GrowingPains-GrowingGains課改十年-回顧與展望PPT課件

EffectiveELT 1 GrowingPains GrowingGains課改十年 回顧與展望 張連仲北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心常務(wù)副理事長(zhǎng)2010 12 25 EffectiveELT 2 向山東外語(yǔ)老師致敬 敢于擔(dān)當(dāng) 勇于實(shí)踐 第一批吃 海螃蟹 的人 積極 穩(wěn)妥推進(jìn)課改 讀山東課改文件和到各地看課堂的感受 2004年青島會(huì)議的問(wèn)題 CharlieChaplin為什么叫卓別林 2010年青島大賽的觀察 山東課改的經(jīng)驗(yàn)和不斷探索精神山東人的性格 忠厚 真誠(chéng) 投入 誠(chéng)信民族的脊梁 中國(guó)的代表 EffectiveELT 3 十年回顧 1充分認(rèn)識(shí)課程改革的重要性 基礎(chǔ)教育課程是國(guó)家意志和核心價(jià)值觀的直接體現(xiàn) 承載著教育思想 教育目標(biāo)和教育內(nèi)容 在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用 對(duì)提高國(guó)民素質(zhì) 建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn) 推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容 對(duì)于確保每一個(gè)孩子接受高質(zhì)量教育 促進(jìn)教育公平具有重要而深遠(yuǎn)的意義 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入到總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 完善制度 突破難點(diǎn) 深入推進(jìn)的新階段 EffectiveELT 4 2課程改革取得顯著成績(jī) 促進(jìn)了先進(jìn)教育理念的傳播 帶動(dòng)了基礎(chǔ)教育的整體變革 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)揮了重要作用 基本建立了有中國(guó)特色的 更加符合時(shí)代要求的新課程體系 一大批教材深受喜愛(ài) 人才培養(yǎng)模式改革積極推進(jìn) 學(xué)生社會(huì)責(zé)任感 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)受到高度重視 考試評(píng)價(jià)制度改革取得重要進(jìn)展 注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系正在形成 廣大教育工作者的教育觀念和教學(xué)行為發(fā)生積極變化 改革的主動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷增強(qiáng) EffectiveELT 5 3課程改革仍然面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn) 從總體上看 受相關(guān)制度 政策的制約和社會(huì)環(huán)境的影響 課程改革還面臨著許多困難和問(wèn)題 各地推進(jìn)不平衡 一些地方和學(xué)校對(duì)于課程改革在全面推進(jìn)素質(zhì)教育 提高教育質(zhì)量 培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面的戰(zhàn)略地位認(rèn)識(shí)不到位 學(xué)校辦學(xué)條件不足 教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng) 課程資源 專業(yè)支持力量等服務(wù)保障體系較為薄弱 與課程改革相適應(yīng)的考試評(píng)價(jià) 管理制度不配套 課程教材體系有待進(jìn)一步完善 EffectiveELT 6 做讓人民群眾滿意的教育 教育要更加民主化 教育要走向國(guó)際化先進(jìn)的教育理念的吸收和實(shí)踐外語(yǔ)教育的特殊功能和意義 EffectiveELT 7 國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的精神 當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期 世界多極化 經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展 科技進(jìn)步日新月異 人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈 我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 政治建設(shè) 文化建設(shè) 社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn) 工業(yè)化 信息化 城鎮(zhèn)化 市場(chǎng)化 國(guó)際化深入發(fā)展 人口 資源 環(huán)境壓力日益加大 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變 都凸顯了提高國(guó)民素質(zhì) 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性 中國(guó)未來(lái)發(fā)展 中華民族偉大復(fù)興 關(guān)鍵靠人才 基礎(chǔ)在教育 時(shí)不我待 EffectiveELT 8 教育還要發(fā)展 面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 必須清醒認(rèn)識(shí)到 我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求 教育觀念相對(duì)落后 內(nèi)容方法比較陳舊 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重 素質(zhì)教育推進(jìn)困難 學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng) 創(chuàng)新型 實(shí)用型 復(fù)合型人才緊缺 教育體制機(jī)制不完善 學(xué)校辦學(xué)活力不足 