幼兒園中班健康教案：保護(hù)牙齒.doc

幼兒教育：_幼兒園中班健康教案：保護(hù)牙齒教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒園中班健康教案：保護(hù)牙齒牙齒是孩子身體的一個(gè)部分，班級(jí)中部分孩子由于不注重保護(hù)牙齒，因此在一定程度上齲齒的孩子比較多?；谘例X咬跟隨孩子很長(zhǎng)的一段時(shí)間，牙齒跟孩子自身的健康息息相關(guān)，同時(shí)9月20日又是愛(ài)牙日，因此開(kāi)展活動(dòng)保護(hù)牙齒?；顒?dòng)中，首先讓孩子了解什么叫齲齒，齲齒的危害，然后通過(guò)一些方法：正確刷牙、經(jīng)常漱口等方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持的意志品質(zhì)的養(yǎng)成。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護(hù)牙齒，感知正確的刷牙方法。2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型活動(dòng)過(guò)程：一、我的牙齒認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防1、（出示畫(huà)面）“它是誰(shuí)？在牙齒上干什么？”2、（觀(guān)看課件）“東東的牙齒怎么了？”（變黑、有小洞）3、還看見(jiàn)了什么？（小結(jié)：原來(lái)東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒）。4、檢查同伴的牙齒，看看有沒(méi)有蛀牙（在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)）5、蛀牙好不好？會(huì)帶來(lái)什么壞處？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到許多麻煩，很難受。二、我會(huì)刷牙了解刷牙的作用和方法1、你是怎么保護(hù)牙齒，不蛀牙的呢？（請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)）2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的？（幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)）3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢？（出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱(chēng)：上牙、下牙、咬合面）4、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來(lái)回刷、牙齒的里面也要刷。（教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。）5、我們一起來(lái)做做看。（請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操）6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣？（觀(guān)看課件第四部分）三、天天刷牙活動(dòng)延伸，愿意每天刷牙并記錄1、（出示刷牙記錄表），記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。2、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒園中班健康教案：我和媽媽練瑜珈【活動(dòng)背景】親子瑜伽是一種適合幼兒與家長(zhǎng)共同練習(xí)的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。伴隨著舒緩輕柔的音樂(lè)，家長(zhǎng)和幼兒在輕松愉悅的氛圍中一起練習(xí)瑜珈，不僅能提高幼兒的身體免疫能力，提升其運(yùn)動(dòng)智能和身體協(xié)調(diào)性、靈活性，還有助于幼兒注意力、自控能力和初步合作意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)初步嘗試，這確實(shí)是一項(xiàng)能愉悅幼兒和家長(zhǎng)身心并有效融合親子感情的健康運(yùn)動(dòng)。為此，我們從幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的特殊情感入手，并利用我園家長(zhǎng)中瑜珈教練的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿親子瑜珈，增強(qiáng)幼兒和媽媽身體協(xié)調(diào)性、靈活性，有初步的合作意識(shí)。2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試模仿表現(xiàn)幾種動(dòng)物典型特征的動(dòng)作，感受學(xué)習(xí)親子瑜珈的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)和媽媽一起練瑜伽的溫馨與快樂(lè)，能用語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)親子瑜珈的感受?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、了解親子瑜珈對(duì)身心健康的作用，有練習(xí)親子瑜珈的初步感受。2、親子瑜珈音樂(lè)、瑜珈墊、“森林之旅”課件?！净顒?dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)“森林之旅”情境，教師帶領(lǐng)幼兒和媽媽共同復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的親子瑜珈動(dòng)作。1、助教母子以“森林公主”和”森林寶寶”身份出場(chǎng)，進(jìn)行瑜珈式行禮。2、復(fù)習(xí)瑜珈式呼吸和伸展動(dòng)作。二、通過(guò)幼兒觀(guān)察模仿、自由探索、助教示范和教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿親子瑜珈。1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：頭頸部（天鵝式）上肢（大象式）身體、下肢（獅式）休息術(shù)（烏龜式）2、媽媽和幼兒在音樂(lè)伴隨下完整練習(xí)整套動(dòng)作。三、幼兒和媽媽用語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)親子瑜伽的感受，教師小結(jié)。四、親子音樂(lè)游戲：開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)