2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識三角形、圓教學(xué)分析與建議 冀教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識三角形、圓教學(xué)分析與建議 冀教版教學(xué)分析與建議：1.教材分析：三角形、圓的認(rèn)識。在編排認(rèn)識三角形和圓這部分內(nèi)容時，由于學(xué)生對“面在體上”有了一定的體驗，學(xué)生在以前的生活、學(xué)習(xí)中也經(jīng)常接觸三角形、圓形的物品，因此，教材從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，沒有再按照從立體圖形到平面圖形的過程編排，而是先設(shè)計了將簡單平面圖形進(jìn)行分類的教學(xué)活動，在分類的活動過程中認(rèn)識三角形和圓。接著引導(dǎo)學(xué)生在生活中找一找哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圓的。最后，教材通過觀察球、圓柱等活動，使學(xué)生直觀認(rèn)識球的切面、圓柱的上下面的特點。2.教學(xué)建議：P33頁按書中的要求，放手讓學(xué)生用學(xué)具進(jìn)行操作，然后交流分類情況。在交流的過程中，根據(jù)學(xué)生分類的結(jié)果，教師說明說明哪些圖形是三角形，哪些圖形是圓。P34頁議一議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中熟悉的事物，說一說哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圓的。觀察球可先讓學(xué)生實際摸一摸球，鼓勵學(xué)生用自己的話談一談對球面的感受。然后讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想像球的切面的形狀。最后演示教具，直觀感受球的切面是圓的。觀察圓柱拿出圓柱形狀的教具，先引導(dǎo)學(xué)生觀察。然后交流他們觀察后發(fā)現(xiàn)的情況。在探索圓柱上下兩個面的關(guān)系時，要鼓勵學(xué)生先猜想，后用自己的方法驗證。交流驗證方法時，要讓學(xué)生充分展示自己的方法。P35頁練一練第1題，畫圖的要求比前面描圖的要求高?？梢韵茸寣W(xué)生試畫，然后交流。教師根據(jù)畫圖情況加以指導(dǎo)第2題，讓學(xué)生自己做，然后交流。第3題，讓學(xué)生用小棒或火柴棍實際擺一擺，在“玩”的過程中探索。擺后要讓學(xué)生充分交流自己的擺法和感受。附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識三角形、平行四邊形 2教案 蘇教版教具：釘子板一個。簡要提示：本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版數(shù)學(xué)一年級下冊第1921頁的“認(rèn)識三角形和平行四邊形”。本課是在學(xué)生直觀認(rèn)識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生在具體操作活動中直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生探索的熱情和相互合作的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)流程：流程1：認(rèn)識三角形流程2：認(rèn)識平行四邊形流程3：完成“試一試”流程4：判斷練習(xí)流程5：完成“想想做做”第1題流程6：完成“想想做做”第2題流程7：完成“想想做做”第3題流程8：完成“想想做做”第4題流程9：完成“想想做做”第5題流程10：課堂總結(jié)流程1：認(rèn)識三角形師：小朋友，你們喜歡折紙嗎？（出示例題要求：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？）