九年級化學(xué)全套教案.doc

九年級魯教版化學(xué)支點(diǎn)設(shè)計目錄：第一單元 化學(xué)改變了世界第一節(jié) 奇妙的化學(xué)- 頁第二節(jié)化學(xué)之旅- 頁第三節(jié) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室- 頁第二單元 水和溶液第一節(jié)水分子的運(yùn)動- 頁第二節(jié)水的分解與合成- 頁第三節(jié)原子的構(gòu)成- 頁第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解- 頁第三單元我們周圍的空氣第一節(jié) 空氣的成分- 頁第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示方法- 頁第三節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣- 頁第四章 燃燒與燃料第一節(jié) 燃燒與滅火- 頁第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示- 頁第三節(jié) 化石燃料及其利用- 頁第四節(jié) 大自然中的二氧化碳- 頁第五單元常見的酸和堿第一節(jié)常見的酸和堿- 頁第二節(jié) 中和反應(yīng)及其應(yīng)用- 頁第三節(jié) 酸和堿的性質(zhì)- 頁第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算- 頁第六單元海水中的化學(xué)第一節(jié)海洋化學(xué)資源- 頁第二節(jié)海水曬鹽- 頁第三節(jié)海水制堿- 頁第七單元金屬第一節(jié)常見的金屬材料- 頁第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)- 頁第三節(jié)鋼鐵的銹蝕與防護(hù)- 頁第八單元化學(xué)與健康 - 頁 第九章化學(xué)與社會發(fā)展第九章第一二節(jié)- 頁第九章第三四節(jié)- 頁第一單元 化學(xué)改變了世界 第一節(jié) 奇妙的化學(xué)1支點(diǎn)設(shè)計 張兆華教師寄語：給我一個支點(diǎn)，我會撬起地球；給我一方舞臺，我會展示生命的風(fēng)采。一、自主學(xué)習(xí)提綱：根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立思考解答，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。學(xué)生活動閱讀焰火圖片，思考下列問題：（焰火）是怎么造出來的？為什么這樣神通廣大？為什么它能放出那么美麗的顏色，它是用什么東西制造的呢？為什么能散成不同的圖案，它是怎樣設(shè)計的？學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識我們身邊的化學(xué)物品學(xué)生活動1： 仔細(xì)觀察教室中的各種物品，指出哪些是有天然材料制成的？哪些是有人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大比例？天然材料：人造材料：學(xué)生活動2 ：觀察第三頁上方圖片，回答問題：你所穿的衣服哪些是由什么材料制成的？（可以看衣服標(biāo)簽說明）汽車（或摩托車）上哪件物品不是化學(xué)物品？農(nóng)業(yè)增收需要哪些化學(xué)制品？在你的家庭或房間內(nèi)有哪些塑料制品？由上面的事例說明：學(xué)習(xí)活動3 ：閱讀第三頁房屋材料變遷圖，思考化學(xué)的發(fā)展對人類的生產(chǎn)、生活的影響？學(xué)生活動4 ： 閱讀第四頁文字及圖片，舉例說明化學(xué)對社會發(fā)展的作用？二、合作探究習(xí)題：1、設(shè)想你來到一座與世隔絕的荒島上，沒有了化學(xué)作品。你的生活會是個什么樣子？2、為什么要學(xué)習(xí)好化學(xué)？三、交流展示：把“合作探究”的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)：1、下列材料中，屬于天然材料的有：屬于人造材料的有：水泥 玻璃 河沙 金剛石 塑料 天然橡膠合成橡膠 木材 鐵 紙張 棉花 蠶絲2、補(bǔ)充：表示物質(zhì)的化學(xué)符號：水： H2O 氧氣： O2 二氧化碳： CO2 銅： Fe3、思考：用文字和化學(xué)符號表示物質(zhì)，哪一個更方便？為什么？第一單元 第一節(jié) 奇妙的化學(xué)2支點(diǎn)設(shè)計 張兆華教師寄語：我的課堂我主宰。一、自主學(xué)習(xí)提綱：根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立思考解答，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。1、閱讀分析：化學(xué)變化與物理變化的定義。2、觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象。3、觀察現(xiàn)象，認(rèn)識儀器，準(zhǔn)確地記錄并記憶實(shí)驗現(xiàn)象。4、歸納：化學(xué)變化的基本特征。5、歸納：化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。