《論文單 片機(jī)教學(xué)論文(定稿)》.doc

論文單 片機(jī)教學(xué)論文(定稿) 關(guān)于單片機(jī)教學(xué)的改革與探索【摘要】本文分析了“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革的必要性，提出了新的教學(xué)改革方案。 目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。 【關(guān)鍵詞】單片機(jī)教學(xué)改革無(wú)論是尖端科技，如軍事、通信、能源、機(jī)器人、交通、航天，還是現(xiàn)代家用電器、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、汽車(chē)電子系統(tǒng)、玩具及個(gè)人信息終端等諸多領(lǐng)域，各行各業(yè)都離不開(kāi)單片機(jī)，其使用率和普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他類(lèi)型的計(jì)算機(jī)。 因此“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程在中職中技的電子類(lèi)、電氣類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中有著特殊的地位。 這些專(zhuān)業(yè)除了單獨(dú)設(shè)課程外，在涉及的許多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如課程設(shè)計(jì)、工程案例、校辦工廠中，單片機(jī)系統(tǒng)都是應(yīng)用最廣泛的手段之一。 近年來(lái)，在中技中職類(lèi)學(xué)校大力推行的各種技能競(jìng)賽中，單片機(jī)電路的設(shè)計(jì)制作已成為一項(xiàng)重要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能。 本人先后擔(dān)任了06電工 （1） （2）班、06電工高級(jí)班、0728電子高級(jí)班、0704電工班、0827電子高級(jí)班、 0801、0802電子班、0804電工班0904電子信息班、1003電子信息班的單片機(jī)教學(xué)，從出到社會(huì)工作的學(xué)生反饋回來(lái)的信息來(lái)看，以及現(xiàn)在校學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)的情況來(lái)看，深有感觸，體會(huì)感概良多，有成功有失敗,學(xué)得精的人并不多,酸甜苦辣味細(xì)體味，為此作了一個(gè)理性的工作總結(jié)回顧，其主題就是變革與創(chuàng)新！ 一、單片機(jī)教學(xué)改革的必要性“單片機(jī)原理及應(yīng)用”是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在重視理論教學(xué)的同時(shí)，必須重視實(shí)驗(yàn)實(shí)操教學(xué)。 學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)硬件電路、編制軟件程序、仿真調(diào)試和工程案例等實(shí)驗(yàn)實(shí)操過(guò)程，才能更好地掌握單片機(jī)的理論知識(shí)和應(yīng)用技能。 傳統(tǒng)的教學(xué)形式單 一、方法呆板，實(shí)驗(yàn)課一直以教師為中心，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用統(tǒng)一的模式，按照指導(dǎo)書(shū)上規(guī)定的步驟做相同的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)技術(shù)、手段相對(duì)較落后，效率不高。 這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，也不能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)單片機(jī)行業(yè)人才的需求，必須對(duì)單片機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革。 二、單片機(jī)教學(xué)的改革與探索要使學(xué)生真正掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，必須通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐。 如何通過(guò)實(shí)操教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上所學(xué)知識(shí)，掌握單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，造就綜合型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，具有重要的意義。 1、實(shí)驗(yàn)實(shí)操教學(xué)內(nèi)容的改革根據(jù)單片機(jī)課程的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本實(shí)操、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三個(gè)部分。 基礎(chǔ)知識(shí)主要有硬件的認(rèn)知、指令系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 考慮到學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的課程，掌握了一定的硬件知識(shí)、軟件知識(shí)以及編程方法，基于學(xué)時(shí)的限制，這部分的內(nèi)容可讓學(xué)生利用課外時(shí)間自行完成。 基本實(shí)驗(yàn)實(shí)操安排在課堂進(jìn)行，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。 它包括硬件接線與軟件編程兩部分。 學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成硬件設(shè)計(jì)、搭建主體電路，然后編寫(xiě)程序，最后調(diào)試。 實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。 傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通常是理論知識(shí)的驗(yàn)證，很少有應(yīng)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。 綜合設(shè)計(jì)與實(shí)操旨在幫助學(xué)生全面掌握所學(xué)內(nèi)容，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 安排的內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。 在進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師只給出任務(wù)、要求和原理性說(shuō)明，學(xué)生根據(jù)目的和要求，獨(dú)立完成軟硬件設(shè)計(jì)和調(diào)試。 學(xué)生要自己分析解決實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)單片機(jī)系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)的理解。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 正確處理好三個(gè)部分之間的關(guān)系。 