(yè)的變化真大課后反思：語文園地八教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，通過看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的反義詞。2、積累詞語，擴大詞匯量，恰當運用詞語。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，通過看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的反義詞。教學難點：積累詞語，擴大詞匯量，恰當運用詞語。教學準備：生字詞卡片。預習：在“我的發(fā)現(xiàn)”中你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己積累的詞語讀一讀。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。1、發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。(1)出示生字，學生自由讀，觀察。(2)說說自己觀察到的結果。(3)學生展開想象，認記生字。2、看圖說說。(1)出示掛圖。(2)學生討論，看圖說一個句子，并說出句子中包含的反義詞。鼓勵學生說出不同的答案。(3)說說你還知道哪些反義詞。二、日積月累。1、讀讀記記。(1)出示詞語，學生讀記。(2)每人挑選一個詞語，用這個詞語說一句話。2、我會選。(1)學生讀句子，選合適的詞語填寫。(2)用“飄浮”、“飄揚”說一句話。3、我會寫。(1)什么叫“心里話”？你有哪些“心里話”要對別人說？(2)把這些心里話寫下來，并拿給你愿意讓他扯的人看一看。4、我會讀。(1)學生讀短文。(2)采取小組賽讀、男女生賽讀、接龍讀、讀給老師聽等方法，把文章讀得正確、流利。(3)他聰明在什么地？三、作業(yè)布置：讀準字音，背誦課文板書設計：教學后記：口 語 交 際教學目標：1、會用簡單的話介紹自己最感興趣的內容。2、培養(yǎng)口語交際的能力。教學重點：會用簡單的話介紹自己最感興趣的內容。教學難點：培養(yǎng)口語交際的能力。教學準備：生字卡片，課件預習：通過自己觀察或調查、查找資，了解一些動物、植物的知識。教學過程：一、口語交際1、小組討論交流。(1)展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。(2)互相推薦自己最感興趣的內容。(3)用簡單和話向全班同學介紹自己最感興趣的內容。2、召開“動物、植物介紹傳會”。(1)創(chuàng)設情境：大家扯了這么多有關動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解疇”，向別人介紹動植物，你們愿意嗎？(2)示范引導：昨天，我請一頭大熊貓做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學著大熊貓做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學著大熊貓的樣子進行講解。我叫大熊貓，是你們的朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎能么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰爬到樹的最頂端。(3)分小組準備講稿。(4)學生在小組內練習講解。(5)各組推選最佳講解員參加全班比賽。二、展示臺1、舉行“成功的快樂”展示會。學生把自己一學期的成果展示出來。2、學生互相交流、欣賞，并談談自己的心得體會。3、每個同學選擇一篇好的日記打印后，裝訂成冊“出版”，在全班發(fā)行！4、將同學們一學期來收集的資料卡片進行整理。三、布置作業(yè)：自己制作一份小報，資料自己找自己選。 板書設計：口語交際“動物、植物介紹傳會”“成功的快樂”展示會課后反思： 附送：2019年二年級上冊語文第六單元教案 一、單元教學內容：識字6、22窗前的氣球、23假如、24日記兩則、25古詩兩首、語文園地6教材內容分析：這組教材以“關愛他人”為專題，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶的一組好教材。識字6以對對子的形式，讓學生感受情感的愛憎分明。窗前的氣球表現(xiàn)的是同學之間的友愛。假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關愛。日記兩則則是給學生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情。古詩兩首展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。二、單元教學目標：1、認識本單元60個生字，會寫47個 生字。2、運用多種方法記生字，自主識字，增進交流，提高能力。3、自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點，指導學生把字寫美觀。聯(lián)系課文和生活實際初步感知詞語的反義關系。4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦假如和 古詩兩首。5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情，愿意在生活實踐付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。7、積累語言，學習使用標點符號，在朗讀中體會不同標點符號的語氣。識字6的教學建議：1、生字的書寫，要在學生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎上重點指導難字和易錯字。如“暖”后面不要寫成“愛”。 “貧”的下面不要寫成“見”。2、有些詞語學生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實際幫助學生理解詞語。3、學完課文，還可以讓學生說說你喜歡什么樣子的人？你想做什么樣子的人？從而在學生心中加深對“真、善、美”的理解。