6、說出開展化學(xué)研究的基本目的。7、談?wù)劵瘜W(xué)的兩面性與綠色化學(xué)觀。二、合作探究習(xí)題：A：閱讀想象水的構(gòu)成，初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。明確以下幾點(diǎn)：1.水是由大量的水分子構(gòu)成的。2.每個水分子由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成。3.水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。4.化學(xué)變化的本質(zhì)就是生成了與原來物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)不同的新物質(zhì)。5.通過原子種類、元素種類、物質(zhì)種類的數(shù)量比較，體驗物質(zhì)構(gòu)成的豐富多彩。B：暢想：物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀C：畫出水分子圖片三、交流展示：把“合作探究”的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)： 1下列變化中屬于化學(xué)變化的是( )。 A鐵生銹 B冰融化成水 c銅絲彎曲 D酒精揮發(fā) 2下列儀器可直接在火焰上加熱的是( )。 A燒杯 B蒸發(fā) C集氣瓶 D錐形瓶 3以下物品哪些是化學(xué)合成的( )。 A羊毛 B玻璃 c棉花 D真絲 4下列標(biāo)志表示有毒化學(xué)品的是( )。5發(fā)明化學(xué)元素周期表的科學(xué)家是( )。 A拉瓦錫 B門捷列夫 C：舍勒 D道爾頓6目前發(fā)現(xiàn)的元素有( )種。 A百十種 B幾百種 C幾千種 D上萬種7“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向?！熬G色化學(xué)”的目標(biāo)是化學(xué)產(chǎn)品在設(shè)計、制造、應(yīng)用、回收處理時，對環(huán)境沒有或產(chǎn)生盡可能小的副作用。下列符合“綠色化學(xué)”內(nèi)涵的是( )。 A冶煉廠將尾氣直接排放到空氣中 B執(zhí)法部門將收繳的假冒偽劣商品焚燒 c禁止使用含磷洗滌劑 D開發(fā)新型燃?xì)淦?8水是人類生存所必需的物質(zhì)，關(guān)于它的組成正確的說法是( )。 A由氫元素和氧元素組成的 B由氫氣和氧氣組成的 c一個水分子是由一個氫分子和一個氧原子組成的 D一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子組成的9下列廣告用語你認(rèn)為不正確的是( )。 A“補(bǔ)血口服液”可補(bǔ)血補(bǔ)鐵，防止缺鐵性貧血 B本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對不含化學(xué)物質(zhì) C含氟牙膏可以預(yù)防齲齒D礦泉水中含鉀、鈉、鈣、鎂等元素，是一種健康飲料第一單元化學(xué)改變了世界第二節(jié)化學(xué)之旅支點(diǎn)設(shè)計 張兆華教師寄語：學(xué)好化學(xué)，改變世界。一、自主學(xué)習(xí)提綱：根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立思考解答，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。1、閱讀愛因斯坦的名言，體驗科學(xué)始于問題。2、交流討論你對“化學(xué)之迷”的看法。3、把你心中的化學(xué)問題說出來與同學(xué)們分享。4、怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？時刻保持一顆好奇心；學(xué)會質(zhì)疑，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論；善于變換角度看問題；善于觀察；善于從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問題5、閱讀理解：金剛石、石墨、C60的有關(guān)知識拓展。二、合作探究習(xí)題：1、以蠟燭燃燒時間長短的探究為素材，體會探究活動的各個環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)的探究活動一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：（1）.提出問題。（2）.猜想與假設(shè)。（3）.制定計劃并實(shí)驗。（4）.收集證據(jù)。（5）.結(jié)解釋與結(jié)論。2、請你提出一個影響蠟燭燃燒時間的因素，并進(jìn)行探究活動。3、什么是自變量、因變量、控制變量。4、歸納：化學(xué)探究實(shí)驗報告的規(guī)范格式。5、討論：為什么較高的蠟燭燃燒時間短6、討論：影響蠟燭燃燒時間的因素還有那些？三、交流展示：把“合作探究”的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)：1、下列( )環(huán)節(jié)不屬于科學(xué)探究。