題型二高中生物學(xué)“史實(shí)類”考查.docx

題型二高中生物學(xué)“史實(shí)類”考查本類題目以教材中涉及的相關(guān)生物學(xué)史實(shí)為載體，考查重要?dú)v史人物及其對生物科學(xué)的研究成果或貢獻(xiàn)或相關(guān)研究及思想方法。1(2015江蘇卷，4)下列關(guān)于研究材料、方法及結(jié)論的敘述，錯(cuò)誤的是()A孟德爾以豌豆為研究材料，采用人工雜交的方法，發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律B摩爾根等人以果蠅為研究材料，通過統(tǒng)計(jì)后代雌雄個(gè)體眼色性狀分離比，認(rèn)同了基因位于染色體上的理論C赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料，通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與DNA，證明了DNA是遺傳物質(zhì)D沃森和克里克以DNA大分子為研究材料，采用X射線衍射的方法，破譯了全部密碼子解析A項(xiàng)正確，孟德爾采用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，成功地揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律；B項(xiàng)正確，摩爾根等用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)了基因在染色體上；C項(xiàng)正確，赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)表明DNA是遺傳物質(zhì)；D項(xiàng)錯(cuò)誤，沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋模型。答案D2(2014江蘇卷，4)下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是()A孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律B范海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣C富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn)D赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制解析孟德爾用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料，總結(jié)出了基因的分離和自由組合規(guī)律，通過測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了兩大規(guī)律，A錯(cuò)誤。范海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料來自水，B錯(cuò)誤。富蘭克林和威爾金斯提供了DNA的X射線衍射圖譜，對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立做出了貢獻(xiàn)，C正確。赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，D錯(cuò)誤。答案C本類題目屬識記送分題，題目難度不大，但卻容易失分，其原因在于“記憶不準(zhǔn)確，搭配錯(cuò)亂”。解答本類題目，唯一的方法是廣泛而準(zhǔn)確記憶、歸納教材中重要生物學(xué)事件及相關(guān)科學(xué)家名字、重要成果或研究方法與時(shí)代背景。高中生物教材涉及的重要人物及相應(yīng)生物學(xué)史實(shí)歸納必修1(16條)列文虎克用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說歐文頓用500多種化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行膜通透性實(shí)驗(yàn)?zāi)な怯芍|(zhì)構(gòu)成的羅伯特森電鏡下觀察細(xì)胞膜看到暗亮暗三層結(jié)構(gòu)，將細(xì)胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)桑格和尼克森提出細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型巴斯德釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在(無活細(xì)胞參與，糖類不可能變成酒精)畢希納將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶薩姆納提出并證明酶是蛋白質(zhì)切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能恩格爾曼用水綿和好氧細(xì)菌證明光合作用的場所是葉綠體普利斯特利植物可更新空氣英格豪斯植物只有綠葉才能更新污蝕的空氣，指出普利斯特利實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功梅耶植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來薩克斯光合作用的產(chǎn)物除O2外還有淀粉(葉片產(chǎn)生淀粉需光)魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來自H2O卡爾文用14C標(biāo)記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑卡爾文循環(huán)：14CO214C3(14CH2O)必修2(13條)孟德爾用豌豆作遺傳材料，利用假說演繹法提出基因分離定律和基因自由組合定律(關(guān)注孟德爾成功四大原因)薩頓用類比推理法提出基因在染色體上(關(guān)注假說演繹法與類比推理法差異)摩爾根用假說演繹法證明基因在染色體上(用白眼雄果蠅作遺傳材料)道爾頓第一個(gè)提出色盲問題格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA)赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法(32P、35S)分別標(biāo)記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(克里克還提出中心法則：DNARNA蛋白質(zhì))富蘭克林DNA衍射圖譜查哥夫腺嘌呤(A)量胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量鳥嘌呤(G)量英國遺傳學(xué)家繆勒用X射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率大大提升拉馬克第一個(gè)提出進(jìn)化學(xué)說(中心思想：用進(jìn)廢退、獲得性遺傳)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(四個(gè)要點(diǎn)：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存)必修3(10條)貝爾納內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)坎農(nóng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果(現(xiàn)代觀點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié))沃泰默促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)斯他林和貝利斯促胰液素可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)物為“激素”)達(dá)爾文