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文檔簡介
2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 動物樂園4教案 北師大版教學(xué)目標(biāo): 1.借助情境,通過數(shù)數(shù)、比較等活動,初步體會一一對應(yīng)的基本數(shù)學(xué)思想,經(jīng)歷事物之間大小與多少比較的過程,會正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 2.認(rèn)識符號“=” 、“”、“”,理解它們的含義,掌握讀法和寫法,并能用含有這些符號的數(shù)學(xué)式子來表示比較的結(jié)果,建立初步的符號感。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力,經(jīng)歷簡單的推理過程,學(xué)會用數(shù)學(xué)的視角觀察,用數(shù)學(xué)的方法思考與表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體情境,發(fā)展語言表述能力,借助數(shù)學(xué)方式表達(dá)數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:自制課件教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入:小朋友們好!你喜歡大森林么?一定很喜歡,對吧?老師也很喜歡。大森林里不僅有山坡,有草地,有高高的樹,美麗的花,還有許許多多可愛的小動物呢。它們在一起快樂的生活,自由的玩耍。今天老師就帶著小朋友們一起到大森林里的動物樂園里看一看吧!(課件)看,這些小動物玩的多開心。你們一定也想?yún)⒓影??那好,我們現(xiàn)在先來看看都有哪些可愛的小動物在玩耍?小朋友們觀察的可真仔細(xì),在這么多小動物中,你最喜歡哪種小動物,你能數(shù)出他們有幾只嗎?這個(gè)問題一定難不住大家,對吧,好,那趕快拿出數(shù)學(xué)書翻到第12頁,用你最喜歡的方法數(shù)一數(shù)你喜歡的小動物,然后把你數(shù)的結(jié)果告訴你的小伙伴們。(設(shè)計(jì)思考:通過一段有趣的談話引入課題,一方面引起學(xué)生的興趣,激發(fā)主動參與的意識,另一方面讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系)二、探究新知:1.認(rèn)識等于號小朋友們,剛才我們用不同的方法來數(shù)數(shù),請同學(xué)們幫忙比一比,哪種動物多?哪種動物少?,紅鼻子已經(jīng)給我們找了兩種小動物了,是小熊和小鹿,我們知道熊和鹿分別有4只,就要分別擺出4個(gè)頭像,先來擺好熊,擺成一行;再來擺鹿,要注意的是分兩行擺放,并且要一一對應(yīng),也就是一只鹿對應(yīng)一只熊,一只鹿對應(yīng)一只熊直到都擺夠他們的只數(shù)4只,這種方法就叫做一一對應(yīng),你們明白了嗎?(課件演示)同學(xué)們請看,熊有4只,鹿也有4只,經(jīng)過這樣擺放,我們是不是可以很快看出來熊和鹿誰多?誰少?那我們發(fā)現(xiàn)熊和鹿的只數(shù)一樣,也就是小熊和小鹿只數(shù)同樣多,都可以用數(shù)字4來表示。4和4同樣多或者說相等,它們的相等關(guān)系可以用怎樣的數(shù)學(xué)式子表示出來呢?(課件:4 = 4)這是我們認(rèn)識的數(shù)學(xué)符號等號,這個(gè)符號讀作等于,剛才的式子我們就讀作4等于4,明白了嗎?你能試著舉出生活中相等的例子嗎?2.認(rèn)識大于號 小朋友們,兔子和猴子也想比一比了,看,兔子有5只,猴子有3只,分別擺兩行,一只猴子對應(yīng)一只兔子,一一對應(yīng)的擺,猴子的頭像擺完了,可兔子的頭像還有兩個(gè),那說明什么呢?對!說明兔子的只數(shù)比猴子多。那它們的大小關(guān)系可以用怎樣的數(shù)學(xué)符號表示出來呢?對,大于號。大家看,這就是大于號。(課件)你知道怎么讀這個(gè)式子嗎?對,讀作5大于3。小朋友們,你們能在生活中找出幾個(gè)能用大于號表示的例子嗎?3.認(rèn)識小于號 小朋友們,下面我們幫小鳥和猴子比一比多少吧,用剛才的一一對應(yīng)的方法擺,我們發(fā)現(xiàn)小鳥比猴子少。那么他們的數(shù)量關(guān)系該用什么符號連接呢?對了,可以用小于號(課件出示),你會讀這個(gè)式子嗎?對了,是2小于3,真聰明。那現(xiàn)在請小朋友們再找一些能用小于號表示的例子吧。4.區(qū)分大于、小于號 小朋友們,聽了大于號和小于號的自我介紹,我怎么覺得,大于號和小于號怎么就像一對雙胞胎,樣子一樣,脾氣一樣,放在一塊分不清,叫不準(zhǔn)名字怎么辦?你能想個(gè)好辦法記準(zhǔn)它們么?對了,我們可以這樣想,寫字是從左到右的吧,碰到大口子,就是大于號,碰到小尖尖,就是小于號。(課件出示兒歌)5.練習(xí)大于、小于、等于號的書寫 好,現(xiàn)在我們一起來練一練寫一寫這三個(gè)符號新朋友,拿出你的鉛筆一起在課本第12頁13頁。