云南特崗考試-小學(xué)教育學(xué)-教育心理學(xué)大綱.doc

教育心理學(xué)教育學(xué)（小學(xué)、幼兒園教育崗位）一、教育（一）教育的功能：1.教育的社會(huì)功能；2.教育對(duì)人的發(fā)展功能。（二）教育的廣義與狹義的概念。（三）現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)：1.生產(chǎn)性；2.民主性；3.革新性。（四）我國(guó)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)方針：1.貫徹“三個(gè)方面”；2.實(shí)施“科教興國(guó)”；3.推進(jìn)素質(zhì)教育。（五）小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位和基本特征。二、學(xué)校（一）現(xiàn)代學(xué)制的構(gòu)成：1.縱向?qū)W校級(jí)別；2.橫向?qū)W校類型。（二）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)。 （三）學(xué)校文化：1.概念；2.形成；3.分類。（四）學(xué)校管理：1.學(xué)校管理的三個(gè)基本因素；2.學(xué)校管理的基本途徑溝通；3.溝通在學(xué)校管理中的作用；4.溝通的形式；5.溝通的障礙；6.克服溝通障礙的方法；7.我國(guó)小學(xué)管理的基本內(nèi)容和方法。（五）家庭教育：1.家庭關(guān)系及其教育的類型；2.家庭教育的主要任務(wù)；3.學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。（六）社會(huì)教育：1.影響小學(xué)生發(fā)展的社會(huì)因素；2.社會(huì)教育的主要任務(wù)；3.學(xué)校教育與社會(huì)教育相互配合的主要途徑。三、學(xué)生與教師（一）幾種兒童發(fā)展觀：1.遺傳決定論的主張及對(duì)其的批判；2.環(huán)境決定論的主張及對(duì)其的評(píng)析；3.輻合論的主張及對(duì)其的評(píng)析；4.正確的兒童發(fā)展觀的主要論點(diǎn)。（二）兒童發(fā)展的普遍特點(diǎn)：1.順序性；2.不平衡性；3.階段性；4.個(gè)別差異性；5.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。（三）教育的科學(xué)性與兒童的健康發(fā)展：1.教育目標(biāo)；2.成熟的基礎(chǔ)；3.整體與個(gè)體；4.兒童的主體性。（四）新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的新界定：1.終身發(fā)展主導(dǎo)價(jià)值；2.全面發(fā)展基礎(chǔ)教育的追求目標(biāo)；3.個(gè)性化發(fā)展新發(fā)展觀的內(nèi)在含義。（五）新課程改革對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境提出新要求：1.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重新規(guī)劃；2.強(qiáng)調(diào)學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)環(huán)境相聯(lián)系；3.對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行更新。（六）教師的社會(huì)作用。（七）教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。（八）教師必備的素質(zhì)：1.文化素質(zhì)；2.教育素質(zhì)；3.職業(yè)道德素質(zhì)。（九）新課程改革下教師的學(xué)生觀：1.獨(dú)立自主的人；2.有無限的創(chuàng)造潛能；3.完整和有差異的人。（十）良好師生關(guān)系的基本要求和良好師生關(guān)系的建立。四、教育目的（一）教育目的與教育目標(biāo)、教育方針的區(qū)別與聯(lián)系：1.教育目的與教育目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系；2.教育目的與教育方針的區(qū)別與聯(lián)系。（二）教育目的的功能：1.導(dǎo)向功能；2.調(diào)控功能；3.評(píng)價(jià)功能。（三）馬克思主義的“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵：1.指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；2.指克服發(fā)展的片面性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自由、全面的發(fā)展。（四）我國(guó)現(xiàn)行教育目的的表述。五、教育的組成部分（一）小學(xué)德育的任務(wù)、主要內(nèi)容、途徑和方法：1.中小學(xué)德育工作規(guī)程對(duì)任務(wù)的規(guī)定；2.小學(xué)德育的主要內(nèi)容；3.小學(xué)德育實(shí)施的途徑；4.小學(xué)德育實(shí)施的方法。（二）小學(xué)智育的任務(wù)與內(nèi)容：1.