根據(jù)課文內(nèi)容填空.doc

根據(jù)課文內(nèi)容填空1、 當(dāng)_跳出_，_依然是_;當(dāng)_還是_，_早已_。啊，_，_！2、 我們愛你_的清香，_的醇美，_的光潔絢麗，_的天工巧奪。從這段詩(shī)中，可見我們的祖國(guó)_。3、 我們愛你_奏出的古曲，_譜寫的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的_，祖國(guó)大地燃起的_。從這段詩(shī)中，可見我們的祖國(guó)_。4、 我們愛你_的史冊(cè)，_的碩果。松樹的_，梅花的_，_的胸懷，_的氣魄。5、 我們_，我們_，我們_，我們_，你是_的強(qiáng)者，我們愛你啊，_！6、 全詩(shī)采用“_”的常規(guī)結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)偉大祖國(guó)_的感情。7、 明朝末年，_侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的_。他們_臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民_。8、 從_來(lái)到_的，有不少_讀書人，鄭成功讓他們_。他還規(guī)定_可以免除徭役。這樣一來(lái)，_族和_族的關(guān)系_了。民族英雄鄭成功_、建設(shè)_偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。9、 這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又_過(guò)一只_，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是_，它是我們送給你的_，請(qǐng)收下吧！”埃斯內(nèi)爾是_的老師，他送的禮物是_，用意是_。10、彌留之際，肖邦_姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把_帶回去，我要_?！薄皬浟糁H”的意思是_，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話表達(dá)了他_的情感。11、聞官軍收河南河北是_詩(shī)人_的作品，詩(shī)中描繪了詩(shī)人聽到_被官軍收復(fù)，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“_”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩(shī)篇就有了第三聯(lián)，“_，_?！痹?shī)人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華，從而表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。12、示兒是_朝詩(shī)人_的作品，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了_的感情，“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”的意思是_13、負(fù)荊請(qǐng)罪這篇小話劇是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。故事發(fā)生在_（時(shí)間），說(shuō)的是趙國(guó)的_用_方式向_請(qǐng)罪的事。現(xiàn)在常用這個(gè)成語(yǔ)表示_。劇本共分為_幕；第一幕側(cè)重寫的人物是_，第二部分側(cè)重寫的人物是_。劇本開頭先寫_、_和_。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要_交代和_劇中的小括號(hào)內(nèi)交代_等。劇本通過(guò)寫人物對(duì)話，講了_故事。14、1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著_。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了_。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來(lái)是_來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著_特地為肖邦譜寫的送別曲_。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“_!”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)_，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)_，它是我們送給你的_，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，_。他_從老師手里接過(guò)了_，回首望了_，然后登上馬車，_。肖邦在法國(guó)巴黎一住就是_年。為了_，也為了_，肖邦_。_，使肖邦原來(lái)的_又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。_，肖邦緊緊_姐姐路德維卡的手，_：“_”。肖邦就這樣帶著_。當(dāng)時(shí)他才_(tái)歲。15、哈爾威_在他的船長(zhǎng)崗位上，_地_，_，_。他把_和_都考慮到了，他仿佛不是_而是_下達(dá)命令，一切似乎都在_。輪船在慢慢下沉。人們_劃著小艇在“_”號(hào)和“_”號(hào)之間_?！癬”船長(zhǎng)又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒了。船長(zhǎng)哈爾威_在艦橋上，_也沒有做，_也沒有說(shuō)，隨著輪船一起_。人們透過(guò)_，凝視著_大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求_，_。面對(duì)死亡_權(quán)利。16、船長(zhǎng)是法國(guó)著名作家_的作品。通過(guò)描寫，高度贊揚(yáng)了船長(zhǎng)_的高貴品質(zhì)。文中多處對(duì)他進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，讀來(lái)讓人肅然起敬，比如：“哈爾威_他的船長(zhǎng)崗位上，_，_，_。