教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理 城鄉(xiāng) 區(qū)域教育發(fā)展不平衡 貧困地區(qū) 民族地區(qū)教育發(fā)展滯后 教育投入不足 教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實(shí) 接受良好教育成為人民群眾強(qiáng)烈期盼 深化教育改革成為全社會(huì)共同心聲 EffectiveELT 9 教育要均衡化 國(guó)際化 現(xiàn)代化 EffectiveELT 10 學(xué)生發(fā)展為本 把育人為本作為教育工作的根本要求 人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源 教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑 要以學(xué)生為主體 以教師為主導(dǎo) 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn) 關(guān)心每個(gè)學(xué)生 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地 生動(dòng)活潑地發(fā)展 尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育 努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者 數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才 EffectiveELT 11 學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié) 給學(xué)生留下了解社會(huì) 深入思考 動(dòng)手實(shí)踐 健身娛樂(lè)的時(shí)間 提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 改進(jìn)教學(xué)方法 增強(qiáng)課堂教學(xué)效果 減少作業(yè)量和考試次數(shù) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好 嚴(yán)格執(zhí)行課程方案 不得增加課時(shí)和提高難度 各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù) EffectiveELT 12 教育要國(guó)際化 四十八 加強(qiáng)國(guó)際交流與合作 堅(jiān)持以開(kāi)放促改革 促發(fā)展 開(kāi)展多層次 寬領(lǐng)域的教育交流與合作 提高我國(guó)教育國(guó)際化水平 借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展 提升我國(guó)教育的國(guó)際地位 影響力和競(jìng)爭(zhēng)力 適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求 培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野 通曉國(guó)際規(guī)則 能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才 EffectiveELT 13 四十九 引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源 吸引境外知名學(xué)校 教育和科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè) 合作設(shè)立教育教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 研究機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目 鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展多種形式的國(guó)際交流與合作 辦好若干所示范性中外合作學(xué)校和一批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目 探索多種方式利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源 EffectiveELT 14 AP課程目標(biāo)解讀 一 語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)包括詞匯 語(yǔ)法 話題 功能和語(yǔ)篇知識(shí) AP課程以及TOEFL SAT非常重視語(yǔ)言知識(shí)在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用 因此在教學(xué)中必須高度重視語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)地位 1 詞匯 1 高二上學(xué)期結(jié)束后基本掌握12000個(gè)詞匯 其中包括8000以上核心常用詞匯 2 掌握高頻詞的一詞多義和固定搭配 3 具有根據(jù)句中詞語(yǔ)之間的相互照應(yīng)和邏輯關(guān)系在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中確定詞義的能力 EffectiveELT 15 2 語(yǔ)法 1 按照 形式 意義 功能 三位一體的原則 在進(jìn)入高二前基本掌握 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿 中語(yǔ)法項(xiàng)目表和功能意念項(xiàng)目表中規(guī)定的內(nèi)容 2 根據(jù)AP課程和TOEFL SAT的測(cè)試要求 提高對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的理解運(yùn)用能力 3 重視語(yǔ)法項(xiàng)目的語(yǔ)用意義 做到使用得體 4 重視詞匯 語(yǔ)法在銜接語(yǔ)篇中的作用 促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)篇知識(shí)之間的正遷移 EffectiveELT 16 基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教育的發(fā)展 新理念 以人為本 