A提出問題 B收集證據(jù) c交流反思 D認(rèn)真聽講2、閱讀以下材料，說說以下化學(xué)探究活動是由哪些環(huán)節(jié)組成的，將其分別填在相應(yīng)的括號內(nèi)。燃燒是我們經(jīng)常接觸到的一種化學(xué)變化。它與我們的生活密切相關(guān)。燃燒為人類帶來了光明。如果失控也會給人類帶來災(zāi)難。因此，人類必須了解物質(zhì)為什么會燃燒，才能控制燃燒，使其更好地造福于人類。 小童想：物質(zhì)燃燒需要哪些條件?( ) (1)可能需要一種可以燃燒的物質(zhì)；(2)可能需要一定的溫度；(3)可能需要氧氣。( ) 小童設(shè)計了實(shí)驗方案： 實(shí)驗1用鑷子分別夾取一小木條和小石子，將它們分別放在酒精燈外焰上加熱，觀察實(shí)驗現(xiàn)象。 實(shí)驗2用鑷子分別夾取一小紙片、小木條、小煤塊，分別在酒精燈上點(diǎn)燃，觀察實(shí)驗現(xiàn)象，比較三者點(diǎn)燃的難易程度。 實(shí)驗3在桌面上點(diǎn)燃兩支蠟燭，在一支蠟燭上方罩上250mL燒杯，觀察實(shí)驗現(xiàn)象。( ) 小童對實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行了記錄和分析： 實(shí)驗現(xiàn)象 得出的結(jié)論實(shí)驗1小木條燃燒了，小石子不燃燒。燃燒需要有可燃物。實(shí)驗2小紙片最易燃燒，小木條次之，小煤塊最難燃燒。燃燒需要達(dá)到可燃物燃燒所需的溫度。實(shí)驗3桌面上的蠟燭正常燃燒，罩上燒杯的蠟燭燃燒一會兒就熄滅了。燃燒需要氧氣。 小童歸納總結(jié)，得出燃燒的條件：可燃物；溫度；氧氣。( ) 小童覺得，通過這次探究活動，知道了燃燒的條件，能解釋鉆木取火、森林火火等現(xiàn)象和原理，并且體驗了像科學(xué)家一般探究學(xué)習(xí)的樂趣。( )課題名稱：第一單元化學(xué)改變了世界第三節(jié) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室 1支點(diǎn)設(shè)計 張兆華教師寄語：實(shí)驗室是化學(xué)的搖籃。一、自主學(xué)習(xí)提綱：根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立練習(xí)，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。一、認(rèn)識你的實(shí)驗室結(jié)合P138附錄認(rèn)識常用儀器，說出它們的主要用途和使用的注意事項。二、驗室安全規(guī)則P137附錄；P21發(fā)生意外怎么辦？三、基本操作練習(xí)、液體藥品的取用1.取試劑瓶中的水向試管中倒入約1/3體積。（1）.將盛水的試劑瓶取出；(2.)打開瓶塞倒放在桌上，防止污染瓶塞；(3.)標(biāo)簽對著手心，防止殘留液沿瓶壁外流下腐蝕標(biāo)簽，拿穩(wěn)試劑瓶；(4).試管略傾斜，試劑瓶口靠緊試管口傾倒液體。2.用滴管向試管中滴加約20滴水。(1).將盛水的試劑瓶取出；(2.)打開瓶塞倒放在桌上；(3).取膠頭滴管，先擠壓排氣后，再伸入試劑瓶中吸取液體；(4).滴管于試管的正上方垂直滴入。(5).滴管用后洗凈插在試管架上。注意：1.不可把滴管伸入試管內(nèi)，會污染滴管；2.不可把滴管放在實(shí)驗桌上，會污染滴管；3.不可倒持滴管，滴管內(nèi)的試液會腐蝕膠頭。二、合作探究習(xí)題：、固體藥品的取用練習(xí)內(nèi)容1：取少量細(xì)砂于試管中1.將盛細(xì)砂的試劑瓶取出；2.打開瓶塞倒放在桌上；3.取寬窄合適的紙槽，用藥匙取少量食鹽倒入紙槽中；4.試管平放，用紙槽將食鹽送到試管底部后，將試管豎直起來，取出紙槽。5.若藥匙大小合適也可直接將藥匙伸入試管中，不用紙槽。練習(xí)內(nèi)容2：取石灰石顆粒于試管中1.將盛石灰石的廣口瓶取出；打開瓶塞并倒放在桌上；2.試管平放，用鑷子取一粒石灰石放入試管口，緩慢將試管豎直使固體滑落。防止塊狀固體直接墜落砸破試管。、物質(zhì)的加熱練習(xí)內(nèi)容1：點(diǎn)燃和熄滅酒精燈1.將酒精燈放在實(shí)驗桌中央；2.取下燈帽正放在桌上；3.用火柴點(diǎn)著酒精燈，將廢火柴梗投入廢液缸中；4.觀察酒精燈火焰，然后用燈帽蓋滅。絕對禁止：向燃著的酒精燈中添加酒精；用一個酒精燈去點(diǎn)燃另一個酒精燈；用嘴吹滅酒精燈火焰。否則會引燃燈內(nèi)酒精而著火！練習(xí)內(nèi)容2.加熱試管中的水至沸騰1.取少量水于試管中（同中1的步驟）放在試管架上；2.點(diǎn)燃酒精燈（同中1的步驟）；3.將試管夾從下往上套夾到距試管口1/3處，手握試管夾的長柄（拇指不能按在短柄上）。4.試管與桌面成45。，試管口不能對著人，試管底部在酒精燈外焰處加熱并來回移動。注意：1.加熱液體的量不能超過試管容積的1/3，否則加熱時液體可能濺出；2.試管口不能對著人，萬一液體濺出可能傷人；3.試管底部接觸酒精燈外焰，因為外焰溫度最高；來回移動是為進(jìn)行預(yù)熱。4.加熱后的試管放回試管架上，冷卻后再洗滌。三、交流展示：把“合作探究”的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)：練習(xí)本節(jié)基本操作，并說出注意事項課題名稱：第一單元化學(xué)改變了世界第三節(jié) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室 2 支點(diǎn)設(shè)計 張兆華教師寄語：沒有實(shí)驗就沒有化學(xué)。