2019-2020學(xué)年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元測(cè)試卷（II）卷

2019-2020學(xué)年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元測(cè)試卷（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下面句子中，帶點(diǎn)詞語用得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A他是這場(chǎng)暴力沖突的罪魁禍?zhǔn)?。B近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。C冬天的早晨特別冷，野外是北風(fēng)怒號(hào)、白霜一片，可小麗同學(xué)飽經(jīng)風(fēng)霜，很早到學(xué)校上課。D保護(hù)環(huán)境刻不容緩，那種急功近利、竭澤而漁的行為，必將受到大自然的無情懲罰。2 . 下列作品中，作者不是白居易的一項(xiàng)是（ ）A池上B小池C憶江南D賦得古原草送別3 . 下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A鏨（qin）子檔（dng）柱效衢（f）芙蓉（rng）B渭（wi）北齷（w）齪提綱（gng）喧囂（xio）C摻（cn）雜抒（sh）情萌（mng）動(dòng)風(fēng)箏（zhng）D苛（k）刻喜訊（xn）諾（nu）言芭蕾（li）4 . 下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A翻山越嶺走南闖北善擺干休B滿頭大汗暈頭轉(zhuǎn)向渾身發(fā)抖C各勢(shì)各樣人山人海大搖大擺D方方正正密密麻麻安安隱隱5 . 選擇關(guān)聯(lián)詞填空。既又雖然但是剛就無論都一邊一邊1.（ ）天氣怎樣，他（ ）堅(jiān)持上學(xué)。2.他（ ）吃飯，（ ）講話，別人都看他。3.她（ ）說得很好，（ ）從沒做到過。4.上課鈴（ ）響起，老師（ ）來了。5.學(xué)習(xí)（ ）要刻苦努力，（ ）要勤學(xué)好問。二、填空題6 . 補(bǔ)充詞語，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。準(zhǔn)確（_）（_）欣然（_）（_）確確（_）（_）爭(zhēng)奇（_）（_）（_）（_）一現(xiàn)（_）（_）觀察1秋天一到，公園里的菊花（_），非常迷人。2他思考片刻，（_）地做出了這道題。7 . 換偏旁組字并組詞。娃（_）+（_）=（_）（_）吭（_）+（_）=（_）（_）詠（_）+（_）=（_）（_）8 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)通過本單元的學(xué)習(xí)，我知道了秦兵馬俑的特點(diǎn)是_、_、_；埃及金字塔的特點(diǎn)是_、_，還知道了_、_等音樂大師在維也納生活過。(2) 因?yàn)開，所以稱為金字塔。(3) 秦兵馬俑出土的各類陶俑，按照類型的不同分為_、_、_等，幾千件陶俑沒有一張相同的臉，這充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的_。秦兵馬俑深受世界各國(guó)人民的喜愛，被譽(yù)為 “ _”，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入_名錄。9 . 看拼音，寫詞語。mo dn fn s u zi m qun c zhn（_）（_）（_）（_）chun cn hi u mio zhn ni dn（_）（_）（_）（_）10 . 按課文內(nèi)容填空。1.人（_）初，性本善，性相（_），習(xí)相（_）。2.朝霞不出門，晚霞（_）里。3.小荷才露尖尖（_），早有蜻蜓立（_）。4.讀書（_）遍，其（_）自見。三、語言表達(dá)11 . 把句子補(bǔ)充完整。1.草原上。 2.天上。 3.山上。 4.講臺(tái)上。12 . 綜合實(shí)踐。某村民的兒子因?yàn)橛鲕嚨湶恍疑硗?。村民家里很窮,但仍決定無償將兒子全身的器官都捐獻(xiàn)給需要的病人，挽救他人的生命。他們還決定將兒子的遺體捐獻(xiàn)用作科學(xué)研究。1.村民很窮卻無償捐獻(xiàn)兒子器官,你感受到了什么?_2.如果你是一名接受了他兒子器官的患者,你會(huì)怎樣對(duì)村民表示感謝?_四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的短文，然后回答問題。尋找幸運(yùn)花瓣兒金波有一天，你忽然告訴我：誰要是能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰就會(huì)得到幸運(yùn)。于是，放學(xué)后，我興致勃勃地去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。我仔細(xì)尋找著。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵，好失望，我沒能找到。