2019年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2.2分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)3教案滬教版五四制.doc

2019年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2.2分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)3教案滬教版五四制課 題2.2(3)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)設(shè)計(jì)依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的方法；進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；也會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲取相關(guān)信息經(jīng)歷根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲取相關(guān)信息的過程；體驗(yàn)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的方法的探索過程.嘗試通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)，再運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決，體現(xiàn)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系.重 點(diǎn)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法，分清哪個(gè)數(shù)做被除數(shù)，哪個(gè)數(shù)作除數(shù).難 點(diǎn)利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，獲取有效信息.教 學(xué)準(zhǔn) 備小黑板學(xué)生活動(dòng)形式小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖課題引入：課前練習(xí)一:1. 求下列每組數(shù)的最大公因數(shù)。（1）24和12；（2）9和24；（3）20和45。解：（1）24和12的最大公因數(shù)12；（2）9和24的最大公因數(shù)3；（3）20和45的最大公因數(shù)5。2.求48和60最大公因數(shù)。解： 48 60 24 30 12 15 4 548和60最大公因數(shù)是22312課前練習(xí)二：3.下列分?jǐn)?shù)中，哪些是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。，。解：，是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；分子、分母的最大公因數(shù)是6。3；。課前練習(xí)三：2.用分?jǐn)?shù)表示涂色部分與整體的關(guān)系：（1） （2）4是12的； 8是12的。412；812求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法。課前練習(xí)四：5.列式計(jì)算：（1）12是3的幾倍？ （2）3是12的幾分之幾？1234； 312；（3）8是6的幾倍？ （4）6是8的幾分之幾？86； 68新課探索一：由統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些信息？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，提出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的問題讓其他同學(xué)解答。（1）體重在3545千克之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的幾分之幾？（2）體重在5565千克之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的幾分之幾？解：全體男生共有691227（人）。（1）927，答：體重在3545千克之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的；（2）627，答：體重在5565千克之間的男生人數(shù)是全體男生人數(shù)的。新課探索二：小杰家去年下半年用電情況統(tǒng)計(jì)：月份789101112用電量（千瓦時(shí)）205217136957780從統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信息？（1）用電最多月份的用電量占第三季度用電總量的幾分之幾？（2）第三季度的用電量占下半年用電總量的幾分之幾？第三季度指哪幾個(gè)月，你知道嗎？解：（1）用電最多的月份是8月份（用電217千瓦時(shí)）。第三季度用電總量是205217136558（千瓦時(shí)）。217558217與558的公因數(shù)是31.（可嘗試用計(jì)算器進(jìn)行約分）答：用電最多月份的用電量占第三季度用電總量的。（2）下半年用電總量是558957780 =810(千瓦時(shí))。558810 2 558 810 3 279 405 3 93 135 31 45558與810的最大公因數(shù)是18。 558810。答：第三季度的用電量占下半年用電總量的。新課探索四： 一本故事書小明看了25頁，還剩75頁，請(qǐng)根據(jù)條件提出有關(guān)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾分之幾或幾倍”的問題，然后列式解答。（1） 看完的頁數(shù)是剩下頁數(shù)的幾分之幾？（2） 看完的頁數(shù)是這本書的頁數(shù)的幾分之幾？（3） 剩下的頁數(shù)是這本書的頁數(shù)的幾分之幾？解：（1）2575。答：看完的頁數(shù)是剩下頁數(shù)的。（2）25（2575）。答：看完的頁數(shù)是這本書的頁數(shù)的。（3）75（2575）。（或看完的頁數(shù)是這本書的頁數(shù)的，那么剩下的頁數(shù)就是這本書的頁數(shù)的。）答：剩下的頁數(shù)是這本書的頁數(shù)的。