照樣子在田字格里書寫練習(xí)等號、大于號與小于號。注意寫的時(shí)候要寫在田字格的中間。(設(shè)計(jì)思考:等于號、大于號、小于號的認(rèn)識過程是知識探究與形成的過程,教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題,讓學(xué)生說出自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。)三、練習(xí)鞏固,拓展延伸1.填一填2.圈一圈3.哪杯水最甜?(設(shè)計(jì)思考:“填一填”中有的方框滿足條件的數(shù)不唯一,鍛煉了學(xué)生思維的靈活性和開放性?!澳谋钐稹币活},所選取的素材直觀生動,注意生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。通過游戲形式做練習(xí),學(xué)生比較興奮,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)四、實(shí)踐活動;找一找,說一說同學(xué)們請看,圖中的笑笑和淘氣給小朋友們說了些什么?笑笑說:我找3個(gè)比我手大的人。淘氣說:我找2個(gè)和我同歲的人。同學(xué)們,你能做個(gè)小調(diào)查問問身邊的人的年齡,比一比誰和你同歲?誰的手比你的手大?再開動腦筋想想還有那些這樣的數(shù)學(xué)問題可以用你學(xué)到的比較方法來解決么?(設(shè)計(jì)思考:通過小調(diào)查,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活種無處不在,感受數(shù)學(xué)的魅力。)五、課堂總結(jié)1.說說生活中同樣多、多些、少些的例子。2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?附送:2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 動物樂園教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容課本第12、13頁。教學(xué)目的1、通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗(yàn)多少的比較方法。2、認(rèn)識符號“”、“”、“”、“”、“”。匯報(bào)。把小猴子和小兔比,小兔子有5只,小猴子有3只,所以小兔子比小猴子多。引出大于號。5比3多,在5和3的中間要用一個(gè)什么符號表示?等號行嗎?“我們把這個(gè)等號變一變,”課件動畫演示等號變大于號:把等號左邊的口張大點(diǎn),右邊的口變小點(diǎn),就成了大于號。(讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系)這個(gè)式子53怎么讀?(5大于3)。用手勢幫助我們記住大于號,課件演示:把右手食指和大拇指撐開,形成一個(gè)大于號,“大口朝左大于號”。(2)認(rèn)識小于號。5比3多,用“”表示,那么3比5少,應(yīng)用什么符號表示?課件動畫演示:把大于號轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號。“”的名字叫什么?(小于號)這個(gè)式子怎么讀?3”、“”。三、練習(xí)與拓展。1、練習(xí)使用“”“”(1)其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流:說一說幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示。(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。觀察這些算式,用大于號和小于號時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:“大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號,大口朝右小于號,兩邊相同用等號”。(3)課件出示書第13頁“填一填”。學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視,再講評。四、總結(jié):今天我們學(xué)了什么知識?有什么收獲?五、作業(yè):“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,下課后大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?”第二節(jié)一、聯(lián)系生活實(shí)例比較。 1、比大小、多少。(1)觀察老師的講臺桌和小朋友的課桌,哪個(gè)大,哪個(gè)小?(2)師再出示兩個(gè)球,一個(gè)籃球,一個(gè)足球。比比這兩個(gè)球,哪個(gè)大,哪個(gè)小?(3)小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小。 (學(xué)生在自己的座位上觀察比較,(給學(xué)生充分的時(shí)間,說說自己的發(fā)現(xiàn)。)(4)小朋友們真了不起?,F(xiàn)在老師再拿出一個(gè)足球,同學(xué)們比一比哪種球多,哪種球少。(5)比較時(shí)不僅可以比大小,還可以比比數(shù)量的多少。例如這一小組的女同學(xué)有5個(gè),男同學(xué)有7個(gè),比比哪種同學(xué)數(shù)量多? (6)比較大小的時(shí)候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時(shí),小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較。下面同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少。 (學(xué)生同桌通過互相數(shù),再比較。)二、感知最大與最小,最多與最少。1、感知最大與最小。(1)剛才籃球和足球比,籃球大,足球小,現(xiàn)在這里還有一個(gè)球。 (教師出示一個(gè)較小的皮球)比一比這三個(gè)球中,最大的是哪個(gè)?最小的是哪個(gè)? 生:最大的是籃球,最小的是皮球。(2)那足球呢?是不是也最小? 生:不是,足球不大不小。 (學(xué)生語言表述不能很清楚,教師要注意引導(dǎo),讓學(xué)生明白足球比籃球小,但比皮球大。)(3)幾個(gè)不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個(gè)。2、感知最大與最小,最多與最少。(1)教師出示3杯不一樣多的水。比一比,哪杯水最多?哪杯水最少? (指名個(gè)別學(xué)生回答,教師追問原因。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察一樣大的杯子,水位最高的水最多,水位最低的水最少。)三、練一練。 1、課本第14頁,第1題。 教師先幫助學(xué)生理解題目的要求,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。 第2幅圖和第4幅圖教師要關(guān)注個(gè)別學(xué)生,如有發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)有針對性地講評。特別是第4幅圖,要引導(dǎo)學(xué)生觀察得出,3個(gè)不同大小的杯子,如果水的高度一樣高,越大的杯子裝的水越多。 第3幅圖要引導(dǎo)學(xué)生正確數(shù)出正方體的個(gè)數(shù),因?yàn)橛械膶W(xué)生會只數(shù)正方體的面。 2、練一練的第2題,第3題。 教師引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,讓學(xué)生明白是在給出的數(shù)字中分別找出“大于3”、“小于6”的數(shù)。 學(xué)生反饋交流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生得出“大于3”的數(shù)不包括3,“小于6”的數(shù)不包括6。 3、第4題,把方糖放入杯子后,哪杯水最甜? 教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察。認(rèn)真觀察每個(gè)杯子里的水,動腦筋想想,每杯水里都放人一塊一樣大的方糖,哪杯水最甜? (學(xué)生獨(dú)立思考后,小組討論交流。) 學(xué)生反饋: 生:第3杯水最甜,因?yàn)檫@杯水最少。師:放人一樣多的糖,水越少,水就越甜。四、數(shù)學(xué)故事。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語言編個(gè)短短的故事,先讓學(xué)生桌交流。2、學(xué)生反饋時(shí),教師注意引導(dǎo)學(xué)生在故事情節(jié)中突出兩杯水的同變化。3、教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出問題:爸爸,媽媽,誰喝得多?4、組織學(xué)生小組討論。5、小組反饋,教師引導(dǎo)學(xué)生代表小組說說小組同學(xué)的意見。師:哪個(gè)同學(xué)說說,你這組小朋友的意見。生1:我們這組認(rèn)為爸爸喝得多,因?yàn)樗芸?。師:你從哪兒看出爸爸?生1:因?yàn)樗砩嫌信麠l毛巾。生2;我們不同意XX同學(xué)的意見,因?yàn)榘职直械乃皇O乱稽c(diǎn)了,而媽媽杯中還有很多,所以爸爸喝得多。 師:其他小組認(rèn)為剛才哪個(gè)小組講得更有道理呢? (學(xué)生大部分會覺得第2個(gè)同學(xué)說得更有道理) 師:教師和小朋友們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。(教師把兩杯一樣多的水分別倒出一部分,剩下的不一樣多,引導(dǎo)學(xué)生通過剩下的水來推斷哪杯倒出的多。
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