4、搜集對子，學生交流。窗前的氣球教學建議：1、課前搜集關心他人、幫助他人的故事，讀一讀，準備交流。2、指導寫好半包圍結構的字，注意“病字旁”的寫法，兩點要挨著撇，不要漏寫。3、引導學生注意科利亞心情的變化（真沒有意思心情一下子好了許多高興地笑了）想想為什么會這樣？4、可以借助課后學習小伙伴的話，引導學生理解課文。5、課后題用“可愛的、高興地”寫句子。注意兩個“de”的不同寫法。6、拓展：想一想，你會利用氣球制造快樂嗎？條件允許，就動手做一做。假如教學建議：1、課前搜集神筆馬良的故事，讀一讀，師生交流。2、在小組交流、展示的過程中？，了解課文分別寫了我對植物、動物和人的關愛，從中體會“我”關愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。3、教師示范朗讀，指導學生根據(jù)句式和描述對象讀出語氣。4、詩歌前三小節(jié)的結構相同，每節(jié)有兩句話，第一句是寫我要給誰幫助。第二句是寫他得到我的幫助后會怎樣。背誦時需要提醒學生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。5、拓展：（1）結合最后一節(jié)，仿編詩歌，讓學生進行語言拓展訓練。（2）展開想象，畫出自己會用神筆畫些什么？日記兩則教學建議：1、自讀課文，自主識字。2、寫好女字旁（撇點），米字旁（捺變點）。3、讀中感悟，比較“我”兩次夢中的內容，以及“我”對白紗裙的態(tài)度，懂得關愛他人是更加快樂的事。4、引導學生寫日記。讓學生掌握日記的格式。分兩部分：時間、天氣和正文。5、拓展：經(jīng)常提供機會讓學生交流日記的內容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情（一定要寫自己的真實感受），分享寫日記的快樂。古詩兩首教學建議：1、搜集詩人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩，準備交流。2、對古詩的理解，教師不用逐字逐句的進行串講，重點放在學生的朗讀、背誦指導，突出范讀的作用，向學生介紹古詩的背景，創(chuàng)設一定的情景，使學生了解古詩的大意就可以了。3、用換詞法體會笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。語文園地6教學建議：1、鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)，運用熟字相加的方法記生字，充分應用在平時的識字活動中。2、發(fā)現(xiàn)一字多音現(xiàn)象，學生聯(lián)系自身學習經(jīng)驗充分交流，教師也可以再補充幾個這樣的字，進行句子的訓練。如：樂、當、為等。3、學習使用標點符號，聯(lián)系學生已有的積累，多練說句子，讀出語氣。4、展示臺的練習，要提醒學生提前做好準備，鼓勵學生從多個方面展示自己的才能。如：日記、收集歌曲、講故事等，注意選擇內容最好與真情、關愛、奉獻有關。 本單元教學課時 1214課時教學內容識字6 教學課時2課時課型講讀教學目標1、 認識“根、漠”等9個生字，會寫“丑、永”等8個生字。2、 正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。教學 重難點正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。教學資源 課件、生字卡片預習設計預習課文、自制生字卡片教學過程課時及內容第一課時學 程 預 設導 學 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】創(chuàng)境導入【板塊二】朗讀課文【學習單1】初讀課文【學習單2】再讀入情【學習單3】【板塊三】指導認字【板塊四】熟讀課文【板塊一】創(chuàng)境導入（5分鐘）一、創(chuàng)境導入1、播放一中年婦女幫助一個少女撿丟在地上的果皮，并說服少女要講究衛(wèi)生的課件，學生說說看后的感想。2、歸納學生發(fā)言，引出“美、愛、真誠、冷漠”等詞，導入課文?！景鍓K二】朗讀課文（20分鐘）二、朗讀課文1、初讀課文 A自讀課文，自學生字讀音，把自己喜歡的內容讀給小組的伙伴聽。B、朗讀展示：學生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)？引導學生正音，把課文讀流利。C、引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。2、再讀入情。A、找自己喜歡的句子讀給大家聽。B、聽音樂C、講一講身邊的好人好事。D、朗讀品味課題前面的一段話。【板塊四】指導認字（5分鐘）三、指導認字1、投影片出示。2、小組自學要求認識的生字。交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法?！景鍓K三】熟讀課文（10分鐘） 四、熟讀課文，鞏固識字。板書設計 美一丑愛恨真誠虛假 冷漠一熱忱課時作業(yè)第二課時【板塊一】復習鞏固【板塊二】朗讀課文【學習單】自由讀文【學習單2】同桌對讀【學習單3】背誦【板塊三】指導寫字【板塊四】拓展活動【板塊一】復習鞏固（5分鐘）一、復習鞏固1、復習字詞A、抽讀詞語卡片，評議糾正。B、開火車讀詞語。新課標第一網(wǎng) C、抽認詞語中末出現(xiàn)的生字：根、貧、富、饑 D、用要求會認的字組詞【板塊二】朗讀課文（20分鐘）二、讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文。2、同桌對讀；3、試著背誦4、檢查。【板塊三】指導寫字（10分鐘） 三、指導寫字1、結合范寫，引導學生仔細觀察字形。2、學生先寫書空，然后再描紅、臨寫4、投影展示學生寫的字，引導評議?！景鍓K四】拓展活動（5分鐘） （出示）拓展活動：收集反義詞，試著組成幾句對子。 板書設計 識字6 （愛的奉獻）美一丑 愛恨 真誠虛假 冷漠一熱忱貧一富 冷一暖饑寒溫飽 索取奉獻 作業(yè)設計教學反思教學內容22、窗前的氣球 教學課時2課時課型講讀教學目標1、會認7個生字,正確書寫8個生字.2、能正確、流利地朗讀課文。3、感受同學之間的友愛，學會關心同學。