為了人的和諧發(fā)展 新課標(biāo) 語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)多維化新教材 各學(xué)段新教材的開(kāi)發(fā) 引進(jìn)和合作出版新模式 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等新評(píng)價(jià) 形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合 能力立意 考查語(yǔ)言應(yīng)用能力的測(cè)評(píng)體系的研究和逐步探索與實(shí)踐新的教師發(fā)展觀 關(guān)注 要求與培養(yǎng) 發(fā)展為本 EffectiveELT 17 1977 2010 跨越發(fā)展期 1977 1983統(tǒng)編教材 穩(wěn)定秩序 兩次會(huì)議 推動(dòng)改革 高考要求1983 1999全國(guó)調(diào)查 義務(wù)教育 大綱教材 一綱多本 中英合編 教法革新 結(jié)構(gòu)功能 師資培訓(xùn) 中外交流2000 2010課標(biāo)研制 教材多樣 優(yōu)化教學(xué) 手段更新 學(xué)術(shù)組織 科學(xué)研究 多元評(píng)價(jià) 學(xué)生成長(zhǎng) 教師發(fā)展 劉道義 EffectiveELT 18 課改發(fā)展三維度 理念與觀點(diǎn)beliefandrationale 能力與實(shí)踐abilityandpractice 體系與機(jī)制mechanismandsystem EffectiveELT 19 第一維度 理念與觀點(diǎn)1新的語(yǔ)言觀 英語(yǔ)不僅是 英 語(yǔ) EnglishtoInter glishEnglishes ChineseEnglishasoneofthevarietiesInternationalEnglishWorldEnglishGlobalEnglishChallengetonativenessornativism EffectiveELT 20 理解嗎 怎么看 YouagainstChina younogood Treenewwind Getoutthrowthepunnel 泰山火車站標(biāo)識(shí) 向前過(guò)地道出站 EffectiveELT 21 語(yǔ)言在發(fā)展變化 BROMANCEFRIENDChimericaNewlonhaiBallooningwaistline EffectiveELT 22 glonacal glocal 80 ofcommunicationinEnglishinAsiaisbetweenAsians85 oftouristscomingtoAsiaarenon nativeEnglishspeakersTraditionallanguageteachingmaybeirrelevantforinternationalcommunication Whattoteach Forwhattoteach Whototeach Toteachwhom EffectiveELT 23 2以人為本的外語(yǔ)教育觀 EDUCATEDNATIVESPEAKERTOCOMPETENTUSER CONFIDENTSPEAKERTOCOMPETENTUSER EffectiveELT 24 課標(biāo)的新提法 外語(yǔ)教育的工具性和人文性 EffectiveELT 25 以人為本的外語(yǔ)教育 面向大眾的英語(yǔ)教育與經(jīng)典精英專業(yè)英語(yǔ)教育Fortheinterestandbenefitof300 000 000learners如何看待學(xué)生的表態(tài) 今天就背好24個(gè)英文字母 兩千五百萬(wàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的需求 EffectiveELT 26 工具性還是功利性 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的句子 TREENEWWIND 名師與明師 讓學(xué)生把每個(gè)句子都用音標(biāo)再寫一遍GDP式的發(fā)展思路 數(shù)字化教育vs用數(shù)字管教育微觀有效與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)系 EffectiveELT 27 人才觀 21世紀(jì)人才觀 NewContexts NewJobSkills GlobalCitizenship EffectiveELT 28 歐盟關(guān)于終身教育的 八大關(guān)鍵能力 的建議 每個(gè)歐洲人在知識(shí)社會(huì)取得成功所必須掌握的核心知識(shí) 技能和態(tài)度八大關(guān)鍵能力 母語(yǔ)溝通能力 外語(yǔ)溝通能力 數(shù)學(xué) 科學(xué)與技術(shù)的基本能力 信息技術(shù)能力 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 人際交往 跨文化交往能力及公民素養(yǎng) 實(shí)干精神 將想法變成行為 文化表達(dá) 通過(guò)音樂(lè) 行為藝術(shù) 文學(xué)或視覺(jué)藝術(shù)等媒體形式表達(dá)思想和情感 EffectiveELT 29 外語(yǔ)教育要體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的宏觀目標(biāo) 國(guó)際背景 各國(guó)關(guān)注基礎(chǔ)教育六個(gè)方面 1 公民責(zé)任2 個(gè)性發(fā)展和生存能力3 創(chuàng)造力 批判思維能力4 合作與團(tuán)隊(duì)精神5 信息素養(yǎng)6 國(guó)際視野 新課程帶來(lái)教育文化 學(xué)校文化 的改變 EffectiveELT 30 Areweaskingtherightquestions Why21stCenturySkills Areourstudentscriticalthinkersandproblemsolvers Areourstudentsgloballyaware Areourstudentsself directed Areourstudentsgoodcollaborators EffectiveELT 31 Areweaskingtherightquestions Why21stCenturySkills Areourstudentsinformationandtechnologyliterate Areourstudentsflexibleandadaptable