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走向高考 地理 路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索 人教版 高考總復(fù)習(xí) 人文地理 必修二 章末整合提升 第一章 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 1 專題知識(shí)整合 2 四步法 在判讀地理分布圖中的運(yùn)用地理分布圖在圖像中所占比例大 類型復(fù)雜多樣 主要有政治區(qū)域分布圖 自然要素分布圖 人類活動(dòng)分布圖 區(qū)域綜合分布圖等 近幾年的高考試題中 整體分布圖的出現(xiàn)頻率雖較少 但多與其他圖形配合或以文考圖的形式出現(xiàn) 復(fù)習(xí)過程中不可忽略 1 第一步 讀圖名圖名中往往包含了題目考查的內(nèi)容 地理事象 信息 地理事象發(fā)生 存在 發(fā)展變化的時(shí)間和空間信息 讀圖名就是要了解并認(rèn)識(shí)這些信息 就本題而言 該地區(qū) 指 某干旱半干旱地區(qū) 考查內(nèi)容是 等人口密度線的變化 地理事象的限制性因素是 25人 km2 這一特定量化單位 2 第二步 讀圖例一般分布圖中都有圖例 只有閱讀圖例后再去讀圖中內(nèi)容 才能提高閱讀的有效性和針對(duì)性 在地圖上 各種地理事物如山脈 河流 城市等 都可以用一定的符號(hào)來(lái)表示 3 第三步 確定位置地理分布圖反映的是某種事物或現(xiàn)象在空間上的分布 因此 做題的基礎(chǔ)是要正確判斷地理事物或現(xiàn)象的區(qū)域位置 我們可以從經(jīng)緯度位置 海陸位置或區(qū)域相對(duì)位置進(jìn)行分析 判定時(shí)一般遵循由宏觀到微觀 由整體到局部的順序 例如 本題探討的地理事象發(fā)生于 某干旱半干旱地區(qū) 這一地理區(qū)域 4 第四步 整理信息根據(jù)圖中事物的分布 歸納分布特征或規(guī)律 提取與設(shè)問內(nèi)容相關(guān)的信息 2015 廣東汕頭一模 某干旱半干旱地區(qū)人口持續(xù)增長(zhǎng) 下圖示意該地區(qū)25人 平方千米等人口密度線的變化 據(jù)此完成 1 2 題 1 對(duì)該地區(qū)人口分布的描述是 a 西北多 東南少b 南多北少c 東北多 西南少d 均勻分布 2 若a地人口密度高于周邊地域 其原因表述不正確的是 a 水源充足b 資源開發(fā)c 交通便利d 地勢(shì)高峻 解析 第 1 題 圖中顯示25人 km2等人口密度線向東南移動(dòng) 題中告知該地區(qū)人口持續(xù)增長(zhǎng) 則圖中兩條等值線之間區(qū)域人口密度應(yīng)該增大了 該區(qū)域2010年人口密度要大于25人 km2 在1990年人口密度小于25人 km2 即該區(qū)域人口密度西北大于東南 第 2 題 某地人口密度高于周邊
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