基礎(chǔ)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)是綜合型實(shí)操的基礎(chǔ)。 必要的基礎(chǔ)知識(shí)是必不可缺少的，學(xué)生可以通過(guò)基本實(shí)驗(yàn)掌握單片機(jī)的基本原理。 綜合設(shè)計(jì)型實(shí)操可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 基本實(shí)驗(yàn)可安排在教學(xué)環(huán)節(jié)的前期，其目的在于在教學(xué)開(kāi)始之初幫助學(xué)生熟悉單片機(jī)軟硬件環(huán)境。 而綜合設(shè)計(jì)實(shí)操以及工程案例是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生受到更為實(shí)際、更加全面的科學(xué)研究訓(xùn)練，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可循，主要利用實(shí)驗(yàn)后期、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室結(jié)合課程設(shè)計(jì)、課外興趣小組、電子設(shè)計(jì)大賽和工程案例進(jìn)行。 綜合設(shè)計(jì)實(shí)操和工程案例雖然有一定難度和深度，但對(duì)學(xué)生很有吸引力，能使學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)付實(shí)驗(yàn)變成主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，不僅提高了基本操作技能，也發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性。 2、精選實(shí)驗(yàn)實(shí)操內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取要做到典型的芯片都安排有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，將單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步向綜合應(yīng)用實(shí)操和創(chuàng)新實(shí)操類(lèi)型發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增加以設(shè)計(jì)性、系統(tǒng)性為主的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)既要進(jìn)行硬件接線，又要編寫(xiě)程序，且程序的準(zhǔn)確編寫(xiě)是實(shí)驗(yàn)成功的前提條件；有些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)是不容易的。 因此，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)，對(duì)程序比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，給出部分的程序，并將其中的關(guān)鍵語(yǔ)句刪去或是用錯(cuò)誤的語(yǔ)句來(lái)取代，由學(xué)生去完善。 這樣可以縮短學(xué)生編寫(xiě)程序的時(shí)間，又能使學(xué)生掌握其中的關(guān)鍵。 重視思考分析題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)完成思考分析題，拓寬知識(shí)面、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)操教學(xué)方法 （1）要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí).實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是提高實(shí)驗(yàn)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 在每次實(shí)驗(yàn)完成后，就布置下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)通過(guò)提問(wèn)、檢查預(yù)習(xí)報(bào)告等形式進(jìn)行檢查。 學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)并聽(tīng)了教師的講授之后，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)就能做到心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程也比較容易實(shí)現(xiàn)，還能提出一些問(wèn)題與指導(dǎo)教師探討，效果較好。 （2）啟發(fā)式教學(xué)在實(shí)驗(yàn)實(shí)操過(guò)程中，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體作用。 對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出的問(wèn)題，不做正面的回答，而是圍繞問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極地對(duì)待實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并自己動(dòng)手獨(dú)立解決問(wèn)題。 將傳統(tǒng)的以教師和課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，逐步演變成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以教師為主導(dǎo)，綜合實(shí)操教師與學(xué)生并重，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以學(xué)生為主的多種形式。 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際自己立項(xiàng)，獨(dú)立完成項(xiàng)目。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生尋找解決方法，就能訓(xùn)練學(xué)生遇到問(wèn)題（提出問(wèn)題）尋找方法（分析問(wèn)題）解決問(wèn)題的方法和技巧，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，使實(shí)驗(yàn)更具有實(shí)踐性和實(shí)用性。 （3）通過(guò)多種渠道實(shí)現(xiàn)實(shí)操教學(xué)教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合；通過(guò)課堂實(shí)踐教學(xué)、課外科研訓(xùn)練實(shí)踐、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等多種渠道實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)。 利用課程設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)級(jí)綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生將各章學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，提高學(xué)生對(duì)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用水平。 