植物向光性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金絲雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長快鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的溫特胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為“生長素”)高斯證明大小兩個(gè)種的草履蟲間存在著競爭關(guān)系美國生態(tài)學(xué)家林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動(dòng)兩大特點(diǎn)：能量流動(dòng)是單向的、能量在流動(dòng)過程中逐級遞減1(2015合肥模擬)人類對遺傳的認(rèn)知逐步深入，下列相關(guān)科學(xué)史的描述正確的是()A孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)揭示了兩大遺傳定律的實(shí)質(zhì)B摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明控制眼色的基因位于X染色體上C艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)無法證明轉(zhuǎn)化因子是DNAD沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，用堿基互補(bǔ)配對解釋DNA分子的多樣性解析孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)揭示了兩大遺傳定律，但沒有揭示它們的實(shí)質(zhì)，A錯(cuò)誤；摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明控制眼色的基因位于X染色體上，即基因在染色體上，B正確；艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化因子是DNA，而不是蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，用堿基對的排列方式解釋了DNA分子的多樣性，D錯(cuò)誤。答案B2(2015江蘇蘇錫常鎮(zhèn)四市調(diào)研)下列有關(guān)科學(xué)家及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是()A摩爾根通過假說演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上B格里菲斯以小鼠和肺炎雙球菌為材料證明了DNA是遺傳物質(zhì)C拜爾用燕麥胚芽鞘做實(shí)驗(yàn)，證明了生長素分布不均是彎曲生長的原因D蔡斯用含32P的噬菌體侵染細(xì)菌較長時(shí)間后離心，放射性主要集中在沉淀物中解析格里菲思實(shí)驗(yàn)僅證明加熱殺死的S型肺炎雙球菌中含某種“轉(zhuǎn)化因子”；拜爾實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的彎曲生長，是因?yàn)轫敹水a(chǎn)生的“刺激”(而未提及“生長素”)在其下部分布不均勻造成的；蔡斯用含32P的噬菌體侵染細(xì)菌較長時(shí)間后，可導(dǎo)致上清液中放射性提高。答案A3(2015河南洛陽一模)下列有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述，正確的是()A達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的向光性生長確實(shí)是某種化學(xué)物質(zhì)引起的B林德曼研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)，運(yùn)用定量分析法C桑格和尼克森提出生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，運(yùn)用電鏡觀察法D艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用同位素標(biāo)記法解析達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)并未證明向光性生長由“化學(xué)物質(zhì)”引起，A錯(cuò)誤；林德曼研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)，運(yùn)用定時(shí)定量分析法，B正確；桑格和尼克森提出生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，運(yùn)用熒光標(biāo)記法，C錯(cuò)誤；艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，沒有運(yùn)用同位素標(biāo)記法，用的是物質(zhì)分離技術(shù)和細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)，D錯(cuò)誤。答案B4(2015甘肅天水一中模擬)下面提及的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)中有精心設(shè)置對照(或?qū)Ρ?實(shí)驗(yàn)的是()達(dá)爾文提出了以自然選擇學(xué)說為中心的生物進(jìn)化理論魯賓和卡門證明了光合作用釋放的氧全部來自水赫爾希和蔡斯證明了在噬菌體中DNA是遺傳物質(zhì)艾弗里證明了促使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是DNA沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型薩克斯利用綠色葉片研究光合作用產(chǎn)物之一是淀粉A BC D解析達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說是在大量觀察和總結(jié)的基礎(chǔ)上，沒有對比實(shí)驗(yàn)，所以錯(cuò)誤，故B錯(cuò)誤。魯賓和卡門運(yùn)用同位素標(biāo)記法標(biāo)記水中的氧和二氧化碳中的氧，證明了氧氣來自水中的氧，故正確。赫爾希和蔡斯運(yùn)用同位素標(biāo)記法分別標(biāo)記蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，所以正確。艾弗里運(yùn)用分別提純S型菌的各種物質(zhì)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，所以正確。沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是在衍射圖等科學(xué)家的基礎(chǔ)上得出的，所以錯(cuò)誤，故C、D錯(cuò)誤。薩克斯利用一半光照一半遮光證明了光合作用產(chǎn)物之一是淀粉，所以正確。故A正確。答案A5(2015天水四模)一百多年前，人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程。對此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是因?yàn)橥茰y氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息B艾弗里等通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是主要的遺傳物質(zhì)的結(jié)論C噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力，是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA能完全分開D沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DN