一、自主學(xué)習(xí)提綱：根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立練習(xí)，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。、物質(zhì)的稱量練習(xí)內(nèi)容1.用托盤天平稱量2g食鹽1.調(diào)節(jié)天平平衡，并在兩盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的紙，如果是易潮解或有腐蝕性的藥品要放在玻璃器皿里稱量，防止藥品污染和損壞托盤；2.用鑷子將游碼調(diào)至2g；3.稱量物必須放在左盤，因為游碼的質(zhì)量是加在右盤的。（即左物右碼）4.取少量食鹽向左盤添加至天平平衡。練習(xí)內(nèi)容2.用量筒量取20mL的水1.取25mL的量筒；2.向其中倒水至接近20mL（取用液體的方法同中1）；3.改用膠頭滴管向量筒中滴加水至恰好20mL。注意：1.觀察量筒讀數(shù)時：視線要與凹液面最底處保持水平，仰視時讀數(shù)偏低，俯視時讀數(shù)偏高。2.量筒不能用來溶解物質(zhì)，不能用來進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。否則會影響刻度的準(zhǔn)確性。、儀器的連接與洗滌：看書P2，找出儀器連接的方法和技巧二、合作探究習(xí)題：互相說出本節(jié)和上節(jié)的五個基本操作的技巧三、交流展示：把“合作探究”的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)：1使用托盤天平稱取一定量藥品有以下操作，正確順序為( )。 在兩盤內(nèi)各放一張同樣大小的紙調(diào)節(jié)天平平衡加藥品 加砝碼砝碼歸盒記錄 A B c D2小明同學(xué)用托盤天平稱量食鹽時，錯誤地將食鹽放在右盤里，砝碼放在左盤里，稱得食鹽質(zhì)量為15.5g(1g以下用游碼)。若按正確的方法稱量，食鹽的質(zhì)量應(yīng)為( )。 A15g B15.0g C14.5g D14.Og3向酒精燈內(nèi)添加酒精時，不可超過其容積的( )。 A34 B14 C23 D13 4化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法是( )。 A計算 B測量 C實(shí)驗 D推理 5在取用液體藥品時，如果沒有說明用量，一般應(yīng)取用的最少量是( )。 A0.5mL B1mL2ml C3mL4mL D5mL6mL 6實(shí)驗室中，不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來，合理簡單的滅火方法是( ) A用水沖滅 B用泡沫滅火器撲滅 C用嘴吹滅 D用濕抹布蓋滅 7給50mL液體加熱，需要使用的儀器是下列中的( )。 試管燒杯試管夾酒精燈蒸發(fā)皿石棉網(wǎng)鐵架臺(帶鐵圈) 坩堝鉗 A B c D 8下列變化中，與其他三種變化有本質(zhì)區(qū)別的是( )。 A鐵生銹 B煤燃燒 C水汽化 D雞蛋變質(zhì) 9如下圖所示實(shí)驗操作，正確的是( )。10下列實(shí)驗操作符合操作規(guī)則的是( )。 A為了安全，給試管里的液體加熱時，試管口不可以對著實(shí)驗者 B為了操作方便，對于沒有毒和腐蝕性的藥品，可以用手直接去拿 C為了節(jié)約藥品，剩余藥品應(yīng)倒回原試劑瓶，以免浪費(fèi) D為了便于操作，用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一個酒精燈11用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因是( )。用酒精燈的外焰給試管加熱加熱前試管外壁上的水沒有擦干加熱時試管底部觸及燈蕊加熱時沒有不時地上下移動試管沒有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管里液體的中下部 A B c D 12下列儀器既可盛放固體又可盛放液體做加熱實(shí)驗的是( )。 量筒試管蒸發(fā)皿集氣瓶燒杯燒瓶 A B c D第二單元 水和溶液第一節(jié)水分子的運(yùn)動（第一課時） 支點(diǎn)設(shè)計 孫波教師寄語：給我一個支點(diǎn)，我會撬起地球；給我一方舞臺，我會展示生命的風(fēng)采。一、自主學(xué)習(xí)提綱：閱讀課本一二部分相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立思考解答，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。1、結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會變?yōu)?，體積會 。在這個過程中，水分子會發(fā)生什么變化，你將選擇圖中四個猜想中的哪一個？ 。 原因是：一定量的水，當(dāng)它有固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再有液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子的 不會變，變化的只是 。這樣的變化是 變化。