傳授知識(shí)；2.發(fā)展技能；3.培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。（三）小學(xué)體育的任務(wù)和小學(xué)生衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容。（四）小學(xué)美育的任務(wù)和類型。六、課程（一）課程的基本結(jié)構(gòu)。（二）課程實(shí)施中的關(guān)鍵問題：1.認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃；2.面向全體學(xué)生；3.保證不同的學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)（一）教學(xué)的主要任務(wù)。（二）教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)：1.是學(xué)生的認(rèn)識(shí)；2.是間接的認(rèn)識(shí)；3.具有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。（三）教學(xué)模式：1.概念；2.種類。（四）教學(xué)原則：1.概念；2.常用教學(xué)原則體系。（五）班級(jí)授課制：1.主要特征；2.優(yōu)越性；3.局限性。（六）其它幾種教學(xué)組織形式：1.分層教學(xué)；2.小組合作學(xué)習(xí)；3.小班教學(xué)。（七）常用的教學(xué)方法：1.講授法；2.談話法；3.討論法；4.實(shí)驗(yàn)法；5.實(shí)習(xí)作業(yè)法；6.練習(xí)法；7.參觀法。（八）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法與探究研討法。（九）備課與上課：1.備課應(yīng)做的主要工作；2.好課的標(biāo)準(zhǔn)。八、課外活動(dòng)（一）課外活動(dòng)的特點(diǎn)。（二）課外活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要原則。九、班主任與少先隊(duì)工作（一）班主任的職能作用。（二）班集體的主要特征和良好班集體的功能。（三）班主任的具體職能。（四）班主任工作的內(nèi)容和方法：1.了解和研究學(xué)生；2.組織和培養(yǎng)班集體的要求及方法；3.做好優(yōu)秀生與后進(jìn)生的教育工作；4.營(yíng)造班級(jí)環(huán)境；5.協(xié)調(diào)各方面教育力量。（五）少先隊(duì)活動(dòng)的基本內(nèi)容和形式。十、教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)（一）教育測(cè)驗(yàn)：1.測(cè)量、測(cè)驗(yàn)、考試及評(píng)價(jià)的概念；2.測(cè)驗(yàn)的功能；3.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。（二）教育評(píng)價(jià)：1.類型；2.內(nèi)容。（三）教育研究方法：1.教育研究的基本步驟；2.選好課題的標(biāo)準(zhǔn)；3.教育研究的基本方法；4.教育研究報(bào)告的寫法。十一、教育法（一）我國(guó)教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀。（二）教師的法律地位及權(quán)利義務(wù)。（三）學(xué)生的法律地位及權(quán)利義務(wù)。（四）學(xué)校事故及其法律責(zé)任承擔(dān)：1.無過錯(cuò)的事故及其法律責(zé)任承擔(dān)；2.有一定過失的事故及其法律責(zé)任承擔(dān)；3.管理失當(dāng)?shù)氖鹿始捌浞韶?zé)任承擔(dān)；4.直接造成的事故及其法律責(zé)任承擔(dān)；5.明知而違規(guī)的事故及其法律責(zé)任承擔(dān)；6.組織校外活動(dòng)的事故及其法律責(zé)任承擔(dān)；7.無法人資格的事故及其法律責(zé)任承擔(dān)。小學(xué)教育心理學(xué)（小學(xué)、幼兒園教育崗位）一、學(xué)習(xí)的基本理論（一）學(xué)習(xí)的概念：1.廣義的學(xué)習(xí)概念及其理解；2.狹義的學(xué)習(xí)概念；3.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)種類的了解：1.加涅的學(xué)習(xí)分類；2.布盧姆的學(xué)習(xí)分類；3.奧蘇伯爾德學(xué)習(xí)分類。（三）發(fā)展的基本理論：1.身心發(fā)展的概念；2.心理發(fā)展的動(dòng)力；3.心理發(fā)展的一般規(guī)律。（四）學(xué)習(xí)與身心發(fā)展：1.學(xué)習(xí)可促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展；2.個(gè)體的身心發(fā)展為學(xué)生提供可能。二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念：1.動(dòng)機(jī)的含義；2.構(gòu)成動(dòng)機(jī)的基本因素；3.