初中英語(yǔ)期中考試試卷分析

;.初中英語(yǔ)期中考試試卷分析目前我市使用了兩個(gè)版本的初中英語(yǔ)教材：仁愛(ài)英語(yǔ)和新目標(biāo)英語(yǔ)。仁愛(ài)英語(yǔ)命題的目的是了解學(xué)情； 新目標(biāo)英語(yǔ)命題的目的是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調(diào)查。兩者命題有一個(gè)共同點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)新課程要求的三維目標(biāo)，傳道（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）、授業(yè)（引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能）、解惑（引起主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法）。一、試卷特點(diǎn)：1. 試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)靈活運(yùn)用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題、怪題出現(xiàn)。試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣； 情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。2. 試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。 如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。淡化語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)能力。語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試充 分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)踐性。純知識(shí)性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過(guò)設(shè)置不同的語(yǔ)境， 把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語(yǔ)境中，讓語(yǔ)法測(cè)試試題具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義，能更多地體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。3. 書面表達(dá)難度控制合理。書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。 書面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué) 語(yǔ)言記錄自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。二、七年級(jí)英語(yǔ)試卷分析及教學(xué)建議本次期中考試， 七年級(jí)英語(yǔ)試卷題量適度、難易適宜， 試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說(shuō)， 試題出題范圍很合適，適合七年級(jí)學(xué)情。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要細(xì)心，就會(huì)得高分。第一題聽(tīng)力部分本題滿分為20 分， 得分率為60%，是本次考試失分最多的一道題，如聽(tīng)力 iv,聽(tīng)對(duì)話，選答案，共 5 道小題，大部分學(xué)生只能做對(duì)一、兩道題，究其原因，是學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練少、考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。 第二題單項(xiàng)選擇本題共 15 分，得分率為86%。本題為基本題型，學(xué)生失分較少，不過(guò)，學(xué)生因語(yǔ)法知識(shí)欠缺，導(dǎo)致的問(wèn)題還是顯而易見(jiàn)的。如3. i am from canada. from the u.s.a.學(xué)生知道應(yīng)該填i am not, 但試卷沒(méi)有該選項(xiàng)，而是巧妙地提供了im not 這個(gè)選項(xiàng)， 學(xué)生不知道am 和not 沒(méi)有縮寫形式，大多選了b 這個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)。5 題中 different 后應(yīng)跟名詞復(fù)數(shù)這一點(diǎn)大部分學(xué)生也不知道。類似的語(yǔ)法點(diǎn)教師以后應(yīng)該強(qiáng)調(diào)到。第三題句型轉(zhuǎn)換本題共 5 分，學(xué)生平均只得了3 分。問(wèn)題多出在助動(dòng)詞do 和 does 沒(méi)有掌握好。第四題補(bǔ)全對(duì)話本題共 10 分，得分率在95%左右。這道題老師指導(dǎo)的不錯(cuò)，學(xué)生答的也不錯(cuò)。;.第五題完型填空本題共 10 分，得分率在80%以上，錯(cuò)誤多出在第1 題， i am an girl.學(xué)生在選england還是選 english 上拿不定主意，其實(shí)問(wèn)題還是出在語(yǔ)法知識(shí)欠缺上，如果學(xué)生知道名詞前應(yīng)該用形容詞，就會(huì)毫不猶豫的選english。第六題閱讀理解本題共 30 分，得分率為87%，學(xué)生失誤不多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。第七題寫作本題 10 分，得分率為70% 。學(xué)生失誤的原因主要是沒(méi)有用提示中所給的單詞，不注意大小寫，句型掌握不牢固，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學(xué)生一些指導(dǎo)。今后英語(yǔ)教學(xué)建議、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能，平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。七年級(jí)后半期的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章，通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。 、面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間， 努力提高優(yōu)秀率和及格率。三、八年級(jí)英語(yǔ)試題分析及教學(xué)建議第一題聽(tīng)力部分聽(tīng)力部分共20 分，得分率為51%，學(xué)生失分較多。 失分最多地方在11 15 小題及短文填表題。在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)短文的聽(tīng)力訓(xùn)練及做題技巧的訓(xùn)練。第二題單項(xiàng)選擇單項(xiàng)填空共20 分，得分率為73%。通過(guò)對(duì)單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能?？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識(shí)點(diǎn)多。但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪， 考查范圍廣。 本題學(xué)生失分的原因表現(xiàn)在課外積累太少，對(duì)一些詞的習(xí)慣性用法掌握不夠。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。第三題完形填空共 10 分，得分率為44%。此題的難度較大，絕大多數(shù)學(xué)生答得不好。有幾個(gè)單詞學(xué)生含糊不清， 所以此題的得分不高。作為教研部門今后會(huì)降低此類試題的難度；作為學(xué)校老師，今后教學(xué)中應(yīng)多訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。第四題閱讀理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行 間的言外之意， 以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活程度。該大題共20 分，得分率為62%。失誤原因是部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。第五題選詞填空共 10 分，得分率為51%。這個(gè)題目難度僅次于完型填空，學(xué)生得分不高，反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力很差。第六題補(bǔ)全對(duì)話共 10 分，得分率為89%。這個(gè)題目的難度較小，學(xué)生做的不錯(cuò)，很多學(xué)生得滿分。第七題書面表達(dá)共 10 分，得分率為80% 。 1）此題實(shí)用性較強(qiáng)。試題貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學(xué)生的真實(shí)情感。但寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。2）考生在書面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上交的試卷分析中反映出的突出問(wèn)題：1） 此次考試最高分89 分，最低分只有9 分，明顯看出從八年級(jí)開始就已經(jīng)產(chǎn)生了很嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。2） 學(xué)生的閱讀能力差，知識(shí)面窄，再加上思維能力差，這是閱讀理解題失分的主要原因。3） 學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差，所以要寫的題即主觀題出錯(cuò)最多。4） 由于學(xué)生的基本功差，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，解題能力差，語(yǔ)法知識(shí)不系統(tǒng)且掌握的不好，這是選擇題失分的主要原因。 5）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個(gè)原因。教學(xué)建議：通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：1.更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力， 并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求， 而是要聯(lián)系實(shí)際。 試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原 因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解語(yǔ)篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。 2確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力仁愛(ài)英語(yǔ)和新目標(biāo)英語(yǔ)突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此， 英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量， 題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度， 提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái) 表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。3. 加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到 15 萬(wàn)字。因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。其次， 訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無(wú)效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。 同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能 力。4.