第二天，天才蒙蒙亮，我又來到丁香樹下。趁著晨光，我又在滿心希望地尋找幸運(yùn)花瓣兒了。找了很久，眼看就要上課了，我還是沒有找到，只好悻（xn）悻然離去。在跑向?qū)W校的路上，我忽然懷疑：你該不是故意誑我吧？說不定這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣兒丁香？誰知，我剛邁進(jìn)教室，就看見同學(xué)們正團(tuán)團(tuán)圍著你。你高舉著丁香花，還特意舉到我跟前，說：“你看，五瓣兒丁香。我沒誑你吧！”我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香！那天的課上，我老是想著：我也要找到幸運(yùn)花瓣兒！那天一放學(xué)，我徑直奔向自己常去游玩的那片園林，那里有一大片丁香林。在丁香林賞花的人不少，可我不是來賞花的，我是來找花的。我直視著張開的花瓣兒，側(cè)著頭，左看看，右看看，又時(shí)不時(shí)彎下腰、仰起頭從下往上看。許多人見我這賞花的姿勢(shì)，很是詫異，可我只管專心致志地尋找著。盛開的紫丁香在我眼前一朵朵劃過：四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒淡淡的花香，我沒聞到；蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒聽到。我一心尋找著五瓣兒丁香。四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花，它的花瓣兒不是呈十字形，而是更密集。_我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五?！鞍。灏陜憾∠?！”我情不自禁地大叫一聲，飛跑出那片丁香林。我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲的心情，我又回味著由于找到五瓣兒丁香的驚喜，這些都是我從未體驗(yàn)過的一種快樂?？鞓吩从谛碌陌l(fā)現(xiàn)，幸運(yùn)就是一種心靈的感受。當(dāng)你心中萌發(fā)了一個(gè)希望，又有了實(shí)現(xiàn)這一希望的力量，繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，你就可以對(duì)自己說：“我是一個(gè)幸運(yùn)的人！”（有刪改）13 . 用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言，概括文章的主要內(nèi)容。_14 . 請(qǐng)?jiān)谖恼碌诙沃姓页霰硎尽拔摇毙睦碜兓脑~語。興致勃勃_滿心希望_懷疑_15 . 讀讀第段，請(qǐng)用“”畫出具體描寫“我”專心致志尋找五瓣兒丁香時(shí)的動(dòng)作的詞語。16 . 讀讀第段，聯(lián)系上下文，體會(huì)“我”的心情，在文中的橫線處補(bǔ)寫一句話。17 . 題目為“尋找幸運(yùn)花瓣兒”的原因是（ ）A找到五瓣兒丁香就得到了幸運(yùn)。B尋找五瓣兒丁香的過程使“我”體驗(yàn)到了從未有過的快樂，使“我”有了一種實(shí)現(xiàn)希望的力量，所以說“我”找到了幸運(yùn)。C五瓣兒丁香是幸運(yùn)的象征。D點(diǎn)明文章的中心。18 . 文中的“我”是幸運(yùn)的人嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。_詹天佑（節(jié)選)鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)；過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來，火車上山就容易多了。19 . 這段話在“人”字上加引號(hào)的作用是_。20 . 文中畫線句用了什么修辭手法？有何好處？ _21 . 從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路這件事中，評(píng)說一下詹天佑的創(chuàng)新精神。_22 . 詹天佑為我國(guó)鐵路事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)，我們要記住他的名字。我國(guó)還有許多人的名字也深深印在我們心里，你最想向別人提起誰的名字？為什么？_五、書面表達(dá)23 . 作文“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所收獲。請(qǐng)你選擇生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目那是一次_的嘗試補(bǔ)充完整，寫一篇450字以上的記敘文。要求內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，有條理。六、句型轉(zhuǎn)換24 . 按要求寫句子。1.前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）_2.那一團(tuán)越發(fā)繁茂的