Areourstudentsinnovative Areourstudentseffectivecommunicators EffectiveELT 32 Learning InnovationSkillsCriticalThinking ProblemSolvingCreativity InnovationCommunication Collaboration 21stCenturySkillsFramework EffectiveELT 33 21stCenturySkillsFramework Information Media TechnologySkillsInformationLiteracyMediaLiteracyICT Information Communications Technology Literacy EffectiveELT 34 21stCenturySkillsFramework Life CareerSkillsFlexibility AdaptabilityInitiative Self DirectionSocial Cross CulturalSkillsProductivity AccountabilityLeadership Responsibility EffectiveELT 35 Gardner sFiveMindsfortheFuture TheanalyticalmindThesynthesizingmindThecreativemind goingbeyondtheknown thinkingoutsidethebox butisitenough orshoulditbetheultimategoalofeducation EffectiveELT 36 Therespectfulmind needtounderstandothers perspectives motivation emotionalandinterpersonalintelligenceTheethicalmind begoodinsociety indigitalworld adaptingproperlywithnewtrendsofsocialdevelopment教育的意義不僅在于傳授知識(shí) 更在于開(kāi)發(fā) 啟迪心靈 EffectiveELT 37 課標(biāo)的修訂 基本理念 一 注重素質(zhì)教育 充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ) 為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇提供有利條件 同時(shí) 英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異 豐富思維方式 增進(jìn)國(guó)際理解 提升人文素養(yǎng) 英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí) 養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí) 學(xué)習(xí)如何處理人與人 人與社會(huì) 人與自然的基本關(guān)系 形成創(chuàng)新意識(shí) 發(fā)展科學(xué)精神 通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的全面提高 EffectiveELT 38 二 面向全體學(xué)生 充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性 義務(wù)教育是全民教育的基礎(chǔ) 面向全體學(xué)生是英語(yǔ)課程義不容辭的責(zé)任 課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想 在教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生發(fā)展的需求 使課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí) 發(fā)展技能 拓展視野 活躍思維 展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程 EffectiveELT 39 同時(shí) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng) 學(xué)習(xí)者由于年齡 性格 認(rèn)知方式 生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn) 只有最大限度地滿足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益 因此 教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上 在教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣 力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益 EffectiveELT 40 三 整體設(shè)計(jì)目標(biāo) 體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性 英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性等特點(diǎn) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng) 而且需要逐漸積累 全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 和與之相銜接的 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別 這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn) 保證英語(yǔ)課程的整體性 連續(xù)性和漸進(jìn)性 英語(yǔ)課程應(yīng)按照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)等級(jí)要求組織教學(xué)和評(píng)價(jià)等各項(xiàng)活動(dòng) EffectiveELT 41 四 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程 體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性 