本人于xx年親自為學(xué)校量身定做了校園鐘控儀，該系統(tǒng)控制了學(xué)校的鈴聲、電視，將該工程案例展示給學(xué)生看，不僅讓學(xué)生親身感受到單片機(jī)的魅力，而且產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作欲望，激發(fā)了動(dòng)手去做的欲望，xx年本人又根據(jù)社會(huì)上流行的戶外電子廣告牌設(shè)計(jì)制作了“LED點(diǎn)陣顯示牌”系統(tǒng)，該工程案例出臺(tái)后，深受到學(xué)生們的熱烈歡迎，產(chǎn)生了躍躍欲試去動(dòng)手做出來(lái)的渴望，個(gè)別學(xué)生做出來(lái)后很有成功感，許多學(xué)生寧可省下日常生活開(kāi)支去購(gòu)買(mǎi)電子元件來(lái)裝單片機(jī)系統(tǒng)，取得了多重效果！ （4）鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間接單進(jìn)行來(lái)樣來(lái)料加工電子產(chǎn)品開(kāi)辦家庭式工廠是由教師組織學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，它是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，是學(xué)生獨(dú)立思考、親自動(dòng)手的實(shí)操環(huán)節(jié)，也是解決學(xué)時(shí)少與內(nèi)容多這一矛盾的重要手段。 基礎(chǔ)好的同學(xué)得到了施展才能的機(jī)會(huì)，可以產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，寫(xiě)出很好的電子產(chǎn)品制造報(bào)告，一般同學(xué)也會(huì)感到有壓力，增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)操的自覺(jué)性。 學(xué)校比鄰全國(guó)著名的小商品集散地-義烏小商品批發(fā)市場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的海潮中尋找機(jī)會(huì)，本人在07年成功接了幾個(gè)來(lái)料加工的小單，給學(xué)生做了很好的示范。 （5）充分利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，將相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器、實(shí)驗(yàn)所用到的芯片工作原理和外形通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)制作出將文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等集于一體的多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)軟件。 形象逼真地將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，使學(xué)生身臨其境，直接去感受、體驗(yàn)，便于學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論，同時(shí)了解實(shí)驗(yàn)基本技能，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息量，為教學(xué)提供高效、交互、實(shí)時(shí)的操作環(huán)境和良好的服務(wù)。 大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，保證了實(shí)驗(yàn)實(shí)操教學(xué)效果。 （6）在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中融入單片機(jī)內(nèi)容為了進(jìn)一步加強(qiáng)單片機(jī)的應(yīng)用，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中融入單片機(jī)應(yīng)用內(nèi)容，使之成為專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的重要組成部分，從而使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)獲得綜合培養(yǎng)和鍛煉，具備單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)能力。 比如本人在給電子高級(jí)班上家用電器原理與維修的專(zhuān)業(yè)科程時(shí)，有目的的引入了單片機(jī)技術(shù)，受到學(xué)生的好評(píng)。 （7）規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告，改革考核模式針對(duì)技工學(xué)校生源素質(zhì)的實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)實(shí)操完成后，要求學(xué)生按規(guī)范寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范完成，是實(shí)驗(yàn)效果的綜合反映。 教師根據(jù)各章節(jié)模塊的內(nèi)容重點(diǎn)編制出相應(yīng)的題綱思路，編出各種習(xí)題、練習(xí)和報(bào)告格式給學(xué)生去做，強(qiáng)化鞏固所學(xué)的技能。 改革考核模式，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行，重點(diǎn)考核和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力。 考試成績(jī)采用百分制期末考試占30%、平時(shí)成績(jī)（作業(yè)、答疑、課堂提問(wèn)）占10%、實(shí)驗(yàn)占30%，實(shí)操占30%，加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)課程成績(jī)的比重，以促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。 若實(shí)驗(yàn)成績(jī)不合格，則取消其筆試資格。 實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定方法為預(yù)習(xí)報(bào)告占10%，硬件電路連接占25%，軟件設(shè)計(jì)占25%，系統(tǒng)調(diào)試占25%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占15%。 另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)解決的情況可獎(jiǎng)勵(lì)050分（百分制）。 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，必須改革教學(xué)課時(shí)數(shù)，由每周4節(jié)增加到8節(jié)/周，以保證學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)操項(xiàng)目，及時(shí)地消化掌握知識(shí)技能的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，保證教學(xué)的質(zhì)量。 三、縱觀以上對(duì)單片機(jī)課程教學(xué)改革的探索，本人認(rèn)為這種教學(xué)變革能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性；使學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，實(shí)際操作能力也得到了一定程度的提高