幼兒園中班音樂(lè)教案《大樹(shù)媽媽》含反思.doc

幼兒園中班音樂(lè)教案大樹(shù)媽媽含反思中班音樂(lè)教案大樹(shù)媽媽含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)，在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)大樹(shù)媽媽含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。理解歌曲內(nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件一套活動(dòng)過(guò)程：一發(fā)音練習(xí)：?jiǎn)柡酶?、小鈴鐺二學(xué)習(xí)新歌大樹(shù)媽媽 談話引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣“我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥(niǎo)的媽媽是誰(shuí)嗎？今天小鳥(niǎo)的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥(niǎo)呢？” 結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲“是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呀？”“它是怎么照顧的呢？” 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)，邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。（一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖） 引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫。“小鳥(niǎo)睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？”教師范唱歌曲，幼兒欣賞。鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。 幼兒嘗試分角色表演。三音樂(lè)游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)教師扮演大樹(shù)媽媽，幼兒扮演小鳥(niǎo)，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請(qǐng)小鳥(niǎo)蹲下不動(dòng)，樹(shù)媽媽保護(hù)好小鳥(niǎo)?；顒?dòng)反思：我組織了大樹(shù)媽媽音樂(lè)活動(dòng)，這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子，我根據(jù)班級(jí)幼兒的情況設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，并做了一系列的準(zhǔn)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件，幫助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。我著手準(zhǔn)備了課件，組織幼兒欣賞過(guò)相關(guān)的搖籃曲?；顒?dòng)過(guò)程的大致環(huán)節(jié)是：一、發(fā)音練習(xí)問(wèn)好歌、小鈴鐺。二、學(xué)習(xí)新歌大樹(shù)媽媽。以講故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。欣賞第一段的PPT課件畫面，引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔地?fù)u。請(qǐng)幼兒猜猜“小鳥(niǎo)睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？” 然后欣賞第二段畫面。學(xué)唱歌曲。嘗試表演。音樂(lè)游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、各環(huán)節(jié)的組織，以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié)，我們師生演唱問(wèn)好歌時(shí)，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參與活動(dòng)；尤其是小鈴鐺發(fā)音練習(xí)，用“啊”、“啦”來(lái)演唱連貫的聲音，用“啊哈”來(lái)演唱跳躍的聲音，幼兒比較感興趣，能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱大樹(shù)媽媽歌曲的過(guò)程中，大部分幼兒比較積極地參與，初步掌握了歌曲的演唱。我通過(guò)語(yǔ)言的提示，提醒幼兒在演唱的過(guò)程中，注意到小鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)，當(dāng)“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”得時(shí)候，鼓勵(lì)孩子們唱出小鳥(niǎo)此時(shí)的狀態(tài)，幼兒可能還沒(méi)能很好地把自己的感受唱出來(lái)。下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng)，可能有存在以下幾個(gè)問(wèn)題：欣賞環(huán)節(jié)，歌詞不夠清楚。我用的是大樹(shù)媽媽PPT課件歌曲欣賞，可能歌詞不是最清晰，幼兒還沒(méi)聽(tīng)清楚歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié)，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡(jiǎn)單，第一、二段有部分是重復(fù)的，沒(méi)有給以較多的提示，但發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)有的歌詞的掌握不夠理想，例如：“大樹(shù)媽媽個(gè)兒高”，還有最后一句“搖籃里的小傘撐開(kāi)了”，幼兒不太會(huì)唱，如果稍作提問(wèn)，或者解釋一下，相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨(dú)范唱，重點(diǎn)示范一下，多給幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，可能會(huì)唱的好點(diǎn)。在用肢體語(yǔ)言表達(dá)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的環(huán)節(jié)，還不夠放手，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒自己編動(dòng)作的意識(shí)不夠，這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。游戲環(huán)節(jié)大樹(shù)和小鳥(niǎo)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)情況還不夠理想，沒(méi)有激發(fā)幼兒全部參與的熱情，感覺(jué)幼兒對(duì)游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規(guī)則，可能游戲氣氛會(huì)更好，有待于在以后的日?；顒?dòng)中進(jìn)一步練習(xí)。那么在歌唱活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律，清晰的歌詞，同時(shí)，教師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗(yàn)，更好地唱歌，要逐步引導(dǎo)幼兒從樂(lè)聽(tīng)愛(ài)唱會(huì)唱，在以后的歌唱教育實(shí)踐中，要繼續(xù)探索歌唱教育的方法、