現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸 體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言 并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言 英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法 盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì) 鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 通過(guò)體驗(yàn) 實(shí)踐 參與 探究和合作等方式 發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律 逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能 不斷調(diào)整情感態(tài)度 形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力 EffectiveELT 42 五 優(yōu)化評(píng)價(jià)方式 著重評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力 英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 特別是要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和健康人格的發(fā)展 評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià) 在教學(xué)過(guò)程中 應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步 使評(píng)價(jià)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心等方面起到積極的作用 終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力 EffectiveELT 43 六 開(kāi)發(fā)課程資源 豐富和拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道 語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入 豐富多樣的課程資源對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其重要 英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求 提供貼近學(xué)生 貼近生活 貼近時(shí)代 題材和體裁多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源 教師要因地制宜 創(chuàng)造性地利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源 積極利用音像 廣播 電視 書報(bào)雜志 網(wǎng)絡(luò)信息為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道 同時(shí) 教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的利用和開(kāi)發(fā) EffectiveELT 44 六 課程目標(biāo) EffectiveELT 45 LEARNINGTOKNOW學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) MasteringoftheInstrumentofKnowingtolearntolearnandtodiscover學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)tounderstandabouthis herenvironment理解所處環(huán)境tothinkinacoherentandcriticalway學(xué)會(huì)批判性和綜合性思考tocommunicatewithothers與他人交流toacquireaknowledgeofthescientificmethodandinstruments有科學(xué)方法和手段的知識(shí)todevelopascientificspiritandaninquiringmind培養(yǎng)科學(xué)精神和探究心靈toacquireindependenceofjudgement獨(dú)立判斷能力 EffectiveELT 46 第二維度 教師能力發(fā)展 課改成功的關(guān)鍵 困難與挑戰(zhàn) 語(yǔ)言知識(shí)和場(chǎng)景下的應(yīng)用能力與教學(xué)需要的差距教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的矛盾工作量和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的壓力信息與資源的相對(duì)匱乏或利用不足信息時(shí)代對(duì)教育功能和教師作用有新的定位傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的教師理念和能力結(jié)構(gòu)不適應(yīng)新的課程和教學(xué)要求 EffectiveELT 47 外語(yǔ)教師能力結(jié)構(gòu) EffectiveELT 48 1 語(yǔ)言能力 主要指英語(yǔ)教師所具備的英語(yǔ)語(yǔ)言和文化知識(shí) 以及運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)和日常交際交流的能力 包括英語(yǔ)語(yǔ)言文化理論和知識(shí) 跨文化交際知識(shí)和技能 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力 國(guó)際化視野等內(nèi)容 EffectiveELT 49 2 教學(xué)能力 主要指英語(yǔ)教師所具備的教育教學(xué)知識(shí)和及運(yùn)用相關(guān)知識(shí)開(kāi)展教學(xué)的能力 包括教育教學(xué)政策和理念 教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律 