(1)出示課前練習(xí)一,學(xué)生舉手口答；你是怎么想的？(2)學(xué)生筆答2題,教師指導(dǎo)(1) 出示課前練習(xí)二.(2) 學(xué)生筆答后回答問題.(3) 教師講評(píng).(4) 學(xué)生口答.(1) 出示新課探索二.(2) 教師提出問題.(3) 同學(xué)回答問題.通過例題學(xué)習(xí),滲透節(jié)能意識(shí)(1) 出示新課探索四.(2) 啟發(fā)同學(xué)畫線段分析問題.知識(shí)呈現(xiàn)： 課堂小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算。捕捉信息，用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題。課外作業(yè)練習(xí)冊(cè)和堂堂練預(yù)習(xí)要求2.3（1）教學(xué)后記與反思1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘）2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評(píng)（滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：附送：2019年(秋)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2.4分?jǐn)?shù)的加減法1教案滬教版五四制課 題2.4(1) 分?jǐn)?shù)的加減法設(shè)計(jì)依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能運(yùn)用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問題。2、初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，能按異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。3、在合作交流中，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，初步獲得遷移類推和概括能力。重 點(diǎn)探索異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算法則；運(yùn)用法則，正確計(jì)算.難 點(diǎn)異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算法則.教 學(xué)準(zhǔn) 備分?jǐn)?shù)的意義，同分母分?jǐn)?shù)的加減，通分，約分.學(xué)生活動(dòng)形式教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖課題引入：課前練習(xí)一:1.把下列各組數(shù)通分。（1）和；（2）3和；（3）和；（4）、和；課前練習(xí)二：2.5月份小明用自己零用錢的買雜志，用零用錢的買制作航模的材料，5月份小明買雜志、航模材料共花了零用錢的幾分之幾？ 分?jǐn)?shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同，因此本題可用加法解答。請(qǐng)說說同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。 同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。答：5月份小明買雜志、航模材料共花了零用錢的。新課探索一（1）：1. 蠟筆小新和他的媽媽去必勝客吃匹薩餅。小新吃了這個(gè)匹薩餅，媽媽吃了這個(gè)匹薩餅的。2. 請(qǐng)根據(jù)條件提出一個(gè)（用加減計(jì)算）問題，讓同學(xué)們解答。兩人一共吃了這個(gè)匹薩餅的幾分之幾？列式：。小新比媽媽多吃了這個(gè)匹薩餅的幾分之幾？列式：。新課探索一（2）：思考：如何計(jì)算（1）； （2）； （3）1。通分把它們轉(zhuǎn)化為同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。新課探索二： 。談體會(huì)：異分母分?jǐn)?shù)的加減是怎樣進(jìn)行的？異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)計(jì)算正確嗎？新課探索三：例1：計(jì)算：（1）； （2）；（3）。 結(jié)果應(yīng)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合的順序相同。一般地，分?jǐn)?shù)運(yùn)算的結(jié)果用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示。新課探索四：你能講一講進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法時(shí)一般的思考過程嗎？分?jǐn)?shù)加減法的流程圖課內(nèi)練習(xí)一：1. 計(jì)算：（1）； （2）；（3）；（4）。課內(nèi)練習(xí)二：2.計(jì)算：（1）； （2）。3.學(xué)校運(yùn)來1噸砂子，用于修房和填跳遠(yuǎn)、跳高所需的砂坑。修房用去噸，填砂坑用去噸，共用了多少噸砂子？還剩多少噸砂子？答：共用了砂子噸，還剩噸砂子。課內(nèi)練習(xí)三：4.在三周的寒假生活中，小明第一周完成了寒假作業(yè)的，第二周完成寒假作業(yè)的，這兩周小明完成的寒假作業(yè)哪一周多？多多少？?jī)芍苄∶鞴餐瓿闪撕僮鳂I(yè)的幾分之幾？答：這兩周小明完成的寒假作業(yè)第二周多，多，兩周小明共完成寒假作業(yè)的知識(shí)呈現(xiàn)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。課堂小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。1.異分母分?jǐn)?shù)加減法：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。（分?jǐn)?shù)運(yùn)算的結(jié)果用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示。）2.分?jǐn)?shù)加減法的流程圖： 課外作業(yè)1.計(jì)算：（1）； （2）；（3）； （