動(dòng)機(jī)的主要功能；4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義；5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分；6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能。（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)：1.激發(fā)與維持外來動(dòng)機(jī)的措施；2.激發(fā)與維持內(nèi)在動(dòng)機(jī)的措施。三、知識(shí)的學(xué)習(xí)（一）知識(shí)的理解：1.理解的含義；2.理解在知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用；3.理解發(fā)展的特點(diǎn)；4.提高小學(xué)生的理解水平。（二）知識(shí)的鞏固：1.獲取知識(shí)的表征模式；2.遺忘的規(guī)律；3.促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)鞏固的策略。（三）小學(xué)生知識(shí)的轉(zhuǎn)化：1.陳述性知識(shí)的含義；2.陳述性知識(shí)的獲得的含義；3.促進(jìn)陳述性知識(shí)獲得策略；4.程序性知識(shí)的含義；5.程序性知識(shí)獲得的含義；6.促進(jìn)陳述性知識(shí)向程序化知識(shí)轉(zhuǎn)化的策略。（四）知識(shí)的應(yīng)用：1.知識(shí)應(yīng)用的含義及對(duì)小學(xué)生發(fā)展的意義；2.知識(shí)應(yīng)用的形式；3.知識(shí)應(yīng)用的過程；4.引導(dǎo)小學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。四、技能的掌握（一）技能的基本知識(shí)：1.技能的概念；2.技能的特點(diǎn)；3.技能的種類。（二）認(rèn)知技能的學(xué)習(xí)：1.認(rèn)知技能的學(xué)習(xí)過程；2.促進(jìn)認(rèn)知技能形成和提高的方法；（三）動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)：1.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的過程及特征；2.練習(xí)曲線；3.促進(jìn)動(dòng)作技能的形成。五、學(xué)習(xí)遷移（一）學(xué)習(xí)遷移的概念及作用：1.學(xué)習(xí)遷移的含義；2.遷移的作用。（二）學(xué)習(xí)遷移的種類：1.根據(jù)遷移效果分類；2.根據(jù)遷移發(fā)生的方式分類；3.根據(jù)遷移的方向分類。（三）小學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。六、學(xué)習(xí)策略（一）學(xué)習(xí)策略的基本知識(shí)：1.學(xué)習(xí)策略的概念；2.學(xué)習(xí)策略的種類。（二）常用的學(xué)習(xí)策略：1.認(rèn)知策略；2.復(fù)習(xí)策略；3.閱讀策略；4.問題解決的策略；5.元認(rèn)知策略。（三）學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與訓(xùn)練：1.影響學(xué)生學(xué)習(xí)策略掌握的因素；2.記憶策略的培養(yǎng)與訓(xùn)練；3.閱讀策略的培養(yǎng)與訓(xùn)練；4.問題解決策略的培養(yǎng)與訓(xùn)練；5.元認(rèn)知策略的培養(yǎng)與訓(xùn)練。七、創(chuàng)新教育心理（一）對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)：1.理解創(chuàng)造；2.創(chuàng)造的特征；3.理解創(chuàng)新；4.創(chuàng)新與創(chuàng)造的關(guān)系。（二）對(duì)創(chuàng)造力或創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)：1.理解創(chuàng)造力；2.創(chuàng)造力的特征。（三）創(chuàng)新思維：1.創(chuàng)新思維的含義；2.創(chuàng)新思維的特征；3.創(chuàng)新思維與常規(guī)思維的區(qū)別。（四）想象：1.想象的含義；2.想象在創(chuàng)新中的作用。（五）聯(lián)想：1.聯(lián)想的本質(zhì)；2.聯(lián)想在創(chuàng)新中的作用。（六）發(fā)散思維與集中思維：1.發(fā)散思維的含義；2.發(fā)散思維的特征；3.集中思維的含義；4.集中思維的主要特征；5.集中思維與發(fā)散思維的區(qū)別。（七）邏輯思維與非邏輯思維：1.邏輯思維的含義；2.非邏輯思維的含義；3.非邏輯思維的特點(diǎn)；4.非邏輯思維的種類。（八）小學(xué)生創(chuàng)新心理的發(fā)展：1.小學(xué)生創(chuàng)新類型的發(fā)展；2.小學(xué)生創(chuàng)新心理過程的發(fā)展。（九）小學(xué)生創(chuàng)新心理的培養(yǎng)：1.創(chuàng)新人才的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)；2.