(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)臺(tái)階 (9).doc

臺(tái) 階教學(xué)設(shè)計(jì)河北省蠡縣大百尺中學(xué)王新愛(ài)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格，感受中國(guó)典型的農(nóng)民形象。2、學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。2、 理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備多媒體2、 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃清文字和詞義障礙。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入朱自清先生的背影讓我們體會(huì)到父親對(duì)兒女那深沉而厚重的愛(ài)，今天李森祥的臺(tái)階則通過(guò)獨(dú)特的視角，為我們展示了父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷，去感受父輩深沉的精神世界。（師出示課件板書(shū)課題）二：作者簡(jiǎn)介（課件出示）李森祥，當(dāng)代的作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他與高峰合著的王中王受到人們的重視。中央電視臺(tái)熱播過(guò)的天下糧倉(cāng)，李森祥便是該劇的策劃。作為浙江電視臺(tái)制作中心主任李森祥長(zhǎng)期從事影視劇創(chuàng)作、拍攝、策劃工作，有很強(qiáng)的藝術(shù)感受能力。代表作有小說(shuō)小學(xué)老師抒情年代傳世之鼓等。作品充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚同情。三：小組賽詞語(yǔ)大比拼（課件出示）1、 字音凹o(jì)凼dng 硌 g 涎水xin揩ki 嘎g 籌chu劃 黏nin撬qio 尷尬n g 過(guò)癮yn 唿h嗒 熬o住 憋bi住 門(mén)檻kn2、 字義微不足道：非常渺小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場(chǎng)合。四：自讀研討（分組進(jìn)行）1、生讀課文：思考小說(shuō)敘述了一件什么事？（課件出示）（小說(shuō)敘述了父親砌臺(tái)階這件事，全文花費(fèi)的最多的筆墨就是在造臺(tái)階的前前后后的過(guò)程，父親畢生的追求就是要造一座有高臺(tái)階的房屋。）2、父親為什么要建一座有高臺(tái)階的房屋呢？（課件出示問(wèn)題）A：請(qǐng)學(xué)生在讀課文，在書(shū)上找出原句回答（你們家的臺(tái)階高！言外之意就是你們家有地位啊。）B:小結(jié)：臺(tái)階不僅僅是臺(tái)階，它有豐富的象征，它象征著有地位的生活，有地位意味著被人尊重被別人看得起，有富足的生活，原來(lái)父親追求的并不是只有高臺(tái)階的房屋，他追求的是富足、受人尊重的生活。3、父親為了造屋付出了哪些艱辛？小說(shuō)運(yùn)用了大量細(xì)節(jié)描寫(xiě)，找出來(lái)并體會(huì)其對(duì)刻畫(huà)人物的作用。（撿磚、撿瓦、塞角票、種田、砍柴、撿卵石、編草鞋、踏黃泥、抬石板；細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”，在刻畫(huà)人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。）4、再讀課文，研討精美段落，深入解讀父親A:準(zhǔn)備之時(shí)的父親：“那天早晨父親天沒(méi)亮就起了床，我聽(tīng)見(jiàn)父親的腳步聲很輕的響進(jìn)院子里去被早晨的陽(yáng)光照著，亮亮的，紅的很耀眼。”a:大聲朗讀本段，然后根據(jù)上下文在“等泥水匠和兩個(gè)助工來(lái)的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿的一凼黃泥踏好?！焙笠缘谝蝗朔Q插上父親的心理描寫(xiě)。（內(nèi)心的渴望）b:從那些細(xì)節(jié)中感受父親內(nèi)心的渴望的情感？生自由發(fā)言，老師實(shí)時(shí)點(diǎn)撥B:砌成之時(shí)的父親：“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在腰胯上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興卻露出了尷尬的笑。”本段運(yùn)用了什么樣的描寫(xiě)手法，體現(xiàn)了父親怎樣的心理？父親為什么挺不起腰？（自卑）C：砌成之后的父親：我就陪父親在門(mén)檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)有動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收過(guò)的莊家茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。好久之后父親又像問(wèn)自己又像問(wèn)我：這人怎么了？怎么了呢，父親老了?！?、從文中看，父親身上具有哪些性格特征？請(qǐng)用“父親是一個(gè)的人”為內(nèi)容說(shuō)一句話。.父親是一個(gè)勤勞的人. 父親是一個(gè)頑強(qiáng)的人. 父親是一個(gè)淳樸的人. 父親是一個(gè)善良的人. 父親是一個(gè)謙卑的人. 父親是一個(gè)倔強(qiáng)的人6、新屋造好了，父親卻變得怎么樣了？結(jié)尾的描寫(xiě)中寄予了作者對(duì)父親怎樣的思想感情？作者又試圖告訴我們什么？（人衰老了，身體也垮了；同情、悲憫；要關(guān)注農(nóng)民命運(yùn)，關(guān)注農(nóng)村貧困。）五：理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象這雖然是一篇小說(shuō)，然而故事是生活的比喻，作者僅僅是在寫(xiě)一位父親嗎？當(dāng)然不是，李森祥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“鄉(xiāng)土永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉，也是我情感的源泉。任何時(shí)候，任何地方，我都不會(huì)忘記我來(lái)自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國(guó)人民最本真的情感表達(dá)出來(lái)?！蹦敲催@里作者在寫(xiě)誰(shuí)呢？在寫(xiě)農(nóng)民，文中父親是億萬(wàn)農(nóng)民的縮影，這部作品寫(xiě)于80年代初，那時(shí)的中國(guó)有10億中國(guó)人，其中有八億都是農(nóng)民，他們?cè)鯓由钪?？我們大概很陌生，臺(tái)階就向我們展示了那時(shí)的中國(guó)人民他們?cè)谠鯓由钪?，他們身上有中華民族最優(yōu)秀的品質(zhì)。而他們身上承擔(dān)的卻是最沉重的生活壓力，他們最后該擁有美好的生活，最后應(yīng)該得到我們的敬佩和尊重，然而事實(shí)并非如此，站在作品背后的作者想借本作品表達(dá)一個(gè)怎樣的愿望呢？六：解讀“臺(tái)階”臺(tái)階不僅僅是小說(shuō)的線索，更是作者內(nèi)心的呼喚，希望所有像父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕，由被漠視走向被尊重，由自卑走向自尊。提問(wèn)：現(xiàn)在我們?cè)竭^(guò)這個(gè)臺(tái)階了嗎？ 生自由回答師小結(jié)：有的同學(xué)說(shuō)越過(guò)了有的說(shuō)沒(méi)有，但我想他們正在路上，他們的跨越將意味著