外語(yǔ)教學(xué)的理論和方法 課堂教學(xué)的知識(shí)和技能等內(nèi)容 EffectiveELT 50 3 職業(yè)發(fā)展能力 主要指英語(yǔ)教師所具備的促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的知識(shí)和能力 包括教師職業(yè)觀 師德觀 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃知識(shí)和方法 教育科研知識(shí)理論和方法等內(nèi)容 EffectiveELT 51 課改與教師發(fā)展三維度 想做Desire 能做Ability 可做Freedom EffectiveELT 52 教師發(fā)展的階段性 新老師 noviceteacher 有經(jīng)歷的老師 experiencingteacher 有經(jīng)驗(yàn)的老師 experiencedteacher 有理念的老師 rationalizedteacher 有影響能力的老師 influentialteacher 有智慧的教師 wiseteacher 外語(yǔ)教師應(yīng)有理念 有信仰 有能力 有學(xué)識(shí) 有品行 有學(xué)習(xí)能力 現(xiàn)代教育的要求 可持續(xù)發(fā)展能力 做 明 師才能做 名師 EffectiveELT 53 教師發(fā)展的不同階段 1 3年 掙扎階段 發(fā)展階段 成熟階段 繼續(xù)發(fā)展階段 4 6年 7 9年 10年后 2010 11 30 53 EffectiveELT 54 加強(qiáng)培訓(xùn)提升理念和操作力 國(guó)培項(xiàng)目各級(jí)培訓(xùn)教材培訓(xùn)校本教研國(guó)際化培訓(xùn) EffectiveELT 55 英語(yǔ)教師 用英語(yǔ)進(jìn)行教育的老師 幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) 全面成長(zhǎng) EffectiveELT 56 實(shí)踐與思考 1一條龍 外語(yǔ)教育 小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)設(shè)是戰(zhàn)略決策 是必要的 小學(xué)英語(yǔ)總體是健康 成功的 必須充分肯定近十年來(lái)全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的努力 探索和獲得的經(jīng)驗(yàn) 重視小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)作用小學(xué)英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分 EffectiveELT 57 PrimaryEnglish 小學(xué) 1開(kāi)設(shè)起始年級(jí)的研究 高年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)的把握 與初中的銜接 2學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展?fàn)顟B(tài)與教學(xué)規(guī)律 3兒童母語(yǔ)系統(tǒng)和相應(yīng)的思維習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響作用 4如何有效提高學(xué)生語(yǔ)音能力 打好語(yǔ)音基礎(chǔ) phonics 自然拼讀法 與音標(biāo)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的作用 EffectiveELT 58 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的再認(rèn)識(shí) 目標(biāo) 興趣 信心 態(tài)度 初步語(yǔ)感課時(shí)與課型 教材 平衡 多樣 適用 教師 能力 學(xué)歷 負(fù)擔(dān) 培養(yǎng) 在探討爭(zhēng)議中前進(jìn) EffectiveELT 59 初中 1起點(diǎn)不一致帶來(lái)的挑戰(zhàn) 城鄉(xiāng)差異 地區(qū)差異 九年義務(wù)教育的體系銜接和效益 青島地區(qū)的實(shí)驗(yàn)2teenager語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律 認(rèn)知世界能力的提升 3如何突破聽(tīng)說(shuō)能力 4語(yǔ)法的隱性呈現(xiàn)和顯形學(xué)習(xí) 5評(píng)價(jià)體系的改革 如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的本體功能 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) EffectiveELT 60 高中 1重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)的功能和目的 工具性與人文性的統(tǒng)一 2高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn) 如何在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上 促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高和深化 如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)初步思維能力 3拓展教學(xué)資源 提高學(xué)習(xí)效率 培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力 4高考的改革 促進(jìn)課改 EffectiveELT 61 2研究重點(diǎn) 從學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)過(guò)程研究語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律 課程標(biāo)準(zhǔn)提出外語(yǔ)學(xué)習(xí)的 人文性 屬性外語(yǔ)教育要研究語(yǔ)言的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu) 