他把_和_都_，他仿佛不是_而是_，一切_。船長(zhǎng)哈爾威_，_，_，_?！?7、喬依_了，他從_他_的回報(bào)，他以前_也_的幫助，所以他從來(lái)就_的事，他一直_。18、沉重的打擊只能使_嘆息。夏洛蒂和兩個(gè)妹妹沒有_，沒有_。經(jīng)過(guò)_，_，夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)作_。19、她們硬是用_，敲開了_，硬是_把“_”澆灌成“_”。她們莊嚴(yán)地向_和_宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“_”！一年后，夏洛蒂的_出版了。小說(shuō)一問世就受到了廣大讀者的_，引起評(píng)論界的_。20、比起整天_的頂禮膜拜，他寧愿_的命運(yùn)。他的辦公室門口通常會(huì)_，上面寫著：“_，_?！?1、霍金的魅力不僅在于_的物理天才，更因?yàn)樗莀的_。他不斷_的_和_的_深深地感動(dòng)了大眾。22、法門寺是個(gè)_的名寺，_，集納了_。你若想在_，不如到_閱讀經(jīng)卷。這樣，你的_便會(huì)_出來(lái)。玄藏_，覺得_，便決意_，離開這_的法門寺，尋一個(gè)_的深山小寺去。23、這些樹就像_啊。它們_，就是_，為了_，為了_，它們都奮力_，于是它們_。而那_的三兩株松樹，在灌木中_，不愁_，_和_，所以，它們就成了_啊。24、我很喜歡魯濱遜漂流記的作者_(dá)在書中的一句名言：“_的心理比_還要可怕_。”事實(shí)上的確如此：一個(gè)具有_的人，即使在_，也終將會(huì)_，一個(gè)_。25、我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著_，腰間_，_，肩上_，背上_，掛_，頭頂撐羊皮傘我希望自己能_的人，一個(gè)_，一個(gè)_，一個(gè)_的人。26、一把_的剪刀，一張_的彩紙，在姥姥的手里_，便要_，_、_、_、_，_。我從小就聽人_：“你姥姥神了，_，_，_，_。”27、我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)_的神態(tài)，那剪刀_的刷刷聲，_。我是個(gè)_的調(diào)皮蛋，經(jīng)常_刁難姥姥。一天，我用雙手_的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“_”便完成了。嗬！梅枝和喜鵲_，大小_。我服了，可還要耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”28、_剪，_剪，_剪，_剪，_剪，甚至_。姥姥的手_。好使的_就像_。29、每一個(gè)舞姿_，每一個(gè)舞姿_，每一個(gè)舞姿_，每一個(gè)舞姿_，使人_。30、愈捶愈烈！_和_，_和_，_和_，都在_和_中，_！_！_！_！人，成了_；聲，成了_當(dāng)它_的時(shí)候，世界_，以致_。簡(jiǎn)直像_。耳畔是_。31、這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的_。_和_呈現(xiàn)出_的色澤，_而_。葉子如此之綠，_，_，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的_。它巍巍撐立在高原上，給人以生命偉力的_。32、那里的天比別處的_，空氣是那么_，天空是那么_，使我總想_，表示我_。這種境界，既使人_，又叫人_，既愿_，又想坐下_。見到我們，主人們立刻_，_著，_著，在汽車左右與前面引路。_草原_起來(lái)：_聲，車聲，_聲，響成一片。33、麋鹿是_的一種，它的外形很奇特：_，_，_，_，所以又被稱作“_”。麋鹿是一種_性_動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向_，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中_的，蹄子_，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是_色的，冬季為_色。34、我_，我_，我終于明白生命的意義在于_而不在于_。我愿意再活一次，重新_，重新_，讓我的生命_。人活著不是為了_，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)_。35、錢學(xué)森1934年畢業(yè)于_，隨后_留學(xué)，師從_。他的愿望是：早日_，用_為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了_。他站在甲板上深情地_著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己_的祖國(guó)，心潮澎湃。錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)_、_的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“_”。36、詹天佑是我國(guó)_的_工程師。詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，遇到的困難有：一是人為的困難：_二是環(huán)境困難：_詹天佑在開鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)_，_，他采用了_；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)開，所以采用了_。37、詹天佑不怕_，也不怕_。毅然_。馬上開始_。哪里_，哪里_，哪里_，哪里_，都要_，進(jìn)行_。詹天佑經(jīng)常_工作人員說(shuō)：“我們的工作首先_，不能有_，_，_，這種說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”38、當(dāng)林肯站在演講臺(tái)上的時(shí)候，有一個(gè)_的議員站起來(lái)_他，但在聽了林肯真誠(chéng)幽默的講話后，所有的嘲笑聲_參議員們的態(tài)度變化的原因是：_林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，因?yàn)樗偃龔?qiáng)調(diào)：“_”，“_”林肯所說(shuō)的“房子”實(shí)際