2、水的三態(tài)變化是有 導(dǎo)致的，水分子獲得能量運(yùn)動 ，分子間隔. ，水由 態(tài)變?yōu)?態(tài)；失去能量時，運(yùn)動 ，分子間隔 水由 態(tài)變?yōu)?態(tài)。3、分子的三大特征是; 4、結(jié)合P31的彩圖用自己的語言向你的同桌描述一下水的天然循環(huán)。二、合作探究習(xí)題：（同桌之間相互交流）1、通過P29上圖中（不同狀態(tài)的水中水分子的排列）你可以得到哪些信息？2、結(jié)合P29的彩圖揭示生活景象的原因（分子運(yùn)動）（1）路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了。（2）水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。3、揭示生活景象的原因（分子特征）（1）媽媽在廚房炒菜，你在臥室里就能聞到香味。（2）蔗糖在熱水中消失了（3）氣球易被壓縮，鉛球不易被壓縮。4、想一想：100毫升酒精和100毫升水混合，體積小于200毫升。說明： 。100ml大豆和100ml小米混合在一起，體積同樣小于200ml也同樣說明上述原因?qū)?？三、交流展示：針?“合作探究”中的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)：1、課本P30在線測試2七月的公園，百花盛開，陣陣花香，沁人心脾?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象說明（ ）A分子是不斷運(yùn)動的 B分子具有一定的質(zhì)量C分子是由原子構(gòu)成的 D分子之間有一定的間隔3. 生活中的下列現(xiàn)象，可用分子的知識加于解釋，其中正確的是（ ）A熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度而改變B蔗糖溶解是因為分子很小C氣體易被壓縮是因為氣體分子間隔很小D墻內(nèi)開花墻外香是因為分子在不斷運(yùn)動4科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮?dú)獠换顫?，?000時僅有01%的分子破裂。在0常壓條件下，向密閉容器M中充入一定量氮?dú)?，而后升高溫度（不超過300，壓強(qiáng)不變），若該密閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖正確的是（ ）A B C D第一節(jié)水分子的運(yùn)動（第二課時）支點(diǎn)設(shè)計 孫波 教師寄語：不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。一、自主學(xué)習(xí)提綱：閱讀課本第三部分相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立思考解答，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。1、結(jié)合生活實(shí)際，我們知道黃河水因含有大量泥沙很渾濁，所以黃河水是 物。我們還知道海水因含有食鹽而有咸味，所以海水也是 . 物。2、通過自學(xué)，人工凈化水大致分為以下四步：（1） 此步中需要添加明礬作為 劑（2） （3） （4） 3、物質(zhì)分為 物和 物4、分離和提純物質(zhì)的方法很多，常用的有 、 、 。二、合作探究習(xí)題：（同桌之間相互交流）1、在人工凈化水的四步中有一步與其他三步不同，此步為 因為它是 變化。2、人工凈化黃泥水的第二步操作要求“一貼二低三靠”，那請你通過P33的過濾圖以及小組的合作尋找一下：一貼： 二低： 三靠: 3、小明同學(xué)在一次過濾中連續(xù)過濾了兩次，而濾液仍顯渾濁，你能幫他找一下原因嗎？三、交流展示：針對“合作探究”的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)：1、課本P35在線測試2、1下列關(guān)于水的說法中，正確的是（ ）A自來水是無色透明的，它是純凈物B長期飲用純凈水，有益于人體健康C我們應(yīng)該節(jié)約用水，同時要防止水源受到污染D水覆蓋了地球表面積的3/4，因此不存在水危機(jī)3、下列廣告語中你認(rèn)為正確的是（ ）A“超純水”絕對衛(wèi)生，對人體有利B本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對不含化學(xué)物質(zhì)C礦泉水中含鉀、鈉、鈣等多種物質(zhì)，是一種健康飲料D鈣片中含有大量的鈣元素，能促進(jìn)人體骨骼的生長發(fā)育4、化學(xué)上研究任何物質(zhì)的性質(zhì)，都必須選用純凈物。下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ）A空氣 B食鹽水 C黃泥水 D蒸餾水5、開采出來的石油沒有固定的沸點(diǎn)。給石油加熱，使不同沸點(diǎn)的組分在不同溫度下氣化出來，蒸汽經(jīng)過冷凝，即可分離出不同沸點(diǎn)物質(zhì)，這種操作成為分餾。此法可分餾出溶劑油、汽油、航空煤油、煤油、柴油等成分。