部編版語文六年級(jí)下冊(cè) 5 魯濱孫漂流記 同步練習(xí)題C卷

部編版語文六年級(jí)下冊(cè) 5 魯濱孫漂流記 同步練習(xí)題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 積累運(yùn)用 (共8題；共33分)1. （1分） 寫出反義詞堵塞_ 挽留_ 忙碌_2. （1分） 辨字組詞。豪_ 尤_ 震_毫_ 猶_ 振_3. （1分） (2019三上汕頭期末) 在橫線上填上合適的詞語。 波瀾壯闊的_ 亮晶晶的_ _的掌聲 默默地_歡蹦亂跳的_ 霧蒙蒙的_ _的蘑菇 輕快地_4. （1分） 讀古詩楓橋夜泊，根據(jù)意思寫詞語唐代寺院的半夜打鐘聲音。_懷著旅愁，似睡非睡。_5. （10分） 擴(kuò)句李白佇立江邊。江水流。6. （2分） 按課文內(nèi)容填空毛主席在花山這篇課文寫講了毛主席在花山的3件事。第一件事是_。第二件事是_。第三件事是_。從這些事情中，我們可以深刻地感受到毛主席對(duì)人民群眾_的關(guān)懷，充分地認(rèn)識(shí)到毛主席為了人民的利益而_的偉大情懷。正因?yàn)槊飨痏地關(guān)心著人民群眾，所以他才贏得了人民群眾的擁護(hù)和愛戴，所以他所領(lǐng)導(dǎo)的革命才能夠成功，才能夠取得偉大的勝利。7. （6分） 讀父愛之舟片段，完成后面的練習(xí)。 老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線，但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。?） 寫出下列詞語的近義詞。 依舊_ 精致_（2） 用一句話概括選文所描繪的場(chǎng)景。 （3） 姑爹的小船讓人感到親切的原因是（ ）。 A . 因?yàn)檫@只小船承載了父親對(duì)兒子濃濃的愛。B . 因?yàn)檫@只小船對(duì)作者來說非常熟悉。C . 因?yàn)檫@是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。8. （11分） (2018六上石獅月考) 閱讀下文，回答問題昔有學(xué)步于邯鄲者，曾未得其仿佛 ， 又復(fù)失其故步，遂匍匐而歸耳漢書。邯鄲學(xué)步相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，趙國(guó)邯鄲人走路的姿勢(shì)特別優(yōu)美。北方燕國(guó)壽陵地方，有個(gè)青年人不顧路途遙遠(yuǎn)，跋山涉水，趕到邯鄲來學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙?shì)。他整天呆在邯鄲的大街上，觀看人家怎樣走路，邊看邊琢磨人家走路的特點(diǎn)，邊摹仿人家走路，跟這個(gè)人后邊走幾步，再跟那個(gè)人后邊走幾步?？墒菍W(xué)來學(xué)去，總是不像，始終也沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法。這個(gè)青年人心里想，也許是因?yàn)樽约毫?xí)慣了原來步法，所以學(xué)不好。于是他索性丟掉他原來的步法，從頭學(xué)習(xí)走路。他每走一步都很吃力，既要想著手腳如何擺動(dòng)，又要想著腰腿如何配合，還要想著每一步的距離把他弄得手足無措。他越學(xué)越差勁，一連學(xué)了幾個(gè)月，不但沒有學(xué)會(huì)邯鄲人的步法，而且把自己原來的步法也忘了。他把錢已經(jīng)花光，不得不返回壽陵，只好狼狽的爬回去。（1） 對(duì)比閱讀古文和現(xiàn)代文，解釋古文中劃線詞語的意思。昔_仿佛_（2） 在文中找出下列詞語的近義詞。姿態(tài)_ 干脆_ 翻山越嶺_ 東施效顰_（3） 燕國(guó)的那個(gè)青年是什么學(xué)來學(xué)去，連路都不會(huì)走了？ （4） 讀了這則寓言，你有什么啟發(fā)，請(qǐng)寫下來。 （5） 這個(gè)人從邯鄲爬回壽陵后，非常傷心，請(qǐng)你說幾句話開導(dǎo)開導(dǎo)他。 第 6 頁 共 6 頁參考