更要研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用過(guò)程的特點(diǎn)和規(guī)律 研究學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和情感發(fā)展過(guò)程共性與個(gè)性 個(gè)體差異和階段性成長(zhǎng)特點(diǎn) EffectiveELT 62 傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)研究關(guān)注微觀教學(xué)行為具體 微觀 形而下 教師中心 語(yǔ)言中心 教材中心 是異化 物化的教育觀 新的外語(yǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)以人為本 學(xué)習(xí)者中心 因此 關(guān)注的中心是從物到人 從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程 從外部語(yǔ)言到語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的內(nèi)心感受和情感因素的作用 EffectiveELT 63 既研究微觀課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為 更要研究學(xué)習(xí)者漸變的 逐步獲取和內(nèi)化的語(yǔ)言能力的發(fā)展過(guò)程 中觀的 上位的看外語(yǔ)教學(xué)的教育意義ProcesstoprocessingGrammartogrammaringInput intaketooutput EffectiveELT 64 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)連續(xù)性和階段性特點(diǎn)的研究 學(xué)段內(nèi)體系建構(gòu)學(xué)段教育目標(biāo) 成長(zhǎng)目標(biāo) 入門階段 能力轉(zhuǎn)移和重新建構(gòu)階段 能力發(fā)展和快速提升階段 抓好每個(gè)學(xué)段的起點(diǎn) 小學(xué)起始 初一和高一 教育目標(biāo) 階段性逐漸顯效的指標(biāo)針對(duì)性的教育安排 教師備課 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的誤區(qū)和改變 教案案例 每節(jié)課的目標(biāo)描述中策略 情感目標(biāo)描述的問(wèn)題 EffectiveELT 65 研究在我國(guó)教育傳統(tǒng) 模式和教學(xué)方式下 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律 中文語(yǔ)言體系對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響 母語(yǔ)發(fā)展階段和狀態(tài)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用 母語(yǔ)習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí) EffectiveELT 66 3從有效教學(xué)到優(yōu)效教育 教學(xué)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)習(xí)有效教學(xué)意味著 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高 全體 絕大多數(shù)學(xué)生 教學(xué)資源消耗較少 時(shí)間 精力和物資 教學(xué)過(guò)程快樂(lè)有趣 更高的學(xué)習(xí)積極性 學(xué)子主體能力提升 更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力 EffectiveELT 67 EFFECTIVE EFFICIENT 扎實(shí) 有效的教學(xué) 有效首先是指學(xué)生學(xué)習(xí)的有效 教師教學(xué)的有效是指教師與學(xué)生互動(dòng) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效性Whoislearningthelanguage Whatistheknowledgeandabilitytheyhaveaccumulated Whatdotheywanttolearn Wherearetheylearningit Howaretheylearning 內(nèi)需與外部條件 EffectiveELT 68 理念 英語(yǔ)教學(xué)的核心原則 以學(xué)生為中心 learner centred 以交際為目標(biāo) communication oriented 以活動(dòng)為基礎(chǔ) activity based EffectiveELT 69 Input INTAKE output Inputprocessing Patten 1993 1 Presentonethingatatime 2 Keepmeaninginfocus 3 Movefromsentencetoconnecteddiscourse4 Usebothoralandwritteninput 5 Havethelearner do somethingwiththeinput 6 Keepthelearner sprocessingstrategiesinmind EffectiveELT 70 重視教學(xué)過(guò)程 提高教學(xué)效益 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要作到 有學(xué)生有目標(biāo)有操作設(shè)計(jì)有學(xué)習(xí)過(guò)程有交流 互動(dòng)有邏輯有效果 EffectiveELT 71 4從功能角度認(rèn)知語(yǔ)言知識(shí)體系 關(guān)于語(yǔ)音語(yǔ)音是一個(gè)體系 不止是單音 語(yǔ)音是用來(lái)表意的 語(yǔ)音不等于音標(biāo) 音標(biāo)是輔助工具 音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音不等值 漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言的語(yǔ)音表意體系的異同 功能性的語(yǔ)音觀點(diǎn) 音位學(xué) 音系學(xué) EffectiveELT 72 