三年級上冊英語教案 Module10 unit 1 This is his head. 外研社三起.doc

外研社小學(xué)英語三年級上Module10 Unit1Thisishishead.教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：語言知識：單詞head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head.語言技能：使用“This is”談?wù)撃橙嘶蚰澄?。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：掌握單詞head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言This is his head.在生活中的相關(guān)情境中進行自主的表達。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和在學(xué)習(xí)過程中能與同學(xué)有效地配合、共同學(xué)習(xí)的合作精神。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。三、教學(xué)的重、難點：重點：在讓學(xué)生運用所學(xué)的語言This is his head.在生活中的相關(guān)情境中進行自主的表達。難點：讓學(xué)生熟練使用This is his 句型.進行介紹某人或某物。四、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計：在教學(xué)設(shè)計中，注重將知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價和激勵；充分利用多媒體的優(yōu)勢，積極給孩子們創(chuàng)設(shè)運用英語進行交際的情境。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、小組比賽等方法，將話題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子們運用看、聽、讀、說的方法，在聽做、說唱、玩演、視聽、讀練等活動中感悟、體驗、理解所學(xué)知識。教學(xué)以完成各個任務(wù)的形式,通過合作交流、相互促進的渠道，讓學(xué)生當(dāng)課堂“主演”的角色，在合作中學(xué)得、習(xí)得語言，從而達到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和運用英語進行交際能力的目的。五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、自繪圖片、多媒體課件等六、教學(xué)過程與設(shè)計意圖：總的設(shè)計意圖：本課需要掌握單詞head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。本課我一直圍繞“朋友”這個主線索展開實施。一開始我直接借助本班內(nèi)的一名男同學(xué)做為我的好朋友來向同學(xué)們一一介紹了他的身體五個部位，從而最真實的引出his這個單詞，感覺這是最真實的、最貼近同學(xué)們生活的、也是最有效地情景；然后通過一個chant來使大家放松，同時用所學(xué)單詞來給小組命名準(zhǔn)備進行小組競爭；接著又引出我的另一位好朋友蠟筆小新，讓同學(xué)們進一步操練單詞句型；接下來通過上邊提到的我有兩個好朋友，引出大明也有個好朋友，來進入文本學(xué)習(xí)；最后創(chuàng)設(shè)兩個情景，以游戲的形式來鞏固拓展練習(xí)本節(jié)課單詞和句型，一個是找朋友，老師有兩個好朋友，大明也有個好朋友，這時候同學(xué)們肯定會想到自己的好朋友，正好讓他們運用所學(xué)知識大膽的介紹自己的朋友身體部位，另一個是猜朋友，讓他們看到遮擋的身體部位猜出自己平時最喜愛的卡通人物。Step 1: GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning , Ms wang.T:(環(huán)視全班然后走到一較高大強壯男生旁)Hello, Whats your name?S1: Im XXXStep 2: Leading:1.T: Im glad to meet you. I think youve my good friend. please, come here(領(lǐng)生到臺前).T: Now, boys and girls. Lets play a game. I say and you point. Point to the door/window/blackboard/XXX(該男生)T: Now , my dear friend, we can take a photo.(和生拍照時不小心碰了下頭，師做夸張狀撫摸頭)oh, my head. read after me: head(邊指頭，邊板書邊領(lǐng)讀)T: This is my head and this is his head.(慢速說，強調(diào)his板書This is his)2. T: Strong, his arm is strong.(邊說邊摸該生胳膊肌肉) 讓生開火車讀arm.3 .T: Look here, my hand is big, his hand is small, so Ill the winner.比腕力，結(jié)果生贏了）oh, you are the winner.教讀 hand.并板書。4. T:I can jump high with my leg, can you do it?(該生跳，全體生都會跟著跳這時，邊讀邊板書 leg)5. T:I can run fast. Can you? We can run fast with our feet板書 foot.讓這位同學(xué)指著自己的各部位說單詞，全班同學(xué)指著他說句子This is his 讓該生回座位并給這位同學(xué)貼圖獎勵。設(shè)計意圖：通過打招呼，認(rèn)識一個小男孩做朋友，領(lǐng)到臺前目的是由他引出his,通過他做模特依次引出他的身體五個部位head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。利用聽聽、說說、猜猜,比比，做做的任務(wù)形式進行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們好動的心理特點，吸引學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)生詞及初步練句型。Step 3 chant1、I find youre nervous, Im nervous too. So lets sing a chant to make us relax. Follow me, please.Head head, his headArm arm, his arm Hand hand, his handLeg leg, his legFoot foot, his foot將全班分成四個組，師讀一句指定一組跟讀，Head head, his head然后拿出做好的head 圖片，詢問這一組是否同意為head 小組。為 head /hand/ leg/ foot 四個小組之間展開競爭。2、T: Now, there are four groups in our class ,well have match.If you are the winner, you can get some sticks. come on.T: Xxx is my friend, I have another friend, guess.課件呈現(xiàn)蠟筆小新圖片,全班都會大聲喊出蠟筆小新。師指小新各部位，讓生說單詞。師示范句子，讓生來邊指邊說。同時給予小組獎勵。讓3位同學(xué)來展示。設(shè)計意圖：1.利用chant操練單詞， 進行師生放松，同時以本課所學(xué)新單詞用來給小組命名，準(zhǔn)備小組競爭。2.通過介紹我的朋友小新，讓生來指讀小新的身體各部位，鞏固練習(xí)了單詞的同時進一步練習(xí)“This is”句型。Step 4 ConsolidationXXX and 小新 are my good friends, Daming has a good friend too, do you want to see? Lets go!1. Listen and point 2. Listen again and answer my question.Q1：Who is Damings friend?Q2：How many parts of Panpan can Daming see?3. repeat4. perform.設(shè)計意圖：Listen and point 初步感知課文；帶問題聽，并獎勵積極回答問題的同學(xué)；聽錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。師生示范分角色扮演課文，讓生生展示。并給予分層式獎勵。Step 5: PracticeActivity 1: Seek friend (找朋友。)I have friends, Daming has friend, do you have friend? now, You must seek friend in your group then introduce him or her. One minute, go!(1) 教師示范指令一名男同學(xué) ,學(xué)生做動作，如：This is his head/leg/foot/arm/hand.(2) 找兩三名同學(xué)來介紹自己的朋友身體各部位。讓同學(xué)們評價并給予獎勵。Activity 2: Guess friends.T：Do you like these pictures? if you are right, you can get one .課件出現(xiàn)遮擋起來的卡通人物（如一休）身體某部位，讓生猜。猜對的可以得到相應(yīng)的身體部位圖片。設(shè)計意圖：運用Seek friend 的游戲來鞏固句型，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強學(xué)生對句型的記憶最主要的是真正的達到能學(xué)以至用教學(xué)目的；針對小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點，設(shè)計Guess friends.的方式來操練句型能有力地調(diào)動學(xué)生的積極性，這些卡通人物大都集中他們的注意力。Step6: summery and assessment1引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。設(shè)計意圖：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。而評價設(shè)計能讓學(xué)生在形成性評價的過程中客觀、正確地認(rèn)識自己，樹立學(xué)習(xí)信心。Step7:homework(三選一)：A: Read the text with your friend.和你的朋友一起讀課文。B: Draw yourself and in