由此可判斷石油是（ ）A單質(zhì) B純凈物 C化合物 D混合物6、純凈水礦泉水蒸餾水冰水混合物硬水軟水河水汽水糖水，以上物質(zhì)中純凈物是 混合物是 第二節(jié)水的分解與合成（第一課時） 支點(diǎn)設(shè)計 孫波教師寄語：君子之交淡若水,小人之交甘若醴 一、自主學(xué)習(xí)提綱：閱讀課本第一部分相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立思考解答，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。友情提示：（1）氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。 （2）氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。1、結(jié)合課本P37電解水的圖試著完成下列題目;(1)在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化：與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較 與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較 (2)用一根點(diǎn)燃的火柴接近與負(fù)極相連的玻璃管尖嘴處，發(fā)現(xiàn)該氣體能被點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。 該氣體是 （3）用一根帶火星的木條接近與正極相連的玻璃管尖嘴處，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃。該氣體是 2、水通電生成兩種新的物質(zhì)，因此電解水是 變化。表達(dá)式為 ： 像這樣由 種物質(zhì)生成 種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)叫做 反應(yīng)。3、水、氫氣、氧氣由 構(gòu)成，也有的物質(zhì)是直接由 構(gòu)成，例如： 二、合作探究習(xí)題：（同桌之間相互交流）1、課本P38圖是水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過程的描述，從中你能得出那些結(jié)論？2、結(jié)合課本P38圖，想一想為何正負(fù)極得到的氣體體積不同？V正：V負(fù)= : 3、討論;從分子角度看水的蒸發(fā)和水的分解有何不同？4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道分子和原子在某些性質(zhì)上是相同的例如 . 但也有不同例如在化學(xué)變化中 這就是分子與原子的本質(zhì)區(qū)別。三、交流展示：針對“合作探究”的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)：1下列現(xiàn)象或操作與分子對應(yīng)的性質(zhì)不一致的選項是( )選項現(xiàn)象與操作分子的性質(zhì)A鐵軌中間留有空隙分子間有間隔B10mL水和10mL酒精混合后體積小于20mL分子具有一定質(zhì)量C打開酒瓶會聞到特殊氣味分子是不斷運(yùn)動的D給水通電會生成氫氣和氧氣分子可以再分2氧化汞 汞 + 氧氣，可以用下圖來表示： 由該圖示可以得出的結(jié)論有：氧化汞受熱分解，這個變化中的最小粒子是_，保持氧化汞化學(xué)性質(zhì)的粒子是_，一個氧化汞分子是由_構(gòu)成的，金屬汞是由_直接構(gòu)成的。3. 下列關(guān)于水的說法正確的是（ ） A. 水分子是由兩個氫元素和一個氧元素構(gòu)成的 B. 水是由氫元素和氧元素組成的 C. 水分子是由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成的 D. 水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的第二節(jié)水的分解與合成（第二課時）支點(diǎn)設(shè)計 孫波 教師寄語：尺有所短,寸有所長。一、自主學(xué)習(xí)提綱：閱讀課本第二部分相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立思考解答，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。1、純凈的氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生 火焰，用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方，燒杯內(nèi)壁形成 ，接觸燒杯感到 說明氫氣和空氣中的氧氣燃燒生成了 并放出 該反應(yīng)的符號表達(dá)式為： 像這樣的反應(yīng)是由 的物質(zhì)生成 的化學(xué)反應(yīng)，稱之為 上節(jié)課我們還學(xué)了一個反應(yīng)類型是 有何不同？2、水電解生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣燃燒又生成水，這兩個實(shí)驗都能證明水是由 組成的。3、物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，是 。物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)是 。如物質(zhì)的 、 、 、 、 、 、 。 