關(guān)于詞匯 記單詞但不要記 單 詞 也不要 單 記詞 在語(yǔ)境 語(yǔ)段中學(xué)單詞 在體會(huì) 應(yīng)用中掌握單詞 單詞學(xué)習(xí)與技能發(fā)展的關(guān)系 單詞的量 記與用的辨證關(guān)系 翻譯的作用與局限 漢語(yǔ)的單個(gè)字與英語(yǔ)的單詞 對(duì)應(yīng) Day dayup EffectiveELT 73 詞匯的力與量 幾個(gè)數(shù)字 小學(xué) 400 700初中 800 1600高中 2000 2500 3000 3500 4500呈現(xiàn) 學(xué)習(xí) 掌握 應(yīng)用 與檢測(cè)的不同標(biāo)準(zhǔn)和要求 EffectiveELT 74 關(guān)于語(yǔ)法 更新語(yǔ)法理念 語(yǔ)法是語(yǔ)用的規(guī)則 功能的三維語(yǔ)法 形式 意義和使用 Form meaninganduse 呈現(xiàn) 講解與要求掌握 presence presentationandactiveuseasrequired EffectiveELT 75 功能觀的三維英語(yǔ)語(yǔ)法 GRAMMARDIMENSIONS LarsenFreeman FORM MEANING USE EffectiveELT 76 語(yǔ)法 功能的語(yǔ)法觀 語(yǔ)用之法表意為本先會(huì)后懂逐步認(rèn)知少講多練記用結(jié)合超越考試培養(yǎng)能力小學(xué) 見(jiàn)到 碰到 不講到 初中 用到 講到 不誤導(dǎo) 高中 練到 悟道 不面面俱到 EffectiveELT 77 測(cè)試中的語(yǔ)法和用法 體現(xiàn)語(yǔ)境化 語(yǔ)用化趨勢(shì)和努力 語(yǔ)法試題語(yǔ)用化的不足 尷尬和帶給教學(xué)的問(wèn)題 試題本身的合理 恰當(dāng)與教學(xué)語(yǔ)境的不充分 向教學(xué)傳遞的信息和教師的理解 EffectiveELT 78 5英語(yǔ)教育資源化研究 外語(yǔ)教育觀念的變化之一 充分利用 有效整合 積極開(kāi)發(fā)有利于中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性 語(yǔ)言的輸入遵循真實(shí)性 現(xiàn)實(shí)性 實(shí)用性的原則 特別需要新的資源的引入和應(yīng)用 為學(xué)生提供生動(dòng)語(yǔ)言 真實(shí)語(yǔ)境和有意義的語(yǔ)用練習(xí)和使用機(jī)會(huì) EffectiveELT 79 教材是教學(xué)資源 教材的編寫要適應(yīng) 反映外語(yǔ)教育新的理論發(fā)展和教育目標(biāo)教材多樣化和教學(xué)資源 廣義上的教材 的極大豐富是發(fā)展趨勢(shì) 從紙介教材到多種媒體的信息平臺(tái) 培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代的信息獲取和利用能力 網(wǎng)絡(luò)資源 教師要發(fā)展對(duì)教學(xué)資源的選擇 處理和整合及開(kāi)發(fā)的能力 TREATMENT EffectiveELT 80 第三維度 機(jī)制與體系改良 評(píng)價(jià)和考試問(wèn)題 中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃 三十三 改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度 改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià) 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念 建立科學(xué) 多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 開(kāi)展由政府 學(xué)校 家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng) 做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄 完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式 激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上 自主自立 努力成才 EffectiveELT 81 三十六 完善高等學(xué)?？荚囌猩贫?深化考試內(nèi)容和形式改革 著重考查綜合素質(zhì)和能力 以高等學(xué)校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) 完善國(guó)家考試科目試題庫(kù) 保證國(guó)家考試的科學(xué)性 導(dǎo)向性和規(guī)范性 探索有的科目一年多次考試的辦法 探索實(shí)行社會(huì)化考試 EffectiveELT 82 逐步實(shí)施高等學(xué)校分類入學(xué)考試 普通高等學(xué)校本科入學(xué)考試由全國(guó)統(tǒng)一組織 高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省 自治區(qū) 直轄市組織 成人高等教育招生辦法由各省 自治區(qū) 直轄市確定 EffectiveELT 83 啟示 教學(xué)目標(biāo)的多元一體化要求評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式的多樣化目的不同 評(píng)價(jià)手段 方式必然不同多樣化的評(píng)價(jià)方式應(yīng)能有效 全面 動(dòng)態(tài)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)展?fàn)顟B(tài) EffectiveELT 84 高考改革路線圖 實(shí)現(xiàn)分層次 多元錄取的招收方式不但看一次考試 要結(jié)合綜合成績(jī) 平時(shí)表現(xiàn)和高考成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面建立讓大家信服的誠(chéng)信系統(tǒng) 要讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為誠(chéng)信的 被大家認(rèn)可的評(píng)價(jià)制度 教育部建議先從初中開(kāi)始 在中考錄取中推行 然后逐步推廣到高考