培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新心理的教育條件。八、品德心理（一）品德心理的基本知識(shí)：1.品德的涵義；2.品德與道德的關(guān)系；3.品德的心理結(jié)構(gòu)；4.品德形成的過程；5.影響品德形成的因素。（二）小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)發(fā)展與教育：1.小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的涵義；2.小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)；3.引導(dǎo)小學(xué)生正確掌握道德觀念；4.培養(yǎng)小學(xué)生的道德信念；5.培養(yǎng)小學(xué)生的道德判斷能力。（三）小學(xué)生道德情感發(fā)展與教育：1.小學(xué)生道德情感的涵義；2.小學(xué)生道德情感發(fā)展的特點(diǎn)；3.提高小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力；4.豐富學(xué)生的道德觀念，使它與各種情感體驗(yàn)連接起來；5.充分發(fā)揮文藝作品與事例的感染作用，擴(kuò)大他們道德實(shí)踐的間接經(jīng)驗(yàn)與情感內(nèi)容；6.在具體情感的基礎(chǔ)上講明道德要求的概念與觀點(diǎn)；7.調(diào)節(jié)與消除學(xué)生的不良情緒；8.移情能力的培養(yǎng)。（四）小學(xué)生道德意志發(fā)展與教育：1.小學(xué)生道德意志的涵義；2.小學(xué)生道德意志發(fā)展的特點(diǎn)；3.使學(xué)生獲得道德意志的概念和榜樣，產(chǎn)生意志鍛煉的愿望；4.組織實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生取得道德意志的直接經(jīng)驗(yàn)；5.針對(duì)學(xué)生的意志類型，采取不同的鍛煉措施；6.充分發(fā)揮集體的作用。（五）小學(xué)生道德行為發(fā)展與培養(yǎng)：1.小學(xué)生道德行為的涵義；2.小學(xué)生道德行為發(fā)展的特點(diǎn)；3.教給兒童道德行為方式；4.道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)；5.不良行為的矯正。九、群體心理與班級(jí)管理（一）群體心理的基本知識(shí)：1.群體的概念與特點(diǎn)；2.正式群體與非正式群體的含義；3.群體歸屬感；4.群體認(rèn)同感；5.群體冒險(xiǎn)傾向；6.群體壓力；7.從眾；8.社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)干擾。（二）良好班集體的形成：1.良好班集體的特征；2.良好班集體形成的過程；3.影響良好班集體形成的因素；4.建設(shè)良好的班集體。（三）有效的課堂管理：1.課堂管理的概念；2.課堂管理的意義；3.課堂管理理念的變化；4.課堂管理的功能；5.課堂管理的原則；6.課堂氣氛；7.課堂紀(jì)律的管理。十一、心理差異與因材施教（一）小學(xué)生心理發(fā)展水平的差異與因材施教：1.小學(xué)生智力發(fā)展水平的差異；2.小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異；3.因材施教的具體操作。（二）小學(xué)生智力類型、認(rèn)知風(fēng)格的差異與因材施教：1.小學(xué)生智力類型的差異；2.小學(xué)生認(rèn)知方式的差異；（三）小學(xué)生個(gè)性差異與因材施教：1.小學(xué)生個(gè)性差異的特殊性；2.小學(xué)生人格特質(zhì)類型差異；3.小學(xué)生個(gè)性差異的測(cè)量及因材施教。十二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)：1.教學(xué)設(shè)計(jì)的概念；2.教學(xué)設(shè)計(jì)的種類；3.教學(xué)設(shè)計(jì)過程的一般模式。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)分析：1.教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的含義；2.教學(xué)需要分析；3.教學(xué)內(nèi)容分析；4.學(xué)習(xí)者分析。（三）教學(xué)策略的制定：1.教學(xué)策略的涵義；2.教學(xué)策略的特征；3.教學(xué)策略的組合分析。（四）教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用：1.著眼于智力因素的思考；2.著眼于非智力因素的思考；3.著眼于教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的思考。（五）教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)：1.客觀教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)；2.微觀教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)。十三、小學(xué)教師心理（一）小學(xué)教師的角色：1.教師的角色意識(shí)；2