2019年三年級語文上冊 第一單元 媽媽的賬單（4）教案 湘教版.doc

2019年三年級語文上冊 第一單元 媽媽的賬單（4）教案 湘教版1教學(xué)目標(biāo) 知識與技能學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。過程與方法讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練， 培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。情感態(tài)度價值觀體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。2學(xué)情分析 三年級的學(xué)生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎(chǔ)，對事物也有一定的認(rèn)知能力。但對身邊的事有些熟視無睹。 在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊(yùn)含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】一激趣導(dǎo)入，集思質(zhì)疑 一、 導(dǎo)入課題1、解讀古詩，引入教學(xué)。記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩，題目是游子吟。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。2、圍繞“報”字引入新課。還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關(guān)的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。3、出示課題： “媽媽的賬單”。一起讀一讀課題。4、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？活動2【講授】二初讀題目，了解大意 二、初讀自學(xué)，了解大意1、先請同學(xué)們結(jié)合自讀提示看課文。（出示問題）2、接下來能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（出示詞語）索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀?；顒?【活動】對比賬單，集體討論 1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。請同學(xué)讀賬單內(nèi)容。2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。A、 內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。隨機(jī)落實(shí)“款項”：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。B、 時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。C、 報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒有說？（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）5、那讓我們再仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時）6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？活動4【講授】四重點(diǎn)感知，細(xì)品課文 1、 那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細(xì)讀讀最后一段。（出示最后一段）2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？五、討論題意，升華內(nèi)涵1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說 這還是一份（ ）的賬單。（課件：一份（ ）的賬單）2、小結(jié)：彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于“報酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。3、再讀感悟?；顒?【活動】六擴(kuò)展延伸，關(guān)愛家人 結(jié)合自己的生活實(shí)際完成練習(xí)。（出示練習(xí)）讓我們在歌聲中結(jié)束今天的課程。（播放歌曲母親）活動6【練習(xí)】七板書設(shè)計 七、板書設(shè)計20 媽媽的賬單賬單有價彼得 媽媽母愛無價附送：2019年三年級語文上冊 第一單元 開開心心地玩教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.留心觀察玩的情景，體驗(yàn)玩的樂趣。2.學(xué)習(xí)按一定的順序把玩的過程寫清楚。3.能用自己的話表達(dá)快樂的心情。4.通過游戲，感受童年生活的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】按一定的順序把玩的過程寫清楚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.按順序說清楚過程。2.把快樂的情緒表達(dá)出來。【教具學(xué)具】教具：PPT課件（拍攝小朋友在游樂場、在學(xué)校操場上玩耍的情景。）；貼鼻子頭、鼻子。學(xué)具：布置學(xué)生觀察自己或同學(xué)玩時的情景；課時測評學(xué)生用書?！臼谡n類型】習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)方法】讓學(xué)生在玩中觀察、體驗(yàn)。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、做游戲，感受玩的快樂。課件播放小朋友做游戲的視頻。小朋友們喜歡玩游戲嗎？老師帶領(lǐng)學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。二、 說游戲，與人分享快樂。1. 說說游戲過程中，你覺得最有趣的地方。（引導(dǎo)學(xué)生抓住游戲全過程中，同學(xué)們的動作、神態(tài)來說，既說做游戲的同學(xué)，又說圍觀的同學(xué)）2.說整個過程提醒學(xué)生：可以用“首先然后再最后”等詞語進(jìn)行組織，使自己的表達(dá)有序。(課件出示句式)3.說你還喜歡玩哪游戲。同學(xué)們玩得特別開心，現(xiàn)在，就來個快樂大傳遞，把你最喜歡玩的游戲趕快告訴你的同桌吧。4.按要求互相說。重點(diǎn)說最有趣的地方。(課件出示游戲名)三、范文引路。1.今天一位小朋友給我們帶來了他的作品有趣的游戲，請同學(xué)們仔細(xì)看看，這篇優(yōu)秀作文好在哪里？2.出示范文。（課件出示）有趣的游戲今天下午，老師在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘，她有一雙水汪汪的大眼睛，黑黑的頭發(fā)，白白的臉蛋。可是，她卻沒有鼻子，為什么沒有鼻子？原來，我們要做一個貼鼻子的游戲。 游戲開始了。老師讓我們班的高鳴上去貼鼻子，首先，老師把高鳴的眼睛蒙起來，讓高鳴上去貼鼻子，高鳴激動地走上去，第一次高鳴貼到了頭發(fā)上，老師讓同學(xué)們給一點(diǎn)提示，同學(xué)們說：“上，上！”但他把鼻子貼到了嘴巴上。 接著，老師又讓鐘甜上去貼鼻子，同學(xué)們用羨慕的眼光看著鐘天，鐘甜貼鼻子時，他差點(diǎn)貼到了腮幫，同學(xué)們說：“上，上！右，右！”鐘甜猶豫不決，最后，他終于下了決定，但他貼到了眼睛上。這真是一次有趣的游戲呀！3.引導(dǎo)學(xué)生自由評價：說說你從哪些詞句中感受到作者的快樂？（課件中重點(diǎn)詞語標(biāo)記）4.這篇作文把貼鼻子的過程寫得很清楚，文中使用“首先、然后、最后”等詞語，是值得我們學(xué)習(xí)的地方。注意把句子寫完整，寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。四、學(xué)生習(xí)作。教師巡視，及時點(diǎn)撥輔導(dǎo)。五、評改交流會。1. 課件出示本次習(xí)作中比較優(yōu)秀的作品，請同學(xué)們欣賞，評出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出自己的修改意見。2.小組交流，選好優(yōu)秀作文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞表達(dá)快樂心情的詞句。3.推薦作文，在全班交流。【板書設(shè)計】開開心心地玩吹泡泡 捉迷藏 踢毯子 搶凳子 貼鼻子 放風(fēng)箏 老鷹抓小雞【教學(xué)反思】“榜樣的力量是無窮的”。由于這次是學(xué)生初次進(jìn)行寫片斷練習(xí)，我特別注意以鼓勵為主，盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生