專題學習網站環(huán)境下CAXA實體設計教學設計

專題學習網站環(huán)境下CAXA實體設計教學設計鹽步職業(yè)技術學校周立新課題：利用三維球工具進行裝配設計執(zhí)教老師：周立新教學設計思想：以“建構主義學習理論”為指導思想，充分運用現代教育技術，依托本校課題組開發(fā)的專題學習網站，體現課堂教學中教師的主導作用和學生的主體地位，并充分發(fā)揮學習主體的主觀能動性，把課堂教學的形式在時間和空間上進行延伸，滿足學生個性化學習的需求。學習目標和任務：一、 學習目標1、 知識目標 基本目標：熟練掌握三維球的基本操作。中級目標：在掌握三維球的基本操作的基礎上，利用三維球的定向和定位能力，進行產品裝配。2、 能力目標 1) 通過利用三維球工具來裝配設計產品零部件，培養(yǎng)學生的空間感知能力和空間想象力。2) 通過利用專題學習網站，培養(yǎng)學生質疑和探究學習的能力。3、 職業(yè)素質目標培養(yǎng)學生體驗機械設計中的美學感知能力二、 學習任務1、 在老師的引導下，掌握三維球的操作。2、 在教師的引導下，完成軸架的裝配，并進行產品設計。3、 獨立完成練習零件的裝配。學生特征分析：1、 學生是鹽步職校機電專業(yè)一、二、三年級第二課堂學生。2、 對職業(yè)技能課程較感興趣，具有較簡單形體的空間立體感。3、 由于是三個年級的學生都有，學生層次差別較大，空間想象力差別也較大。4、 有一定的電腦知識和網上交流能力。學習環(huán)境描述1、 教學素材：教學和學生練習用素材（教師已制作并存放在專題網站上），導向性學習素材：POWERPOINT課件，教案。2、學習工具計算機網絡平臺 CAXA實體設計軟件 壓縮解壓軟件 FTP軟件 專題學習網站 截屏軟件3、課室環(huán)境多媒體教室，具有投影幕、計算機網絡平臺教學過程：1、 創(chuàng)設情景，引出課題。(開始使用截屏軟件錄制課堂情景，大約時間為15分鐘)（1） 導入：我們已經學習了，使用CAXA實體設計軟件設計各種零件。在機械設計和制造領域，設計和制造各種零件是用來把它們裝配在一起，以達到完成一定的功能的目的?？墒?，由于設計的因素，往往有一些零件不能合理的裝配在一起，造成零件必須對設計進行修改。浪費了許多人力物力。所以，許多三維工業(yè)設計軟件都有進行虛擬裝配的功能，以達到在設計階段就發(fā)現零件設計的錯誤。CAXA實體設計軟件也能進行虛擬裝配，并且它的零件設計環(huán)境和裝配環(huán)境是一樣的。CAXA實體設計軟件除了有常見的約束裝配和無約束裝配外，由于其獨特的三維球工具，它還能用來進行裝配。有些人稱贊三維球是CAD（計算機輔助設計）歷史上最有用的工具。它是CAXA實體設計的一個強大而靈活的三維空間定位工具。今天我們就來學習利用三維球工具來進行裝配。首先，我們來學習三維球工具的操作。(利用powerpoint說明三維球工具的操作要領。結合CAXA實體設計軟件演示三維球工具的操作)（2） 結合實例進一步演示三維球工具的操作和利用三維球工具來進行裝配。演示指導學生從專題學習網站上下載今天學習所要用到的素材(教師也可先從網站上下載到教師機上，方便學生下載到自已的電腦上)。演示怎樣利用教師事先準備好的素材完成今天的教學任務_利用三維球工具來進行裝配練習。(教師講解和演示，體現教師在教學過程中的主導作用，使學生明確今天的學習要求和任務。)2、 學生自主練習和學習(教師巡堂指導學生)(大約22分鐘)通過流覽專題學習網站的教學演示和內容，學生自主練習和學習。(1) 學生按教師的演示完成同樣的零件裝配練習；(2) 學生在完成基本練習的基礎上，利用以前所學CAXA實體設計軟件的零件設計知識結合今天所學知識完成練習二。(鞏固與提高)原圖：完成圖：1、基礎較差的同學，如無法完全理解今天教師所講內容或者是有某些細節(jié)無法理解，則由教師個別指導或者從網站上下載今天教師所講內容的視頻進行回顧再學習。2、 如基礎練習能順利完成，但無法結合以前所學知識完成 練習二，則由學生從專題學習網站上下載教師事先已錄制好的練習二的教學視頻，進行自主學習和練習，完成提高部分練習。3、如果有學生能順利完成上述兩個練習，則由學生練習更為復雜的裝配練習“虎鉗的三維球裝配”；或者從網站上下載下一次課的學習內容“使用CAXA實體設計軟件的無約束裝配”。(滿足其個性化學習的需求) 3、作業(yè)上交及課后復習和預習要求(大約3分鐘) 學生完成課堂練習后，上交作業(yè)。通過專題學習網站上的BBS在線課堂，把完成的練習截屏圖片上傳到專門的話題內，同時也可把完成的練習文檔壓縮后，上傳到在線課堂的專題內。這樣不但教師可也檢查學生練習完成的情