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倒數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容來源:小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)主題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)授課對(duì)象:六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者:六年級(jí)數(shù)學(xué)組目標(biāo)確定的依據(jù)1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)關(guān)于本課的要求是:引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng),理解倒數(shù)的意義,讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識(shí)的過程,自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。學(xué)會(huì)與人合作,愿意與人交流.2、教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它悸與前面的內(nèi)容有一定的聯(lián)系,又具有相對(duì)的獨(dú)立性,主要是為了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。它是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的關(guān)鍵知識(shí),能否正確理解并掌握求倒數(shù)的方法,決定著學(xué)生能否會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。3、學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)會(huì)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法,并具有一定的觀察分析能力,因此,本節(jié)課開展觀察,猜測(cè)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷探究求倒數(shù)的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在具體情境中理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法2、能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握求倒數(shù)的方法評(píng)價(jià)任務(wù):1、能舉例說明互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的特征;2、能說出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,并能寫出任意一個(gè)除0外的數(shù)的倒數(shù);學(xué)習(xí)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一課前展示善積累一、口算二、先計(jì)算,在觀察,看看有什么規(guī)律能在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)確口算,正確率達(dá)到95%。環(huán)節(jié)二激趣質(zhì)疑定目標(biāo)一、引入課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)二、你想知道那些知識(shí)?三、師生共定學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在具體情境中理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法 2、能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)能提出自己的疑問,絕大多數(shù)同學(xué)興趣濃厚。環(huán)節(jié)三自學(xué)探究促能力一、出示導(dǎo)學(xué)提綱 自學(xué)課本第28頁(yè)內(nèi)容,思考下列問題 1、什么是倒數(shù),怎樣理解“互為”; 2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特征; 3、怎樣求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù);整數(shù)呢?小數(shù)呢? 4、1和0有倒數(shù)嗎?為什么? 二、學(xué)生自學(xué)三、小組交流,班級(jí)展示1、倒數(shù)的意義(強(qiáng)調(diào)3點(diǎn):乘積是1、兩個(gè)數(shù)、互為)2、倒數(shù)的特征3、求倒數(shù)的方法分?jǐn)?shù)的倒數(shù)(分子分母交換位置)整數(shù)的倒數(shù)(先把整數(shù)寫成分母是1的分?jǐn)?shù))小數(shù)的倒數(shù)(先把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù))4、1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。1、能積極參與討論交流。2、學(xué)生能用準(zhǔn)確的語言敘述倒數(shù)的意義,并能準(zhǔn)確判斷那兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)3、95%的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)并完整說出求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。4、能準(zhǔn)確求出一個(gè)數(shù)(0除外)的

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