請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的正方形紙，按上面的要求折一折，看看你折成了兩個什么圖形？暫停。師：小朋友都折完了，有的小朋友是這樣折的：（點擊出來折長方形的動畫。）還有的小朋友是這樣折的：（動態(tài)顯示折三角形的過程）師：象這樣折，折成的是兩個什么圖形呢？（點擊出來名稱）。小朋友跟我一起來說一說，這是三角形。（板書部分課題：三角形）流程2：認(rèn)識平行四邊形（點擊出示例2）師：請小朋友拿出兩個一樣的三角形試著拼一拼，再認(rèn)一認(rèn)拼成的各是什么圖形？暫停。師：小朋友都拼完了，我們一起來認(rèn)一認(rèn)。（點擊出來三角形和長方形名稱及問題：“這是什么圖形呢？”有的小朋友可能認(rèn)識這種新圖形（點擊出來名稱）。跟這老師一起來說一說：平行四邊形。板書部分課題：平行四邊形）流程3：完成“試一試”師：生活中有許多物體的面，他們的形狀都是三角形或平行四邊形。下面這些物體都是我們生活中常見的。（點擊出來題目及要求）小朋友可以在書本第20頁“試一試”的圖上把三角形和平行四邊形描出來。暫停。師：大家都描完了。我們一起來核對一下吧。（依次點擊，并說明：紅領(lǐng)巾、衛(wèi)生紅旗和這個標(biāo)志的的面是三角形的，籬笆的柵欄之間構(gòu)成了平行四邊形，樓梯的欄桿之間也構(gòu)成了平行四邊形。（點擊出來問題：你還在哪里見過三角形和平行四邊形呢？）同桌的小朋友互相說一說。暫停。師：是呀，生活中我們還能見到許多三角形和平行四邊形。（切換到課件）比如，自行車的三腳架、小朋友用的文具三角尺，它們的形狀就是三角形的；學(xué)校大門口的電動門上就有平行四邊形。流程4：判斷練習(xí)師：剛才我們初步認(rèn)識了兩個新的圖形：三角形和平行四邊形，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛想一想：三角形和平行四邊形是什么樣的。下面我們一起來辨認(rèn)一下。（課件出示：找出下列圖形中的三角形和平行四邊形。）師：我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧。三角形是哪幾個呢？（邊點擊邊介紹）平行四邊形呢？對了，（點擊）其余的圖形中這兩個是長方形，這是正方形，這是圓。師：小朋友的眼力不錯，下面我們進(jìn)一步來認(rèn)識三角形和平行四邊形。流程5：完成“想想做做”第1題（切換到光盤）（點擊出示“想想做做”第1題）師：想看一看是怎么圍的嗎？（點擊動態(tài)顯示）流程6：完成“想想做做”第2題師：如果讓你用小棒擺一個三角形和一個平行四邊形，你會嗎？（點擊出示“想想做做”第2題，完整的。）師：請小朋友先用6根同樣長的小棒分別擺一個三角形和一個平行四邊形，擺完后再試著用8根同樣長的小棒擺一擺，看看能擺出什么圖形？擺好后向你的同桌介紹一下。暫停。師：用6根小棒擺三角形和平行四邊形小朋友都會了。那用8根小棒可以擺出哪些圖形呢？小朋友擺的圖形各不相同，看看都有哪些？（切換到課件）（課件出示：長方形（長3，寬2）、正方形（邊長2）、三角形（3，3，2）平行四邊形（3，3，1，1或2，2，2，2，）流程7：完成“想想做做”第3題師：剛才我們是用小棒擺圖形，下面我們一起來涂涂、數(shù)數(shù)。（切換到光盤）（點擊出示“想想做做”第3題）師：看一看，三角形要涂成什么顏色呢？對了，涂成藍(lán)色。平行四邊形呢？是的，涂成綠色。那小朋友就在書本21頁第3題中涂一涂，填一填吧。暫停。師：我們一起來核對。（依次點擊，填上數(shù)字：5，3）流程8：完成“想想做做”第4題師：三角形和平行四邊形是兩種不同的圖形，那它們之間有沒有聯(lián)系呢？（點擊出示第4題）師：請小朋友拿出兩個一樣的三角形拼一拼，拼完后同桌相互交流一下，看看還有不同的拼法嗎？暫停。師：有的小朋友是這樣拼的（點擊出來第一種拼法。）（點擊出來問題：還有不同的拼法嗎？）師：還有的小朋友這樣拼（點擊出來后兩種拼法。）流程9：完成“想想做做”第5題師：剛才我們用兩個三角形拼圖形，下面我們用三個圖形來拼一拼。（點擊出示“想想做做”第5題）師：我們先來拼長方形。該怎么拼呢？（師拖動圖形示范）。再來拼平行四邊形，你能想象怎么拼嗎？（師示范拼）