二、合作探究習(xí)題：（同桌之間相互交流）在下列語句的后面標(biāo)明所屬類別：A物理變化.B化學(xué)變化.C物理性質(zhì).D化學(xué)性質(zhì)鐵釘生銹（ ） 鐵釘會生銹（ ） 消化食物（ ） 咬碎食物（ ） 火柴折斷（ ） 火柴能被點(diǎn)燃（ ） 水滴石穿（ ） 汽油易揮發(fā)（ ）鐵鑄成鍋（ ） 電燈發(fā)光（ ） 食物腐爛（ ） 氫氣的密度是最小的（ ） 我們呼出的二氧化碳是無色無味的氣體（ ）你能否總結(jié)一下性質(zhì)和變化有何區(qū)別？三、交流展示：針對“合作探究”的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)：1. 下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（ ） A. 酒精氧氣水二氧化碳 B. 水氫氣氧氣 C. 鋅硫酸硫酸鋅氫氣 D. 鎂氧氣氧化鎂2. 蒸餾水不宜養(yǎng)魚，是因為蒸餾水中不含（ ） A. 氧元素B. 氧分子C. 氫元素D. 氧原子3. 分子與原子本質(zhì)區(qū)別是（ ） A. 分子大、原子小B. 分子能構(gòu)成物質(zhì)，原子不能 C. 分子運(yùn)動，原子不動D. 在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分4、電解水的實(shí)驗證明水是由（ ） A、氫氣和氧氣組成 B、氫原子與氧原子構(gòu)成C、氫元素、氧元素組成的 D、兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。5、有關(guān)水的敘述錯誤的是（ ） A、水是無色無味的液體 B、水在通常狀況下很穩(wěn)定，4時密度最大 C、蒸餾水是最純的水 D、0時會形成冰、水的混合物 6、電解水的實(shí)驗時，看到的現(xiàn)象是（ ） A、兩極出都有氣體生成，正極出氣多 B、正極出氧氣，負(fù)極出氫氣 C、可以看到體積比VH2 ：VO2 2 ： 1 D、兩極出都有氣體生成，正極的玻璃管內(nèi)匯集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)然7、下列變化屬于化合反應(yīng)的是（ ） A、把糖和水混合后形成糖水 B、氫氣在氧氣中燃燒生成水 C、水蒸氣遇冷凝結(jié)成水D、3體積水和7體積酒精混合成的消毒酒精8.、課后習(xí)題第三節(jié)原子的構(gòu)成（第一課時） 支點(diǎn)設(shè)計 孫波 教師寄語：非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。一、自主學(xué)習(xí)提綱：閱讀課本第一部分相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立思考解答，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。1、有分子構(gòu)成的物質(zhì)再發(fā)生物理變化時分子本身 ，發(fā)生化學(xué)變化時分子 ，但原子 。2、被稱為“近代化學(xué)之父” 的是 ，發(fā)現(xiàn)電子的是 。3、原子是由居于原子中心的 和 構(gòu)成的，原子核是由 和 構(gòu)成。每個質(zhì)子帶一個單位的 ，而中子 。每個電子帶一個單位的 。4、核電荷數(shù)= = 5、在化學(xué)變化中，原子核是 的，發(fā)生改變的是 。原子失去電子后變成 ，得到電子后變成 。構(gòu)成食鹽的微粒 。6、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有 、 、 。二、合作探究習(xí)題：（同桌之間相互交流）1、自主學(xué)習(xí)第4題中的等量關(guān)系是如何得出的？2、為何說原子的質(zhì)量幾乎全部集中在原子核上？3、自主學(xué)習(xí)第6題中的三種基本微粒之間有何異同？有何關(guān)系？三、交流展示：針對“合作探究”的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)：1一般原子的原子核（）（A）由電子和質(zhì)子構(gòu)成 （B）由質(zhì)子和中子構(gòu)成（C）由電子和中子構(gòu)成 （D）不能再分2原子里的質(zhì)子數(shù)等于（）（A）中子數(shù) （B）電子數(shù) （C）中子數(shù)和電子數(shù)之和 （D）核電荷數(shù)3發(fā)現(xiàn)電子的科學(xué)家為（）。（A）拉瓦錫 （B）湯母森 （C）道爾頓 （D）舍勤4. 與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子的（ ）A. 質(zhì)子數(shù) B. 中子數(shù) C. 最外層電子數(shù) D. 核外電子數(shù)5、某粒子有10個電子，11個質(zhì)子和12個中子，該粒子是A.原子 B.分子 C.陽離子 D.陰離子6一個二氧化碳分子是由兩個氧原子和一個碳原子構(gòu)成的。已知氧原子的質(zhì)子數(shù)為8，碳原子的質(zhì)子數(shù)為6，則該分子中共有 個原子核、 個質(zhì)子和 個電子7下列粒子：分子 原子 電子 原子核 質(zhì)子 中子帶正電的是_，帶負(fù)電的是_，不顯電性的是_，能直接構(gòu)成物質(zhì)的是_。化學(xué)變化中的最小粒子是_，質(zhì)量最小的是_，在同一原子中數(shù)目相等的是_。