4、能用“可愛的”“高興地”造句教學重難點 有感情地朗讀課文。識記生字。ww w.x k b1.co m教學資源 課件、生字卡片、小黑板預習設計預習課文、自制生字卡片教學過程課時及內容第一課時學 程 預 設導 學 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】激情引趣【板塊二】讀文識字【學習單1】自由讀文識字【學習單2】再讀文，讀通順【學習單3】歸納不懂的地方【板塊三】理解內容【板塊四】拓展【板塊一】激情引趣（5分鐘） 一、激情引趣：1、今天老師給你們帶來了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。2、揭示課題：1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會讀的更好）?！景鍓K二】讀文識字（20分鐘）二、讀文識字1、下面用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字可以請教課文下面的大樹葉。讀不準的字音還可以問問老師或同桌。遇到難讀的句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎？（開始讀書吧）2、 再讀課文，讀通順。（1）在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。（2）同桌讀課文。 （3）想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”（4）請生評價老師讀的課文。3、歸納學生不懂的地方?！景鍓K三】理解內容（10分鐘） 三、理解內容 1、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？2、同桌說，抽生說。3、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛） 【板塊四】拓展（5分鐘） 假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）板書設計 可愛的笑臉 沒意思 高興地笑了課時作業(yè)第二課時【板塊一】復習導入【板塊二】學習寫字【學習單】讀生字卡片【學習單2】組詞造句【學習單3】觀察生字提指導寫字【板塊三】完成課后練習【板塊四】鞏固讀文【板塊一】復習導入（5分鐘）一、復習導入。1、出示生字卡片，學生認讀。2、抽生說說課文講了一件什么事？【板塊二】學習寫字（20分鐘）二、學習寫字。1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。4、學生描紅、寫字，老師巡回指導。老師相機點撥，重點指導以下幾個字：戶：獨體字，點在豎中線上，方框要寫得扁，最后一筆豎撇要立起來。亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。病：介紹病字旁的寫法：一點居中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點低著頭，一提向上方?！景鍓K三】完成練習（10分鐘）三、完成課后練習。1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。【板塊四】鞏固讀文（5分鐘） 練習讀文中的句子，學習些漂亮的句子。 板書設計 可愛的（ ） 的？ 高興地（ ） 地？作業(yè)設計教學反思教學內容 23、假如教學課時2課時課型講讀教學目標1、 認識“良、縮”等9個生字，會寫“尋、哭”等8個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 有關愛他人、愛護環(huán)境的愿望。教學重難點 認識“良、縮”等9個生字，會寫“尋、哭”等8個生字。教學資源 課件、生字卡片預習設計預習課文、自制生字卡片教學過程課時及內容第一課時學 程 預 設導 學 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】激趣入題【板塊二】初讀課文識字讀詞【學習單1】初讀課文【學習單2】交流后讀文，指導正確讀文【學習單3】識字指導【板塊三】細讀課文【板塊四】拓展說話【板塊一】激趣入題（5分鐘）1、 激趣入題同學們，假如你有一個有求必應的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會讓夢想飛揚，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來做這樣一個假如吧。(板書課題：10、假如)【板塊二】初讀課文，識字讀詞（20分鐘）二、初讀課文，識字讀詞1.初讀課文，用言語激發(fā)學生的閱讀興趣，并提問學生：你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?2.學生各抒己見，教師及時鼓勵學生，并讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文。3.這首詩共有三小節(jié)，指名學生每人讀一小節(jié)，讀后組織學生進行評價，教師也相機指導正確的朗讀方法。4.指導識字。【板塊三】細讀課文（10分鐘） 三、細讀課文1、小組學習A、文用三小節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在小組內讀讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？交流一下。C、你認為這一小節(jié)哪個句子、哪個詞語用得好，為什么？2、給時間按自己喜歡的方式學習。 3、交流自學。 4、感悟句子。A、 我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。B、我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活在成長。C、我要給小鳥畫許多谷粒。D、我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。【板塊四】拓展說話（5分鐘）四、拓展說話1、擴展