（填序號）8下圖為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請用對應(yīng)的序號填空。（1） 屬于同種元素的粒子是_；（2） 屬于原子的粒子是_；（3） 具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是_；（4） 屬于金屬元素的粒子是_；（5） 屬于非金屬元素的粒子是_。第三節(jié)原子的構(gòu)成（第二課時） 支點(diǎn)設(shè)計 孫波教師寄語：非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。一、自主學(xué)習(xí)提綱：閱讀課本第三部分相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立思考解答，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。1、根據(jù)定義相對原子質(zhì)量= 相對原子質(zhì)量是一個 ，它的單位是1（一般不寫出）2、為什么衡量原子的質(zhì)量大小要采用相對原子質(zhì)量而不用實(shí)際原子質(zhì)量？3、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6的碳原子的質(zhì)量是199310-26kg，另一種A原子的質(zhì)量是17937-25kg，則A的相對原子質(zhì)量是（ ）A9 B24 C56 D108二、合作探究習(xí)題：根據(jù)所學(xué)知識完成下列表格（同桌之間相互交流）原子種類原 子 核核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)氫101碳6612鎂121224硫161632鐵263056鈉121123根據(jù)表格中數(shù)據(jù)你能總結(jié)出那些結(jié)論： . . 小剛得出“相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)” 這一結(jié)論你認(rèn)為對嗎？他是怎樣得出的？三、交流展示：針對“合作探究”的問題，形象地展示出你的見解。四、課堂反思：學(xué)到了什么？本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？五、當(dāng)堂作業(yè)：1、已知一個碳12原子的質(zhì)量為n kg,一個X原子的質(zhì)量為m kg，則X原子的相對原子質(zhì)量可表示為 2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了核電荷數(shù)是112的新元素，其相對原子質(zhì)量約為277。下列說法正確的是（ ）A該元素原子核中中子數(shù)為112B該元素原子核中中子數(shù)為165，核外電子數(shù)為112C該元素一個原子的質(zhì)量為一個碳-12原子質(zhì)量的227倍D該元素原子核中質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)等于核外電子數(shù)3、甲、乙兩種原子的質(zhì)量比為2:3，若甲的相對原子質(zhì)量為12，則乙的相對原子質(zhì)量為：( ) A.18 B.27 C.9 D. 244、同一原子中，其數(shù)目一定相同的是：（ ）A.中子數(shù)和質(zhì)子數(shù) B.中子數(shù)和電子數(shù)C.質(zhì)子數(shù)和電子數(shù) D.電子數(shù)和相對原子質(zhì)量5、已知R+ 的核外電子數(shù)為10，其相對原子質(zhì)量為23，則R的質(zhì)子數(shù)為（ ）中子數(shù)為（ ）A.10 B.11 C.12 D.136、在分子、原子、陽離子、陰離子、原子核、質(zhì)子、中子、電子、最外層電子等粒子中，選擇符合下列條件的填空：（1）構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是 （2）化學(xué)變化中的最小粒子是 （3）帶正電的粒子是 （4）帶負(fù)電的粒子是 （5）決定元素（原子）種類的粒子是 （6）決定元素化學(xué)性質(zhì)的粒子是 （7）決定相對原子質(zhì)量大小的粒子是 7、寫出Na和Na+兩種粒子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)： 相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)： 第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解（第一課時） 支點(diǎn)設(shè)計 孫波教師寄語：學(xué)然后知不足。一、自主學(xué)習(xí)提綱：閱讀課本第一部分相關(guān)內(nèi)容，先對以下問題獨(dú)立思考解答，然后再組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。1、 分散到 里，形成 的 的 叫做溶液。2、小聰同學(xué)配了一杯蔗糖水，則 是溶質(zhì)， 是溶劑。3、水能溶解很多物質(zhì)，是一種常用的 。如果不加以說明，通常提到的溶液都是指 的溶液。 、 等也可以作為溶劑。二、合作探究習(xí)題：（同桌之間相互交流）同桌互相敘述一下何為電離？何為乳